Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Автор: Зорина Светлана Владимировна

воспитатель МАДОУ «ЦРР — детский сад № 29 «Аленький цветочек» г. Усть — Илимск Иркутской области

Разумова Лариса Альбертовна

учитель-логопед МАДОУ «ЦРР — детский сад № 29 «Аленький цветочек» г. Усть — Илимск Иркутской области

Интегрированное познавательно-речевое занятие по теме: «Игрушки» в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР (ОНР).

Интегрированное познавательно-речевое занятие по теме: «Игрушки» в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР (ОНР).

Цель: Уточнение, расширение,  обобщение и систематизация представлений детей по лексической теме «Игрушки».

Коррекционно-образовательные задачи:

• уточнять, обогащать и активизировать словарный запас по теме «Игрушки» (их назначение, детали и части из которых они состоят, материалы из которых они сделаны);
• закрепить обобщающее понятие «Игрушки»;
• развивать и совершенствовать грамматический строй речи с помощью игр и упражнений (учить детей образовывать относительные прилагательные и  уменьшительно-ласкательную форму существительных);
• продолжать учить понимать и отгадывать загадки;
• обучать детей составлению коротких описательных рассказов об игрушках, с опорой на  мнемотаблицу.

Коррекционно-развивающие задачи:

• развивать навыки речевого общения, фонематического восприятия, слухового внимания, общей, мелкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением;
• развивать произвольное внимание;
• совершенствовать тактильные навыки при работе с дидактическим игровым материалом.

Коррекционно-воспитательные задачи:

• воспитывать доброжелательность, навыки взаимодействия,  сотрудничества, инициативности, самостоятельности.

Оборудование: ноутбук, проектор, экран,  мультимедийная  презентация «Магазин игрушек», видеофильм «Фабрика игрушек», чудесный мешочек, костюм зайца, дом зайца; игрушки: мишка, мяч, машинка, кукла; карточки с зашумленными предметами; схема — мнемотаблица описания игрушек. Аудиозапись песен: Волшебники Двора «Хорошее настроение», Алиса Медведева и детский хор «Веселая песня с Днем рождения»), музыка появления зайчика (Трек 05), музыка волчка (Трек 06).

Ход совместной коррекционно-образовательной деятельности:

1. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, я хочу вас научить здороваться необычно. Подойдите ко мне и повторяйте вместе со мной:

Скажем «Здравствуйте» руками (машут руками из стороны в сторону и хлопают в ладоши);

Скажем «Здравствуйте» ногами (топаем ногами);

Скажем «Здравствуйте» глазами (моргают глазами);

Скажем «Здравствуйте» губами (лягушка-слоненок);

Скажем «Здравствуйте» щеками (толстячок-худышка);

Скажем «Здравствуй» язычком (часики);

И трудиться мы начнем.

1. Основная часть.

Воспитатель: Жил-был Зайчик – длинные ушки. Он построил дом прямо на опушке. Всё бы хорошо, да загрустил зайчик. День рождение сегодня  у зайчика, а подарков никто ему не дарит. ( Звучит музыка трек 05).

— Ребята, как вы думаете, что можно подарить на день рождения?

— Ребята, а как одним словом назвать эти предметы?

— Зайчик, ты бы хотел на день рождения получить игрушки?

-Ребята, а давайте порадуем зайчика, и вместе с ним съездим в магазин игрушек. 

-Ребята на чем можно доехать до магазина игрушек? (Дети предлагают варианты)

 -Сколько у вас много идей, а выбрать одну из них нам поможет волчок. (На столе разложены картинки, изображениями вниз, в центре стола музыкальный волчок)

-Ребята пусть зайчик выберет, на чем мы поедим, так как у него сегодня День рождения. (Пока вращается стрелка волчка -звучит музыка трек 06). 

Заяц: (учитель-логопед) — Ребята в магазин мы поедем на детском поезде. (Показывает картинку, на которую указала стрелка волчка. В зависимости от того какой вид транспорта выпал в результате вращения волчка, воспитатель имитирует вместе с детьми движения транспорта и проговаривает слова.)

Воспитатель: — Ребята, садимся в поезд и отправляемся в путь. Упражнение «Поезд» (дети встают кругом, друг за другом, имитируя движения поезда)

Чух-чух! Чух-чух!

Мчится поезд во весь дух! 

Чух-чух! Чух-чух!

Подъезжает паровоз.

Чух-чух! Чух-чух!

В магазин он нас привез. 

Ту-ту-ту! 

(останавливаемся напротив экрана))

Слайд1

Воспитатель: Слайд2. Ой, ребята, а игрушек в магазине то нет. Наверное, продавец забыла выставить их на полку.

-Загляну ка я в мешок.

-Ой, сколько здесь игрушек.

-А какие здесь игрушки вы узнаете, если отгадаете мои загадки (присядьте ребята). Загадки. Отгадки появляются на слайде презентации. Слайд2

-Как хорошо вы умеете отгадывать загадки.

-А у меня для вас следующее задание вам надо узнать игрушку на ощупь и назвать ее (Игра «Чудесный мешочек»)

— Как назвать одним словом то, что вы видите на полке? (Это игрушки). Слайд 2

Вводная беседа про игрушки

-Вы все любите играть с игрушками? 

-Назовите ваши любимые игрушки по очереди, не перебивая друг друга.

-Как сделать, чтобы вашу любимую игрушки увидели другие дети? ( Дети вступают в диалог с педагогом, высказывают свое мнение, предлагают свои варианты).

-А давай те завтра устроим день любимой игрушки? Вы принесете свою любимую игрушку в детский сад и познакомите ребят с нею.

-А знаете ли вы, где делают игрушки?

-Давайте посмотрим фильм о том, как создают и делают пластмассовые игрушки. (Просмотр  видеофильма файл «Изготовление пластмассовых игрушек».  Продолжительность 4 минуты Слайд 3)

Воспитатель: во время просмотра видеофильма  рассказывает детям последовательность изготовления игрушек.

-Все начинается с идей. Полет фантазии инженера конструктора воплощается в модель будущей игрушки. Инженеры конструкторы взрослые люди, которые на компьютерах создают чертежи будущих игрушек.  Эти чертежи передаются работникам  инструментального цеха. Станки инструментального цеха готовят заготовки из стали. На эти заготовки станки — роботы выливают пластмассу, которая затвердевает. Ненужные детали — утилизируют. Так создаются детали будущих игрушек.

  Эти детали отправляются в сборочный цех. Цех сборки огромен. Умелые и ловкие руки работниц сборочного цеха придают игрушке законченный вид.  Эти женщины по деталям собирают детские мечты. Здесь рождаются разные машины, конструкторы и многое другое.  Все игрушки из сборочного цеха по конвейеру отправляются в упаковочный цех, где заботливые руки упаковщиков складывают игрушки в коробки. Затем происходит отгрузка товара в большие автопоезда, которые развозят игрушки в магазины нашей огромной страны. 

Эти игрушки красивые, яркие, функциональны и безопасны для детей, помогают познавать окружающий мир.

-Мы посмотрели фильм об изготовлении игрушек, из какого материала? (из пластмассы) Значит это игрушки какие? (пластмассовые игрушки). Существуют фабрики, которые изготавливают игрушки не только из пластмассы, но и из других материалов.

-Вот мяч, например, делают из резины (значит это какой мяч — резиновый мяч), пирамидку делают из дерева (значит это какая пирамидка– деревянная пирамидка), танк делают из железа (значит это какой танк — железный танк), мишку шьют из плюша (значит это какой мишка – плюшевый мишка), самолет складывают из бумаги (значит это какой самолет — бумажный самолет), свистульку лепят из глины (значит это какая свистулька — глиняная свистулька), кукла из соломы какая (соломенная кукла). Слайды 4-11

Физкультминутка «Заводные игрушки»

-Ребята, что-то мы засиделись. Давайте поиграем, ручки-ножки потренируем. А чтобы нам как следует повеселиться, поиграть и порезвиться, предлагаю превратиться в заводные игрушки. Согласны? Тогда все по порядку на веселую зарядку, становись!

Дидактическая игра: «Отгадай, что загадали». Слайд 12

-А теперь я предлагаю поиграть в очень интересную игру. Давай те попробуем составить загадки описания об игрушках. Мнемотаблица поможет вам загадать загадку. Мы должны рассказать,  какая ваша игрушка по цвету, размеру, из чего она сделана, какие у нее есть детали, как с ней можно играть, не называя ее. Если мы составим загадку так, чтобы ее смогли отгадать, то эту игрушку мы подарим зайчику на день рождения.

— Послушай те мою загадку. Он коричневый, меховой, большой, у него круглая голова, четыре толстых лапы, кругленькие ушки, черные глаза и нос. На шее у него желтый галстук в горошек. С ним можно играть в игру доктор Айболит.  А еще с ним так уютно засыпать, он спокойный и добрый, ему можно рассказать перед сном все, что случилось  с тобой за день. Кто это? Правильно, это мишка. 

— А теперь загадайте свои загадки. (Дети выбирают игрушку и придумывают загадку-описание, с опорой на  мнемотаблицу).

— Ребята вы так хорошо описали игрушки, что мы их всех смогли отгадать. Завтра мы еще поиграем в эту игру, вы будете составлять загадки описания про свои любимые игрушки.

— Давайте зайчику подарим эти игрушки.

Заяц: (учитель-логопед) Зайчик благодарит ребят. (Спасибо ребята, я с удовольствием буду с ними играть).

Заяц: (учитель-логопед)

-Ребята вы мне подарили большие игрушки, так как я заяц большой, а у меня  есть  младший братец зайчик и скоро у него тоже будет день рождения, а  ему надо  дарить какие игрушки? – маленькие. 

— Я вам предлагаю поиграть в игру «Большой маленький» (с мячом)

— Я называю большие предметы и кидаю вам мячик, а вы мне называете эти же предметы только маленькие: 

— Д/и: «Большой — маленький» Кукла-куколка, машина-машинка, мяч-мячик, паровоз-паровозик, самолет-самолетик, заяц-зайчик, погремушка-погремушечка,  дудка-дудочка,  коляска-колясочка, сумка-сумочка.

Воспитатель: 

-Ребята мы с вами подарили игрушки зайчику, пора нам возвращаться в детский сад.

-Садитесь в поезд. Зайчишка будешь машинистом?

— Чтобы поезд отправился в путь нам снова нужно дать сигнал.

Заяц:(учитель-логопед)

— Я буду подавать сигнал (крикнуть), а вы хлопай те в ладошки, когда услышите звук паровоза «У».

— У, А, И, У, О, У, Ы, У….

Упражнение «Поезд» (дети встают друг за другом, имитируя движения поезда)

Чух-чух! Чух-чух!

Мчится поезд во весь дух! 

Чух-чух! Чух-чух!

Подъезжает паровоз.

Чух-чух! Чух-чух!

В детский сад  он нас привез.

Ту-ту-ту!

III Итог НОД

Воспитатель: 

— Ребята, давайте вспомним все задания, которые мы выполняли, чтобы порадовать зайчика. Расскажите, что вам было интересно делать? (Дети высказывают свое мнение, с помощью взрослого анализируют собственную и коллективную деятельность, отвечают на вопросы, поддерживая диалог.)

Заяц:(учитель-логопед)

-Ребята спасибо вам за подарки. У меня для вас есть то же подарок.  Игра «Зашумлённые картинки» (цель дидактической игры: узнавание предметов по их контурам среди нескольких наложенных изображений). Вам надо внимательно рассмотреть картинку, назвать всё, что здесь нарисовано. Раскрасить понравившуюся картинку-игрушку не выходя за контур изображения. Сделаете это в удобное для вас время, а сейчас ребята я приглашаю вас к себе в гости. Заходите ко мне в домик.

Рефлексия: Заяц: (учитель-логопед) приглашает детей на чаепитие (дети и гости пьют чай, звучат песни: Волшебники Двора «Хорошее настроение», Алиса Медведева и детский хор «Веселая песня с Днем рождения»).