автор: Захарова Оксана Олеговна
воспитатель МАДОУ №58 «Жемчужина» , город Щелково
Сценарий образовательной ситуации во второй младшей группе «град, град»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД № 58 «ЖЕМЧУЖИНА»
ГОРОДСКОГО ОКРУГА ЩЁЛКОВО
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Сценарий образовательной ситуации «Град, град» во второй младшей группе.
Составитель: Захарова О.О.
Щёлково, 2019
Тип образовательной ситуации: рисование ватными палочками с изменением цвета и частоты размещения пятен.
Цель: познакомить детей с новым способом изображать тучу и град ватными палочками с изменением цвета и частоты размещения пятен.
Задачи:
— актуализировать знания детей о методе работы с ватными палочками.
— формировать у детей интерес к созданию художественного образа тучи и града.
Материал к занятию:
— листы бумаги голубого цвета.
— ватные палочки.
— гуашевые краски синего и белого цвета.
— салфетки бумажные и матерчатые.
— стаканчики с водой.
Предварительная работа:
Беседа о сезонных явлениях природы и разных видах осадков. Чтение сказки Г. Цыферова «Град»
| Основная образовательная цель | Познакомить детей с новым способом рисования, изображать тучу и град ватными палочками с изменением цвета и частоты размещения пятен. |
| Новое знание = детское открытие | Изображение тучи и града при помощи ватных палочек |
| Какие понятия, способы действия необходимо актуализировать | Актуализировать знания о способе рисования (ватными палочками с изменением цвета и частоты размещения пятен). |
| Причина затруднения | Незнание способа рисования тучи и града ватной палочкой |
| Цель деятельности по преодолению затруднения | Узнать способ рисования ватными палочками путем соединения цвета и частоты размещения пятен. |
- Введение в ситуацию.
Дидактическая задача: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.
Воспитатель собирает детей около себя.
Воспитатель: ребята, кто из вас гулял под дождём (ответы детей), а под градом? Сегодня я вам расскажу сказку про ослика, который никогда не видел град. Он очень хочет, чтобы его желание исполнилось, и он увидел тучу с градом.
Хотите помочь ослику осуществить его желание?
А сможете? Ответы детей.
- Актуализация знаний.
Дидактическая задача: формировать умение детей создавать заданный образ.
Воспитатель показываем детям зимнюю картинку, как падает град.
Воспитатель: посмотрите, ребята, как много ледяных шариков – градинок падает на землю.
Воспитатель: посмотрите, ребята, сколько у нас с вами материала для рисования градинок и тучи.
Дети выбирают самостоятельно, чем они будут рисовать тучу и град.
- Затруднение в ситуации.
Дидактическая задача: создать мотивацию для открытия нового знания.
Дети садятся за столы, на которых лежат выбранные ими материалы для изображения тучи и града.
Ребята начинают работать.
— У всех получилось? (Нет)
— Почему не получилось?
— Смогли вы помочь ослику осуществить его желание? (Нет)
— Почему не смогли? (Мы не знаем способа рисования ватными палочками путем соединения цвета)
- Открытие детьми нового знания.
Дидактическая задача: познакомить детей с новым способом рисования – ватными палочками путем соединения цвета.
— Что нужно сделать, если чего – то не знаешь и очень хочешь узнать? (Надо у кого – либо спросить).
После вопроса детей воспитатель показывает способ рисования тучи и града ватными палочками путем соединения цвета и частоты размещения пятен.
Вывод: тучу и град можно нарисовать при помощи ватной палочки путем соединения цвета.
- Включение нового знания в систему знаний.
Дидактическая задача: закрепить умение использовать в рисовании ватные палочки.
Дети садятся за столы, на которых лежат листы голубого цвета, краски, ватные палочки, стаканчики с водой.
Физкультминутка «Град, град»
Дождь! Дождь! Надо нам
Расходится по домам!
Гром! Гром, как из пушек.
Нынче праздник у лягушек.
Град! Град! Сыплет град!
Все под крышами сидят,
Только мой братишка в луже
Ловит рыбу нам на ужин.
Самостоятельная деятельность детей.
Дети самостоятельно рисуют тучу и град при помощи ватных палочек и красок.
- Осмысление.
Дидактическая задача: восстановить в памяти детей то, что они делали на занятии, и создать ситуацию успеха.
Дети собираются около воспитателя.
— Кому мы сегодня помогали? (ослику).
— Смогли мы помочь? (да, потому что научились рисовать тучу и град с помощью ватных палочек путем соединения цвета)
— Что вам было интересно делать? (Ответы детей)
Воспитатель хвалит детей и говорит, что они смогли помочь ослику осуществить его желание – увидеть град, потому что смогли его нарисовать с помощью ватной палочки.
