Автор: Игнатьева Светлана Степановна
учитель русского языка и литературы МБОУ «Вилюйская гимназия им. И.Л. Кондакова» город Вилюйск Республика Саха(Якутия)
«Исследовательская работа в школе»
Исследовательская работа учителя-словесника
Учитель русского языка и литературы
МБОУ «Вилюйская гимназия»
Игнатьева Светлана Степановна
Широкое распространение в педагогике получила технология проектной исследовательской деятельности. Учитель и ученик вместе начинают исследование и проектирование какой-либо идеи, темы. Ученик в ходе этой деятельности приобретает исследовательские навыки, расширяет аналитические способности, приступает к азам отбора материала. Он оказывается более приспособленным к жизни, умеет адаптироваться к изменяющимся условиям, учится ориентироваться в разнообразных ситуациях, работать совместно в различных коллективах.
Современное общество стремительно развивается. Изменения происходят во всех сферах жизни: политической, экономической, социальной, культурной. Для того, чтобы выпускник школы соответствовал требованиям, предъявляемым к нему обществом, изменения необходимы и в системе образования. В качестве одной из важнейших задач современного образования рассматривается достижение такого уровня образованности учащихся, который был бы достаточен для самостоятельного творческого решения задач.
В исследованиях многих педагогов и психологов подчёркивается, что оригинальность мышления, творчество школьников наиболее полно проявляются и успешно развиваются в разнообразной учебной деятельности, имеющей исследовательскую направленность. Одной из задач, стоящих перед учителем, является организация поиска новых способов деятельности и обеспечения сбалансированности между поисковой и исполнительской частью учебной работы школьников. Там, где ведётся самостоятельный поиск решения проблем, осуществляется поиск новых, оригинальных способов их решения.
Основным отличием учебной проектно-исследовательской деятельности от научной является то, что в результате данной работы учащиеся не производят новые знания, а приобретают навыки исследования как универсального способа освоения действительности. При этом у них развиваются способности к исследовательскому типу мышления, активизируется личностная позиция.
В организации исследовательского обучения мы проходим три уровня:
- Ставится проблема, намечаются пути решения, само же решение предстоит найти самому ученику.
- Педагог ставит проблему, но пути и методы ее решения, а также само решение ученику предстоит найти самостоятельно.
- Ученики сами ставят проблему, ищут пути ее решения.
Уровень, форму, время исследования я определяю в зависимости от возраста учащихся и конкретных педагогических задач. Формирование исследовательской деятельности, как правило, проходит в несколько этапов.
Темы, которые выбирает ученик, анализируются с точки зрения актуальности, полезности, перспективы, поэтому на начальном этапе работы я стараюсь убедить ученика в том, что работать надо, четко зная границы исследований, методы анализа.
Опыт нашей исследовательской деятельности в гимназии насчитывает больше десяти лет. За это время проведено несколько лингвистических экспериментов, темы работ касаются предметов «русский язык», «русская литература».
Как учитель русского языка и литературы исследовательскую работу я в основном провожу в гуманитарных классах. Имею определенный опыт подготовки учащихся к научно-практической конференции «Шаг в будущее». Данная конференция позволяет раскрыть исследовательский потенциал учащихся, дает хороший стимул к развитию.
Секции, в которых участвуют мои ученики, — «Филология», «Литературоведение». Защита своих исследовательских работ в таких секциях требует очень хорошей русскоязычной речевой подготовки, грамотного изложения, знания грамматических правил русского языка. Для учащихся национальной школы – это двойная нагрузка и в то же время возможность преодолеть еще одно препятствие.
Учащиеся гимназии, профильной школы, должны в полной мере обладать умением отстаивать свою точку зрения, умением доходчиво, логично излагать свои мысли. Я как учитель-словесник уверена, что занимаясь исследовательской деятельностью, ученик полностью освоит речевое выступление.
Изучение истории родного края, интерес к краеведению – второй немаловажный фактор нашей исследовательской работы. В течение пяти лет нами была проделана работа по изучению русских слов, перешедших в обиход вилюйских якутов. Учащиеся встречались со старожилами города Вилюйска, составляли словарь билингвизмов, изучали быт старинного Вилюйска.
Вся эта кропотливая работа проводилась с целью привлечь внимание учащихся к истории, языку родного края.
Как учитель литературы я обязана привлекать учащихся к чтению книг, развивать их читательский интерес. Не секрет, что и в профильных школах читающей молодежи очень мало. Поэтому так важно заинтересовать ученика определенной книгой. Так исследовательская работа «Мир будущего в произведениях писателей-фантастов 20-21 вв.» заинтересовала подростков тем, что затрагивает тему апокалипсиса мира.
Подростковый максимализм, интерес к фантастике — все это подтолкнуло ученика исследовать литературу, предостерегающую человечество о возможной гибели. И гибель эта скорее духовная, чем физическая.
Каждая тема, каждый доклад выбираются не мной единолично, а в тандеме с учеником. Важно, чтоб юный исследователь был не просто «говорящей головой», заучившей все наизусть. Ученик хорошо поработает над докладом и хорошо защитит его только при одном важном условии – настоящем исследовательском интересе.
Если есть «искра в глазах», если ученик хочет узнать все по своей теме и горячо желает рассказать миру о своем исследовании, значит, моя работа делается не зря.
Темы исследований научно-практической конференции «Шаг в будущее»:
- «Протермины, обозначающие предметы быта, заимствованные из русского языка» (на материале г.Вилюйска)
- Публикация «Словаря заимствованных слов г.Вилюйска» по проекту Алексеевой Анны
- «Различные аспекты негативного влияния компьютерных игр и телевидения на личность подростка»
- Публикация каталога наиболее «опасных» игр и шоу
- « Русская бытовая лексика речи Вилюйского региона»
- «Различные аспекты негативного влияния компьютерных игр и телевидения на личность подростка»
- «Изменение норм русского языка»
- «Различные виды помощи подросткам с компьютерной зависимостью»
- «Возрождение эпистолярного жанра в 21 веке»
- «Мир будущего в произведениях писателей-фантастов 19-21 вв.»
- «Языковые нормы русского языка и их изменение в современном обществе»
- «Философские взгляды А.Е.Кулаковского и М.В.Ломоносова»
- «Космическая философия М.Ю.Лермонтова»
- «Будущее человечества в произведениях писателей-фантастов»
- «Улицы – страницы истории города Вилюйска»
- «Образ звезды в поэзии М.Ю.Лермонтова»
- «Маленькие герои большой войны»
- «Символика цвета в якутской и китайской культуре»
