Автор: Дятлова Наталья Александровна
Воспитатель МДОУ детский сад № 17 «Искорка»
Конспект открытого занятия по речевому развитию в средней группе «В гостях у Тимки и Бимки»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 17 «Искорка» Южноуральского городского округа
457040, Челябинская область, г. Южноуральск, ул. Советской Армии 10 А. тел./факс 8 (35134) 4-34-04, е-mail: mdouds17.iskorka@mail.ru
Конспект открытого занятия по речевому развитию в средней группе
«В гостях у Тимки и Бимки»
Воспитатель: Дятлова Н.А.
2020
Конспект речевого развития в средней группе «В гостях у Тимки и Бимки» Дятлова Н.А.
Цель: расширение и конкретизация представлений о мебели, ее назначении; развитие умений детей составлять рассказ-описание о мебели по образцу.
Ход занятия:
Ребята познакомьтесь это Тимка и Бимка. Они построили новый дом, посмотрите какой он красивый. Но почему они такие грустные? Ребята, посмотрите на фотографии комнат в их доме, чего же здесь не хватает? (мебели)
А можно жить в доме, в котором нет мебели? Почему?
Д: Нет, нельзя.
В: А что такое мебель?
Д: Мебель – это предметы, сделанные из дерева или пластмассы, мебель может быть обтянута кожей, тканью.
В: Для чего нам нужна мебель?
Д: Чтобы в доме было красиво и уютно. Чтобы сидеть, спать, лежать.
В: Скажите, а где можно нам взять мебель?
Д: в магазине
В: Правильно. Ребята, Тимка и Бимка хотят, чтобы мы помогли им купить мебель и расставить ее в доме. Поможем?
Д: Да.
В: Сейчас мы с вами отправимся в мебельный магазин.
В: Вот мы с вами пришли в большой магазин. Посмотрите сколько здесь различных товаров. Но нам нужно купить только….
Д: Мебель.
В: Только мебель! (Стоит стеллаж с разными предметами и предметами мебели)
В: воспитатель предлагает приобрести (показывает на предмет) дети соглашаются или нет (если этот предмет не относится к мебели)
В: фотоаппарат, покупаем?
Д: Нет. Это не мебель.
В: «Стол» ?
Д: Да, покупаем.
В: Для чего нужен стол?
Д: Чтобы сидеть за ним, есть; за столом можно заниматься чем-нибудь, рисовать , рассматривать книжки.
В: Что еще приобретем в магазине?
Д: стул.
В: Для чего нужен стул?
Д: отвечают
В: На чем еще можно сидеть?
Д: На кресле. Табурете.
В: Чем отличается кресло от стула?
Д: У кресла есть подлокотники.
В: На чем будут спать Тимка и Бимка?
Д: отвечают
В: Да можно спать на диване, кровати, софе.
В: Шкаф нужен? Для чего нужен шкаф?
Д: Чтобы складывать одежду.
- Игра «Наш дом». [Развитие диалогической речи, зрительного внимания. Уточнение и расширение словаря по теме «Мебель».]
В: Мы купили с вами мебель для дома Тимки и Бимки, предлагаю расставить мебель в доме, согласны?
Д: ДА, согласны!
Воспитатель просит детей расположить мебель в доме следующим образом (составить рассказ об одном из предметов) :
Это шкаф. Он большой, деревянный, коричневый. У него две прямоугольные дверцы, четыре ножки, внутри у него есть полка и вешалка. В него вешают одежду и кладут бельё.
Это диван. Он стоит в гостиной. Он мягкий, красивый, удобный. У него деревянные полированные ручки и ножки. На диване можно сидеть, лежать.
Это стул. Он коричневого цвета, сделан из дерева, значит он деревянный. Стул состоит из сиденья, спинки и четырех ножек. Сиденье стула квадратной формы, а спинка прямоугольной. На стуле сидят. Стул можно поставить на кухню, в гостиную.
(таким образом ребенок описывает предмет мебели, прежде чем поставить его в дом Тимке и Ьимке)
— Стол посередине комнаты;
— стулья около стола;
— кресло перед столом;
— диван около окна;
— шкаф у стены.
Дети выполняют задание по очереди.
В: Ребята, как вы думаете, нужно ли ухаживать за мебелью? Как ухаживать?
Дети: Мыть ее, протирать пыль и т.д.
- Физминутка «Мебель». [Развитие координации движения с речью. Совершенствование грамматического строя речи).]
Воспитатель: Ребята, вы очень постарались в расстановке мебели в доме, предлагаю отдохнуть и сделать разминку. (приглашает детей на ковер и делает физминутку вместе с ними).
Раз, два, три, четыре, (хлопают в ладоши)
Много мебели в квартире. (прыгают на месте)
В шкаф повесим мы рубашку, (повороты туловища вправо-влево)
А в буфет поставим чашку. (поднимают руки вверх)
Чтобы ножки отдохнули, (трясут каждой ногой)
Посидим чуть-чуть на стуле. (приседают)
А когда мы крепко спали, (кладут руки под щеку)
На кровати мы лежали.
А потом мы с котом (хлопают в ладоши)
Посидели за столом,
Чай с вареньем дружно пили. (прыгают на месте)
Много мебели в квартире. (руки в стороны)
В: предлагаю рассказать Тимке и Бимке из чего делают мебель. Игра «Из чего – какой? »Воспитатель дает детям образец дерева, пластмассы, кожи, соломы, железа и они отвечают – деревянный, пластмассовый, соломенный, железный)
— Стол сделан из дерева, значит он …какой? (Стол сделан из дерева, значит он деревянный)
— Стул сделан из пластмассы, значит он …какой? (Стул сделан из пластмассы, значит он пластмассовый)
— Кресло сделано из соломы, значит оно …. какое? (Кресло сделано из соломы, значит, оно соломенное)
— Диван сделан из кожи, значит он … какой? (Диван сделан из кожи, значит, он кожаный)
— Ножки табурета сделаны из железа, значит, они … какие? (Ножки табурета сделаны из железа, значит, они железные)
В: Ребята, хотите сравнить мебель?
Д: Да.
В: проводит игру
«Скажи наоборот».
— Дети, давайте с вами закончим предложения.
Шкаф высокий, а тумбочка…. .
Шкаф большой, а полка…. .
Диван мягкий, а табурет…. .
Кресло мягкое, а стол…. .
В: Молодцы! Посмотрите, как Тимка и Бимка повеселели, им очень понравилось, как вы все вместе расставили мебель, они благодарят вас за это и приглашают на чаепитие.
