автор:Зверева Лариса Александровна
учитель-логопед МБДОУ ДС № 10 Технологическая карта НОД по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе
Квест-игра «В поисках потерянного слова»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №10 «Родничок»
Технологическая карта НОД по подготовке к обучению
грамоте в подготовительной группе
Квест-игра «В поисках потерянного слова»
Подготовила: учитель-логопед
Зверева Лариса Александровна
Озерск, 2019
Тип НОД : Итоговое занятие-игра с элементами квест-технологии.
Форма организации: групповая .
Возрастная группа: подготовительная. Образовательные области: речевое развитие, социально -коммуникативное развитие, познавательное развитие.
ЦЕЛЬ: закрепление умений и навыков, приобретенных в процессе НОД по развитию речи и подготовки к обучению грамоте.
Задачи:
Образовательные:
Совершенствовать умения:
-подбирать антонимы,
— составлять слово и предложение,
— находить родственные слова и подбирать прилагательные к ним,
— распознавать звуки в слове.
Развивающие:
-развивать коммуникативные навыки;
-логическое мышление, внимание, сообразительность;
-способствовать развитию мелкой моторики рук как эффективному средству преодоления речевых нарушений;
Воспитательные:
-воспитывать интерес к работе со словами и звуками;
-умение слушать друг друга, дополнять тактично ответы товарищей при необходимости;
— навык самоконтроля, самооценки и взаимооценки.
— совершенствовать умение работать в коллективе, желание помогать друг другу; Дополнительные задачи: Игровая задача: закреплять умение играть в д/игры с использованием квест-технологии.
Планируемые результаты:
— дети имеют представление о понятии «звук» и «буква»;
-умело применяют свои знания;
-способны активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, выполнять индивидуальные и коллективные задания;
— обладают навыками участия в игровой деятельности с использованием квест-технологии.
Методические приемы:
Словесные: беседа о гласных и согласных звуках, вопросы, объяснения.
Наглядные: картинки с заданиями, схемами
Игровые: дидактические игры
Практические: упражнения в печатных карточках Материалы и оборудование: Необходимый материал: конверт с заданием (лист по цвету радуги), предметы расставленные по группе, соответствующие описанию, мяч, буква «А» (на листе), набор букв на каждого ребенка, картинки соответствующие словам.
Ход НОД:
Технологическая карта НОД
| № | Этапы НОД | Методы и приемы | Ход НОД | ||
| Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемые результаты | |||
| 1.Вводная часть
Мотивационный этап |
Организационный момент | -Ребята, сегодня я вам хочу предложить пройти квест? а что это значит, вы знаете? Что такое квест?) квест – в переводе с английского — поиск, а квест- игра – это приключенческая игра. В этой игре всегда есть задания, которые необходимо выполнить, чтобы отыскать или получить сообщение, а может быть и клад. Ну что, будем проходить квест? | ответы детей | Создать положительный эмоциональный настрой | |
| Сюрпризный момент | -Ребята, как вы думаете, что это за конверт, в нем письмо и карта. что это значит?
в письме написано: Белое поле, А это ваш путевой лист. |
ответы детей | Сформировать мотивацию у детей на работу
Пробудить интерес к занятию с помощью игровой ситуации и сюрпризного момента |
||
| Постановка цели НОД | И так, перед вами зашифрованное слово, чтобы его расшифровать необходимо выполнить 7 заданий. справившись с заданием вы получаете букву (педагог показывает лист, раскрашенный всеми цветами радуги). Кто будет ответственным за хранение букв? | Дети выбирают капитана команды, который будет отвечать за карточки с буквами | Цель занятия поставлена детьми. | ||
| 2.Основная часть
Содержательный этап |
Задание №1 | Первый цвет – красный.
Детям дается задание, найти в группе предмет красного цвета, из ткани, с цветным горохом (штора) Под этим предметом находится записка с заданием. Игра «Наоборот» Ответив, дети получают первую букву «Г» |
ответы детей | Умение называть слова антонимы. Дети умеют называть слова, противоположные по смыслу, закрепляют знания об окружающем | |
| Задание №2 | Второй цвет – оранжевый
Детям дается задание, найти в группе предмет оранжевого цвета, маленького размера, круглой формы, из пластмассы (апельсин), под этим предметом находится записка с заданием. Игра «Составь слово» дети с помощью карточек с буквами составляют на столах это слово (книга) Для детей, которые затрудняются или не знают буквы, педагог показывает написание этого слова. Справившись, дети получают следующую букву «Р» |
Дети с помощью карточек с буквами составляют на столах это слово, помогают друг другу, выполняют анализ слова, которое получилось. | Сформированы предпосылки к обучению грамоте и чтению слов
Сформирован оптический образ буквы и умение находить ее среди других букв. Сформировано умение взаимопомощи и самоконтроля |
||
| Задание №3 | Третий цвет – желтый
Детям дается задание, найти в группе предмет желтого цвета, большого размера, головной убор , нужен людям опасных профессий.(каска). Под этим предметом находится записка с заданием. Игра «Родственные слова» Справившись, дети получают следующую букву «А» |
Дети образуют новые слова от заданного слова |
Сформировано умение образовывать новые слова от заданного |
||
| Задание №4 | Четвертый цвет – зеленый
Детям дается задание, найти в группе предмет зеленого цвета, большого размера, сделанный из стекла (ваза). Под этим предметом находится задание. Игра «Составь из слов предложение». Справившись, дети получают следующую букву «М» |
1 команда: дети выкладывают предложение из слов 2 команда: дети, не умеющие читать, выкладывают предложение из картинок и схем. |
Сформировано умение переключаемости с одного вида деятельности на другой.
Сформирована пространственная ориентация, умение конструировать слова в предложения |
||
| Задание №5 | Пятый цвет – голубой.
Детям дается задание, найти в группе предмет среднего размера, сделан из резины, сверху ткань голубого цвета . Под этим предметом находится задание. Игра «Имена со звуком А» (детям нужно построится в одну колонну в имени котором есть звук А. если в имени ребенка нет этого звука, нужно назвать его ласково. н-р: Илья – Илюшенька). Тогда все дети выстроятся в одну колонну. Справившись, дети получают следующую букву «А» |
Дети вслух проговаривают имена друг друга и определяют наличие звука «А» |
Сформировано умение работать в группах
Сформировано умение выделять повторяющийся звук во всех словах. |
||
| Задание №6 | Шестой цвет — синий
Детям дается задание, найти в группе предмет круглой формы, маленького размера, сделанный из пенопласта в костюме синего цвета с золотыми снежинками, под этим предметом находится задание. Игра «Мой моя, моё, мои» детям показываются картинки и они подбирают местоимение. Справившись, дети получают следующую букву «Т» |
Дети раскладывают карточки по таблицам с местоимениями | Сформировано умение согласовывать существительное с местоимением в роде и числе | ||
| Задание №7 | Седьмой цвет – фиолетовый
Детям дается задание, найти предмет фиолетового цвета, большого размера, полусферической формы с массажными пальчиками. Под этим предметом находится задание. Игра «Поймай слог». Педагог называет слог, а дети должны придумать слово, начинающееся на этот слог (н-р: во-вода, се-секрет, зи-зима и т.д). Справившись, дети получают следующую букву «О» |
Дети называют слова на заданный слог |
Сформировано умение делить слова на слоги |
||
| 3. Заключительная часть
1)Рефлексивный 2)Мотивация на последующую работу |
После всех заданий, педагог выкладывает на доске слово ГРАМОТА и спрашивает о значении этого слова.
— Хранитель букв, покажи нам карточки. Давайте попробуем собрать слово, которое было в загадке? Педагог: Грамота – это умение писать и читать. Все наши сегодняшние задания вам помогут стать в будущем грамотными учениками в школе. Есть такая поговорка – Грамоте учиться, всегда пригодится. рефлексия |
ответы детей
|
Сформировано умение давать полные, точные ответы на вопросы педагога. Сформирован интерес к дальнейшей работе |
||
