автор: Захарова Татьяна Михайловна
педагог дополнительного образования МБОУ ДО «Чаинский ДДТ»
Открытое занятие: «Танцуем вместе»
Открытое занятие: «Танцуем вместе» по теме «Закрепление техники выполнения элементов народных танцев»
Цель занятия: привитие любви к русскому танцу; закрепление техники выполнения элементов народных танцев; развитие творческих способностей.
Задачи:
закрепить знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих уроках;
обеспечить осмысленное исполнение движений;
развивать координацию, выносливость, силу постановки дыхания;
развивать музыкально-пластическую выразительность;
способствовать активизации специфических видов памяти: моторной, слуховой, образной;
воспитывать художественный вкус, эмоционально- ценностное отношение к искусству;
содействовать развития здорового образа жизни и гармонии тела.
Тип занятия: комбинированное занятие.
Форма проведения: групповое занятие.
Методы и педагогические технологии обучения:
— наглядный (практический показ педагога), прослушивание музыки 2/4, ¾, 4/4 и так далее.
— словесный (объяснение, беседа, анализ музыкального произведения), обязательный повтор вслух терминологии названия движения – упражнения на французском языке;
— практический – экзерсис на середине зала, постановочная работа, концертная деятельность.
— деятельность учащихся на уроке – практическая работа, творческое задание, импровизационные игры.
Педагогические технологии:
— личностно – ориентированная технология с дифференцированным подходом;
— здоровье сберегающая технология;
— игровая технология.
Средства обучения: зал; музыкальный центр .
Вводная часть занятия
Вход учащихся в танцевальный зал. Учащиеся выстраиваются в шахматном порядке. Музыкальное сопровождение хоровод, музыкальный размер – 4/4.
Поклон педагогу.
- Подготовительный этап
Педагог: — Как вы думаете, когда появился танец? Танец зародился в быту, он отражал жизнь, раскрывая душу народа. Русский народный танец жил и развивался в крестьянской среде. Через движения мы можем передать все свои мысли и чувства.
— А как вы думаете, когда человеку хочется танцевать (ответы детей).
Педагог: Тема нашего занятия «Закрепление техники выполнения элементов русских народных танцев». Цель: Повторение и закрепление пройденного материала: технику выполнения элементов народных танцев. Чтобы подготовить мышцы и организм к более сложным движениям мы выполним разминку.
Подготовительные упражнения для разогрева мышц.
Упражнения на развитие отдельных групп мышц и суставов.
1.Упражнение для развития шеи и плечевого пояса в ускоренных музыкальных раскладках:
повороты головы в положении «направо», «прямо», «налево»;
наклоны и подъемы головы в положении «прямо», «направо», «налево»;
поднимание и опускание плеч;
поочередное поднимание и опускание плеч.
2.Упражнение для развития плечевого сустава и рук в ускоренных раскладках:
подъемы рук вперед на высоту 90*;
подъемы рук вверх и опускание через стороны;
подъемы рук вверх – вперед и опускание вниз – вперед;
сгибание рук в локтях в направлении: вверх – в стороны и вниз – в стороны;
сгибание рук в локтях в направлении вверх – вперед и вниз – вперед;
сгибание кистей в подготовительном положении: в стороны, вперед, назад;
сгибание кистей с руками, раскрытыми в стороны: вверх – в стороны – вниз, вперед – в стороны – назад;
сгибание кистей с руками, поднятыми верх: в стороны – вверх – в стороны, вперед – вверх – назад;
вращение кистями (наружу, внутрь) в подготовительном положении;
вращения кистями во II позиции;
вращения кистями с руками, поднятыми вверх.
3.Упражнения на развитие поясничного пояса:
перегибы корпуса назад;
повороты корпуса вокруг вертикальной оси;
круговые движения корпуса.
4.Упражнения на развитие мышц и подвижности сустав ног:
отведение ноги в сторону/ вперед/ назад на носок с полуприседанием;
отведение ноги в сторону/ вперед на каблук с полуприседанием;
отведение ноги в сторону/ вперед с чередованием: позиция – носок – каблук – носок – позиция с полуприседанием;
подъемы согнутой в колене ноги в сторону;
отведение ноги назад с чередованием: позиция – носок ноги в сторону на каблук;- каблук – позиция;
отведение ноги назад с чередованием: позиция – носок – выпад – носок – позиция с полуприседанием;
прыжки на одной ноге (не более 4-х раз);
прыжки на двух ногах с переменой позиции (напр. чередование VI и II позиции);
перескоки с ноги на ногу с отведением работающей ноги в сторону на носок;
перескоки с ноги на ногу с отведением работающей ноги в сторону на каблук;
подъемы на полупальцы опорной ноги с одновременным подведением натянутой стопы согнутой в колене работающей ноги к колену опорной;
поочередные подскоки с подведением натянутой стопы согнутой в колене работающей ноги к колену толчковой;
бег с подъемом согнутых в коленях ног вперед.
- Основная часть урока
Педагог: Повторим, что мы знаем о Русском танце.
Основные позиции ног, рук, корпуса, головы. Три позиции рук и положения рук: подготовительное, на талии, под грудью, на груди, на пояснице, на затылке. Позиции ног выворотные (только для экзерсиса), свободные, прямые (параллельные), обратные (закрытые). Платочек в русском танце. Положение рук в паре. Положение корпуса и головы. Подготовка к началу движения. Поклоны.
Учащиеся выстраиваются в диагонали (справа и слева), для повторения и закрепления ранее пройденного материала (различные виды шагов и бега):
-танцевальный шаг с носка;
-шаг на полупальцах, на пятках;
— шаг на полупальцах «с точкой» рабочей ноги на середине опорной;
-шаг с высоким подниманием колена вперед, назад «цапля»;
-бег с «захлестом» с наклоном и притопами;
-бег «лошадки»;
-прыжки «сосулька», «мячик», через лужу;
-«ножницы» вперед и назад;
— галопы и подскок;
— простой русский шаг;
— Дробные выстукивания.
- Удары полупальцами.
- Удары каблуком
- Двойные притопы
В данных упражнении применяется игровая технология. Учащиеся исполняют движения, имеющие образное сходство с различными животными. Это развивает мышление учащихся и увеличивает интерес к образовательной деятельности.
Педагог: — В русских народных танцах (хороводах, плясках, кадрилях) большое место занимают шаги, которые являются основой того или иного народного действа. Все они существенно отличаются. В шагах исполнителя заключен определенный замысел того или иного танца, его эмоциональный заряд, сохраняются национальные черты русского характера.
Основной шаг – с продвижением назад.
Основной шаг с проскальзывающим притопом.
Шаг на ребро каблука с притопом – с продвижением вперед.
Шаг на ребро каблука с проскальзывающим ударом – с продвижением вперед.
Перекрещивающийся шаг с продвижением вперед.
По ходу выполнения шага педагог напоминает детям технику выполнения, контролирует правильность выполнения, положения стоп, считает ритм, при необходимости поправляет детей, предлагает повторить.
Педагог: поиграем в игру «Платочек», но прежде чем расскажу о том, какую огромную роль в русском танце во все времена играл платок. Он был важной деталью праздничного убранства девушки – ее костюма. Платок готовился заранее, как и праздничный костюм. Девушка с любовью и большим искусством вышивала его. Часто после большого праздника она дарила его своему возлюбленному. Платок не только подчеркивал яркость исполнения движения, он является символом, раскрывающим то или иное событие, происходящее в танце действа. Взмах платком в танце напоминает полет голубя, если девушка во время танца бросает платок на землю, то этим она как бы приглашает партнера на танец, смелый и находчивый кавалер, подняв его, включается в пляску с девушкой.
Игра «Платочек» дети по кругу под музыкальное сопровождение передают друг другу платочек, тот, у кого оказался платок в момент, когда музыка остановилась, исполняет танцевальные движения (импровизирует), а остальные повторяют.
III. Заключительная часть урока. Танец
Закрепление.
Дети еще раз вместе с педагогом возвращаются к основной теме занятия, и смотрят, все ли им удалось выполнить. Повторяют основные моменты. После дети оценивают свою работу на занятии.
-А сегодня я говорю вам спасибо за занятие. Давайте, скажем, друг другу спасибо и попрощаемся (поклон).
В основе всего урока с учащимися положена здоровье сберегающая технология, а так же личностно – ориентированная технология с дифференцированным подходом.
Литература:
Голейзовский К. Образы русской хореографии.
Климов А. Основы русского народного танца. Ткаченко Т.С. Народный танец. – М.: Искусств
