Автор: Иванова Татьяна Владимировна
воспитатель МАДОУ «Берёзка» г. Когалым
Ежедневное планирование «Домашние, лесные животные и птицы»
План ежедневной образовательной работы воспитателя
II младшей группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 23 марта день недели Понедельник блок «Домашние, лесные животные и птицы»
| 1 половина дня | Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы
(самостоятельная деятельность) |
Поддержка индивидуальности ребенка |
| Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | |||||
| Минутка вхождения в день (эмоциональное общение). Ситуативный разговор (культурно-гигиенические навыки) | социально-коммуникатив., речевая | Беседа «Мы дружим с птицами»
Цель: формировать знания детей о зимующих птицах, учить правильно называть птиц (ласточка, снегирь, скворец, соловей, сорока). |
картинки с птицами перелетными и зимующими, обруч для игры, музыкальное сопровождение | ||
| Индивидуальная работа по ИЗО (рисование) | художественно-эстетическая | Цель: учить детей изображать округлые формы | листы бумаги, краска гуашь разных цветов. | Зарема, Миша Н | |
| Гигиенические процедуры (личная гигиена) Продолжать учить основам правил личной гигиены; расширять знания детей о правилах личной гигиены, аккуратности и чистоте. | |||||
| Пальчиковая гимнастика | речевая, двигательная | «Животные», «Дружба»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. |
картотека пальчиковой гимнастики | ||
| Дидактические игры | познавательная, речевая, игровая | «Что умеют делать звери»
Цель: расширять в сознании смысловое содержание слова; учить создавать самые разнообразные словесные сочетания. «Кто спрятался в лесу?» Цель: закрепить и познакомить детей с разными видами дикими животными. |
макет леса, игрушки «лесные животные» | Рома, Егор, Максим | |
| Работа по развитию речи, ознакомлению с окружающим (рассматривание, беседа, дид. игра, рассказ воспитателя) | социально-коммуникатив., речевая, познавательная | Рассматривание картин «Лесные животные», «Лесная поляна»
Цель: обогащать словарь по теме «Животные наших лесов»: волк-воет, медведь-рычит; упражнять в подборе слов-действий; автоматизировать звук «З» в чисто говорках; развивать умение отвечать на вопросы обдуманно; умение сравнивать, обобщать |
Материалы: картинки с дикими животными, картина-пейзаж лесная поляна, фигурки животных», маски лесных животных. | Максим, Аня П, Даша М | |
| Утренняя гимнастика Комплекс ОРУ «Котята» | |||||
| Трудовое поручение
(уголок природы) |
трудовая | «Полив растений».
Цель: учить детей правильно выполнять трудовые действия, воспитывать трудолюбие, ответственность. |
тряпочки для протирания крупных листьев растений, фартуки. | Даша М, Вика Я | |
| НОД
Познавательное развитие (приобщение к социокультурным ценностям) |
познавательная | «Дикие животные весной»
Цель: формировать представления о сезонных изменениях в жизни животных. |
оборудование для показа презентации, презентация или мягкие игрушки животных, игра «Кому что?», конверт с письмом | Миша Н, Тимур | |
| НОД
Физическая культура |
двигательная | Занятие 7 (Пензулаева Л.И)
Цель: разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча; развивать умение действовать по сигналу воспитателя; упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре.. |
атрибуты | Егор, Артем, Катя | |
| Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | социально-коммуникатив., речевая, игровая | Внесение дидактической игры
«Кто улетел?» Цель: закрепить названия зимующих птиц; развивать зрительное внимание, память, речь. |
магнитная доска, картинки птиц | Даша О, Тимофей | |
| Игры-ряжения, игры с кукольным театром
«Воронята» Цель: упражнять в беге; развивать внимание, умение подражать; учить действовать в соответствии с текстом |
эмблемы с изображением воронят, игрушка-собачка. | Аня С, Катя | |||
| Прогулка № 10 | социально-коммуникатив., речевая, игровая | Наблюдение за березой и елью
Цель: расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу. |
выносной материал | Зарема, Егор, Артем | |
| Гигиенические процедуры (культура еды) Создать условия для повышения качества деятельности детей по самообслуживанию во время подготовки к приёму пищи | |||||
| Чтение худ. лит.: русские народные песенки, потешки. | восприятие
худ.лит |
Потешка «Надувала кошка шар…»
Цель: привитие любви к русскому народному творчеству, эмоциональной отзывчивости на чтение потешек. |
игрушка кошка. | ||
| 2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 2 | ||||
| Ситуативный разговор (самообслуживание) | социально-коммуникатив., речевая | «Одеваемся на прогулку вмести с куклой Машей»
Цель: закреплять правильную последовательность при одевании, навыки самостоятельного одевания. |
кукла Маша; предметы весенней одежды. | Гусейн, Егор | |
| Проектная деятельность | познавательная | «Путешествие в страну сказок»
Цель: развивать умение отвечать на простейшие вопросы воспитателя. |
иллюстрации, настольный театр. | ||
| Инд.работа по ФИЗО (техника движений) | двигательная | Игровое упражнение «Подбрось мяч»
Цель: отрабатывать умение подбрасывать мяч вверх двумя руками и ловить его; развивать силу рук. |
мяч. | Зарема, Егор | |
| Гр.работа: рассматривание иллюстраций, картинок природы; животных. | социально-коммуникатив., речевая | «Лесные животные»
Цель: расширять представление о домашних животных и их детенышах; развивать любознательность детей. |
картинки с изображением лесных животных. | ||
| Самостоятельная продуктивная деятельность (конструирование) | игровая | «Дома для животных»
Цель: дать представление о том, где живут домашние животные, учить создавать постройки, разные по величине, подбирать соответствующий материал, сравнивать постройки; развивать внимание, восприятие, сенсорные возможности; воспитывать интерес к конструктивной деятельности, игре. |
кирпичики, кубики, пластины разной величины, картинки с изображением скотного двора, фигурки домашних животных. | Миша Н, Тимур, Миша С | |
| Сюжетно-ролевая игра | игровая | «День рождение у куклы Кати»
Цель: развивать умение играть со сверстниками; формировать умение выполнять с помощью взрослого игровые действия, объединённые сюжетной линией. |
кукла, игрушечная посуда, торт со свечками, модели фруктов и овощей, музыкальное сопровождение | Даша М, Вика С., Катя | |
| Самостоятельная игровая деятельность | игровая | Игры по желанию детей
Цель: помочь детям организовать различные игры, определить предпочитаемы детьми игрушки, игры, формы двигательной активности. |
игрушки в группе. | Аня П, Егор | |
| Работа с родителями
Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
|||||
План ежедневной образовательной работы воспитателя
II младшей группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 24 марта день недели Вторник блок «Домашние, лесные животные и птицы»
| Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы
(самостоятельная деятельность) |
Поддержка индивидуальности ребенка | |
| 1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
| Ситуативный разговор (воспитание культуры поведения, основ нравственности | социально-коммуникатив. | Беседа «Кто в лесу живут?»
Цель: формирование знаний воспитанников о лесных животных; формирование умения отгадывать загадки; продолжать развивать активную речь воспитанников, память, внимание, мышление. |
картинка леса, картинки с изображением лесных животных | Тимур, Эльяр, Вика С | |
| Индивидуальная работа по ФЭМП; игры, упражнения на восприятие | познавательная | Игра «Сделай из фигур домик»
Цель: развивать умение сравнивать предметы по величине, уточнять пространственные представления, различать и называть круг, квадрат, треугольник. |
наборы плоскостных геометрических фигур разного цвета и размера. | Аня С, Гамзат, Миша С | |
| Гигиенические процедуры (личная гигиена). Воспитывать привычку быть всегда опрятным, следить самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, после прогулки, по мере загрязнения. | |||||
| Хороводные игры | игровая, двигательная | «Зайка шел»
Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи |
картотека хороводных игр. | ||
| Гимнастика для глаз | двигательная | «Послушные глазки», «Стрекоза»
Цель: укрепление глазных мышц детей. |
картотека гимнастики для глаз | ||
| Гр.работа: дидактические игры по ознакомлению с окружающим, ОБЖ. | познавательная
игровая |
«Можно и нельзя»
Цель: закрепить понятия об опасных предметах, с которыми встречаемся в быту. |
два знака безопасности: нельзя трогать и пользоваться осторожно. | Рома, Вика Я, Максим | |
| Утренняя гимнастика Комплекс ОРУ «Котята» | |||||
| Трудовое поручение (уголок природы) | трудовая | «Протираем полочки для цветов»
Цель: развивать умение самостоятельно вытирать пыль с полочек. |
уголок природы: тряпочки, фартуки. | Аня С, Катя | |
| НОД
Аппликация |
художественно-эстетическая | «Ходит в небе солнышко»
Цель: вызвать яркий эмоциональный отклик на фольклорный образ солнца. |
бумага голубого цвета для фона, круги желтого цвета, салфетки тканевые, клей, клеевые кисточки, клеенки, розетки для клея | Миша Н, Зарема | |
| НОД
Музыка |
художественно-эстетическая | Цель: слушать и подпевать песню, понимать ее содержание; протяжно петь, правильно интонируя мелодию. | атрибуты | Тимофей, Максим | |
| Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | игровая, социально-коммуникатив. | Игры по желанию детей
Цель: помочь детям организовать различные игры, определить предпочитаемы детьми игрушки, игры, формы двигательной активности. |
атрибуты, игрушки, предметы-заместители. | Катя, Вика Я, Аня С | |
| Прогулка № 11 | познават, социально-коммуникатив., двигательная, игровая | Наблюдение за солнцем.
Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы, изменениями, происходящими с солнцем; поддержать хорошее настроение во время прогулки |
выносной материал | Гамзат, Миша Н, Вика С | |
| Гигиенические процедуры (культура еды) Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, правильно держать вилку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом, пользоваться салфеткой после еды.. | |||||
| Чтение худ. лит.: русские народные и литературные сказки | восприятие
худ.лит. |
Чтение р.н.с «Кот, петух и лиса»
Цель: учить детей сопоставлять фрагменты текста с иллюстрациями, следить за развитием сюжета. |
книжный уголок: рассматривание иллюстраций. | ||
| 2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 2 | ||||
| Ситуативный разговор (безопасность) | социально-коммуникатив., познавательная | «Осторожно, сосульки/снег на крыше»
Цель: дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека. |
иллюстрации к беседе. | Коля, Доминика | |
| Дидактические игры и ситуации по ПДД и ПБ | познавательнаяигровая | Д/и «Светофор»
Цель: закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах, развивать внимание, зрительное восприятие, воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку. |
круги красного, жёлтого и зелёного цвета, светофор. | Тимофей, Эльяр, Тимур | |
| Инд. работа по р/ речи (разучивание стихотворений, песен, работа по ЗКР и формированию словаря) | речевая, социально-коммуникатив., познавательная | Словесно-речевая игра «Чей домик».
Цель: продолжать учить детей различать на слух звуки [з] и [з’] в словах; развивать фонематический слух детей. Упражнение «Ветерок». Цель: развивать речевое дыхание, внимание; учить, медленно выдыхать через рот. |
Максим, Даша О, Саша | ||
| Познавательно-исследовательская деятельность: экспериментирование (опыты) | познавательная | «Снег в комнате тает»
Цель: ознакомление со свойствами снега (тает и переходит в жидкое состояние – при повышении температуры воздуха). |
снег, баночка | Амир, Миша С, Гамзат | |
| Сюжетно-ролевая игра | игровая
речевая |
С/р игра «Магазин»
Цель: познакомить детей с работой продавца, привить элементы навыков социального общения. |
различные игрушки, фантики от конфет. | Егор, Рома, Зарема | |
| Подвижные игры и игры малой подвижности со словами | игровая | М/п игра «Пёс»
Цель: координация речи с движением, обогащение словаря, развитие мимики, работа над интонационной выразительностью речи и силой голоса |
атрибуты к игре. | ||
| Работа с родителями
Рекомендации по профилактике простудных заболеваний. |
|||||
План ежедневной образовательной работы воспитателя
II младшей группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 25 марта день недели Среда блок «Домашние, лесные животные и птицы»
| Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы
(самостоятельная деятельность) |
Поддержка индивидуальности ребенка | |
| 1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
| Ситуативный разговор (воспитание ценностного отношения к собст. труду, труду взросл.и сверстников) | речевая, социально-коммуникатив, познавательная | Беседа «Труд взрослых»
Цель: познакомить детей с профессиями пожарного, повара, воспитателя, медсестры; формировать элементарные представления о людях ближайшего окружения ребенка. |
картинки с профессиями. | Гамзат, Миша Н, Амир | |
| Инд. работа по ИЗО (лепка) | художественно-эстетическая | «Ёжик»
Цель: учить с помощью выбранного материала передавать образ ежа, закреплять умение детей катать шар из пластилина между ладонями и вытягивать пластилин двумя пальцами для придания работе характерного образа, дополнять деталями (носик, глазки). |
картинка с изображением ежа, пластилин, доски, салфетки | Зарема, Миша С, Катя | |
| Познавательно-исследовательская деятельность (наблюдения) | познавательная социально-коммуникатив. | «Наблюдение за ветром»
Цель: обратить внимание детей на то, что ветер бывает сильный и слабый; дует то с одной стороны, то с другой, рассказать, как люди определяли направление ветра. |
трубочка. | Гусейн, Тимур, Рома | |
| Дыхательная гимнастика | двигательная | «Дерево на ветру», «Надуй шарик»
Цель: укреплять здоровье детей. |
картотека дыхательной гимнастики | ||
| Групповая работа: игры, с мячом, скакалкой, игры-забавы | двигательная, игровая | «Гуси летят»
Цель: слухового восприятия, внимания, быстроты реакции, навыков взаимодействия со взрослыми, с детьми, создание хорошего настроения. |
бубен | Артём, Зарема, Егор | |
| Утренняя гимнастика Комплекс ОРУ «Котята» | |||||
| Трудовое поручение (уборка в группе) | трудовая | Цель: формировать у детей умение расставлять игрушки на специально отведенные места, классифицировать их по месту хранения. | игрушки, настольные игры. | Саша, Катя | |
| НОД
Развитие речи |
речевая, познавательная | «Описание внешнего вида детенышей Животных»
Цель: развивать речь детей; расширить знания детей о домашних животных. |
игрушки — медвежонок, лисенок, бельчонок, цыпленок, щенок, жеребенок, ягненок; счетная лесенка (игрушечная лесенка с тремя ступеньками); картины «Заблудился», мяч. | ||
| НОД
Физ. культура (на воздухе) |
двигательная | Проводится по плану физ. руководителя | атрибуты | Миша С, Миша Н, Егор | |
| Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | познавательная социально-коммуникатив. игровая | Цель: создание игровых ситуаций, в которых дети смогут выполнять взаимосвязанные игровые задачи; обучать детей младшего дошкольного возраста элементам с-р игр согласно возрасту детей | центры активности | ||
| Прогулка № 12 | познавательнаякоммуникат, двигательная, игровая | Наблюдение за поведением птиц на участке.
Цель: учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать желание заботиться о птицах. |
выносной материал | Амир, Зарема, Аня П | |
| Гигиенические процедуры Формировать у детей культурно — гигиенические навыки, способствовать правильному использованию индивидуального полотенца. | |||||
| Чтение стихотворений и заучивание наизусть | восприятие
худ.лит. |
Чтение А. Барто «Мишка!»
Цель: познакомить с содержанием нового стихотворения; учить слышать и понимать воспитателя, повторять за ним слова или небольшие фразы; воспитывать интерес к литературным произведениям. |
книжный уголок | Тимофей, Саша, Тимур | |
| 2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 2 | ||||
| Индивидуальная работа ИЗО (аппликация) | художественно-эстетическая | Индивидуальная работа по аппликации
Цель: формировать умение наклеивать готовые формы в соответствии с замыслом. |
готовые формы, клей, кисти, салфетки. | Миша Н, Даша О, Артем | |
| Гр. работа: по муз.худ. творчеству: разучив. песен, танцев, подг. к утренникам | художественно-эстетическая | разучивание песни «Детский сад».
Цель: продолжать учить песню развивать музыкальный слух и чувство ритма. |
фонограммы песен, магнитофон , наблюдение | Рома, Миша С, Тимур | |
| Сюжетно-ролевая игра | игровая, речевая | С/р игра «Новоселье у куклы Наташи»
Цель: с помощью воспитателя побуждать детей выполнять несколько игровых действий; познакомить с обобщающим словом мебель; развивать у детей желание выполнять несколько ролей- действий. |
атрибуты к игре, беседа, наблюдение | Рома, Гусейн | |
| Самостоятельная деятельность детей в центрах развития (книжный, речевой, ИЗО и др.) | художественно-эстетическая | Цель: учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. | карандаши, листы. | Саша, Доминика, Миша С | |
| Подвижные игры на координацию движений | речевая, игровая | П/и «По ровненькой дорожке ».
Цель: развитие у детей координации движений, быстроты реакции … |
Егор, Артем, Вика С | ||
| Работа с родителями
Беседа «Безопасность детей в наших руках». |
|||||
План ежедневной образовательной работы воспитателя
II младшей группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 26 марта день недели Четверг блок «Домашние, лесные животные и птицы»
| Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы
(самостоятельная деятельность) |
Поддержка индивидуальности ребенка | |
| 1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
| Ситуативный разговор (живая-неживая природа) | познавательная социально-коммуникатив. | Цель: обобщить знания детей о живой и неживой природе, способствовать развитию познавательных интересов. | иллюстрации с живой и неживой природой. | Доминика, Егор, Тимофей | |
| Инд. работа (дид. игры на развитие умственной активности) | познавательная, речевая,
игровая |
Д/и «Угадай, кто где живет».
Цель: формировать умение детей соотносить изображение животных с его местом обитания, правильно называя животное, развивать слуховое восприятие, воображение при узнавании животного. |
картинки с изображением места обитания, фигурки животных на магнитах. | Эльяр, Рома, Катя | |
| Артикуляционная гимнастика | речевая | Артикуляционная гимнастика «Рыбка шевелит губами»
Цель: развитие артикуляционной моторики; смыкать и размыкать губы. |
картотека артикуляционной гимнастики | Гусейн, Зарема | |
| Игры на развитие мелкой моторики | игровая | Игровое пособие из бросового материала «Сухой бассейн».
Цель: сохранять и укреплять физическое здоровье детей. |
пластиковые пробки разного размера и цвета. | Рома, Артем, Зарема | |
| Гигиенические процедуры (личная гигиена) Продолжать формировать у детей культурно — гигиенические навыки, способствовать правильному использованию индивидуального полотенца, закреплять умение вешать его на место. | |||||
| Гр. работа: наблюдения в уголке природы, совместная трудовая деятельность | трудовая | Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями.
Цель: формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. |
уголок природы. | Аня С, Максим | |
| Утренняя гимнастика Комплекс ОРУ «Котята» | |||||
| Трудовое поручение (по столовой) | трудовая | «Помогаем накрывать на стол»
Цель: развивать стремление трудиться вместе со взрослыми, испытывать удовлетворение от совместного труда, желание помогать. |
фартук, косынка | Даша М, Миша Н | |
| НОД
Познавательное развитие. ФЭМП |
познавательное, речевая | Занятие 4
Цель: создать условия для формирования элементарных математических представлений. |
магнитная доска; картинки с изображением бычка, мышки, лягушки, зайца, вороны, поросят; 3–4 елочки; барабан, металлофон, дудочка; 2 дорожки разной длины, 2 домика, 2 двери разной ширины, дощечки разной высоты; домики с нарисованными на них геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником; аудиозапись песенки трех поросят. | Тимофей, Гусейн, Артем | |
| НОД
Музыка |
художественно-эстетическая | Цель: осваивать топающий шаг, выполнять образно-игровые действия; слушать и узнавать пьесу; разучивать песню, петь протяжно, напевно, подстраиваясь к голосу взрослого | атрибуты | Тимофей, Гусейн, Даша М | |
| Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | игровая | Разыгрывание сказок и историй с игрушками кукольного театра. «Теремок».
Цель: побуждать детей проявлять интерес к театрально — игровой деятельности, драматизациям знакомых сказок Игры по интересам |
декорации: теремок; куклы би-ба-бо: Мышка, Лягушка, Зайчик, Лисичка, Волчок, Медведь. | Егор, Рома, Аня П | |
| Прогулка № 13 | познавательная, социально-коммуникатив, двигательная, игровая | Наблюдение за ветром.
Цель: привлекать детей к наблюдениям за природными явлениями, разнообразить игровую деятельность детей с помощью игр с султанчиками. |
выносной материал | Максим. Егор, Гусейн | |
| Гигиенические процедуры (культура еды) Продолжать учить детей тщательно пережёвывать пищу, не разговаривать с набитым ртом | |||||
| Чтение произведений поэтов и писателей разных стран. | восприятие
худ.лит. |
Чтение рассказа Ч. Янчарский «Приключение мишки ушастика.»
Цель: приучать детей внимательно слушать художественные произведения, грамотно отвечать на вопросы. |
игрушка мишка. | ||
| 2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 2 | ||||
| Ситуативный разговор (этикет, питание) | речевая, социально-коммуникатив. | Обобщить и уточнить знания о продуктах питания, развивать грамматически правильную речь при составлении рассказа, воспитывать бережное отношение к своему здоровью | на демонстрационном столе – крупы, овощи, фрукты. | Эльяр, Тимур, Даша О | |
| Игры экологического характера | познавательная, речевая,
игровая |
Д/и «Мама и детёныш».
Цель: развивать у детей внимательность, настойчивость, усидчивость, закрепить названия животных |
картинки животных и их детёныш, объяснение | Тимур, Миша С | |
| Инд. работа (упражнения и игры по сенсорике) | речевая, социально-коммуникатив. | Д/и с прищепками «Цветик-семицветик»
Цель: учить детей подбирать нужные прищепки одного цвета с лепестками цветка, развивать мелкую моторику рук, тактильные ощущения. |
цветик-семицветик, прищепки. | Саша, Миша С, Доминика | |
| Групповая работа: чтение худ.лит, заучивание потешек, отгадывание загадок) | восприятие
худ. лит., речевая |
Заучивание потешки «сорока-белобока», Цель: приобщать детей к устному поэтическому творчеству. Стимулировать участие детей в исполнении потешки. | Материалы: произведение, заучивание | ||
| Сюжетно-ролевая игра | игровая,
речевая |
С/р игра «Куклы на прогулке»
Цель: продолжать развивать интерес к играм с куклой и строительным материалом; учить пользоваться приобретёнными умениями при сооружении несложных построек. |
куклы разных размеров, машины разной величины, образные игрушки: матрёшки, зайцы, мишки. | Аня С, Аня П, Катя | |
| Деятельность детей в центрах творчества, книги (самостоятельное рассматривание, рассказывание) | познавательная, речевая,
социально-коммуникатив |
Рассказывание по картине «Заботимся о птицах»
Цель: учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения; упражнять в умении вести диалог. |
картина «Заботимся о птицах», мольберт, карточки с изображением птиц. | Доминика, Саша, Аня П | |
| Подвижные игры с правилами | игровая, двигательная | «Птички в гнездышках»
Цель: учит детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. |
эмблемы птичек на каждого ребёнка. | Амир, Гусейн | |
| Работа с родителями
Беседа на тему: «Ваш ребенок» |
|||||
План ежедневной образовательной работы воспитателя
II младшей группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 27 марта день недели Пятница блок «Домашние, лесные животные и птицы»
| Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы
(самостоятельная деятельность) |
Поддержка индивидуальности ребенка | |
| 1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
| Ситуативный разговор (формирование экологического сознания) | познавательная, речевая | Цель: формировать у детей элементы экологического сознания, способность понимать и любить окружающий мир и природу; развивать понятие, что взрослые и дети, это тоже часть природы. | речевая игра «Кто же это?» | Рома, Тимур, Артем | |
| Инд. работа по развитию мелкой моторики, артикуляционного аппарата | познавательная, речевая | «Часовщик», «Бусы для куклы»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. |
картотека пальчиковой гимнастики. | Эльяр, Доминика, Даша О | |
| Гигиенические процедуры (личная гигиена) Развивать умение пользоваться различными застежками и шнуровать шнурки, воспитывать опрятность. | |||||
| Настольно-печатные игры | игровая,
речевая |
Д/и «Подбери картинку»
Цель: упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь. |
Д/и «Подбери картинку» | Эльяр, Катя, Рома | |
| Корригирующая гимнастика | двигательная | «Черепахи»
Цель: формировать правильную осанку; укреплять мышечный корсет; развивать координацию движений в крупных мышечных группах рук и ног |
картотека корригирующей гимнастики | Максим, Егор, Артем | |
| Гр. работа по формированию гендерной, семейной принадлежности
(игры, беседы, рассматривание) |
социально-коммуникатив., речевая | Игра «Сказочная страна мальчиков и девочек».
Цель:формирование представлений о качествах девочек и мальчиков средствами художественной литературы. |
|||
| Утренняя гимнастика Комплекс ОРУ «Котята» | |||||
| Трудовое поручение (уголок природы) | трудовая | Полив комнатных растений
Цель: закрепить правила ухода, название комнатных растений. |
детские леечки, фартуки. | Аня П, Рома | |
| НОД
Рисование |
художественно-эстетическая | «Мишка косолапый»
Цель: учить детей закрашивать медведя по контуру тычком. |
нарисованный контур медведя на альбомном листе, кисти щетинная круглая № 5 № 3 на подставке; гуашь коричневая и черная; кисти, вода, салфетки, клеёнки. | Миша Н, Зарема, Катя | |
| НОД
Физкультура |
двигательная | Занятие 8 (Пензулаева Л.И)
Цель: упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре; развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании. |
атрибуты | Егор, Доминика, Артем | |
| Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | игровая,
речевая |
Самостоятельная художественная деятельность (игры-драматизации, кукольный театр)
«Театр на пальцах рук» Игры с мозаикой, с пазлами |
игры с пальчиковым театром, куклы би-ба-бо | Гамзат, Вика Я, Даша М, Катя | |
| Прогулка № 14 | познавательная, социально-коммуникатив, двигательная, игровая | Наблюдение за кормушкой.
Цель: закреплять знания детей о птичьих повадках, их внешнем виде; вызывать желание заботиться о птицах. |
выносной материал | Артем, Аня П, Егор | |
| Гигиенические процедуры Продолжать учить мыть руки с мылом после прогулки и после посещения туалета | |||||
| Чтение произведений поэтов и писателей России | восприятие
худ.лит |
Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди»
Цель: повторить русскую народную сказку «Гуси – лебеди»; способствовать формированию коммуникативных навыков через ознакомление с устным народным творчеством. |
русская народная сказка «Гуси-лебеди», иллюстрации к сказке, куклы (мальчик и девочка) | ||
| 2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна Комплекс № 2 | ||||
| Ситуативный разговор (воспитание положительных моральных качеств) | социально-коммуникатив., речевая | Способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми, учить обращаться друг к другу по имени, спокойно разговаривать с детьми. | Максим, Эльяр, Тимур | ||
| Динамический час | двигательная | Подвижная игра «Пес Барбос»
Цель: развивать у ребенка внимание, ловкость, быстроту. Игровые упражнения: «Где же наши ручки?» |
игрушка собака | Гусейн, Егор, Зарема | |
| Инд работа по эмоцион. развитию (игры, этюды, чтение, рассказ, слушание, рисование) | восприятие
худ.лит, познавательная |
«Путешествие в сказку»
Цель: учить детей понимать, какие чувства вызывают те или иные поступки; как настроение может влиять на поведение; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. |
эмблемы «настроение» | Аня П, Вика С, Артем | |
| Гр. работа по театрализованной деятельности (игры, импровиз., драматиз., кукольный театр) | игровая,
речевая |
Игра «Пришел Мишка с прогулки»
Цель: развивать предметно-игровые действия; формировать сопровождающую речь
|
медвежонок, санки, кроватка, стульчик, комплект одежды для медвежонка (брюки, валенки, пальто, шапка). | Гамзат, Аня С, Максим | |
| Сюжетно-ролевая игра | игровая,
речевая |
«Семья»
Цель: обогащение содержания игры путем внесения новой игрушки — пупса (в семье появился малыш); введение проблемной ситуации (малыш заболел) |
игровой уголок «Семья», кукла-пупс, машина «Скорой помощи», игрушечные мед. инструменты | Тимур, Гамзат, Миша Н | |
| Свободная деятельность в центрах развития | игровая | Побуждать к совместным играм, учить играть, не сорясь, делиться игрушками. | различные игры для детей, в группе | Миша С, Эльяр, Катя | |
| Игры на согласование движений | игровая, двигательная | Подвижная игра «Зайцы и волк»
Цель. упражнять детей в беге. |
скакалка. | Рома, Артем, Гусейн | |
| Работа с родителями
Ознакомление родителей с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольникам |
|||||
