Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

момент

Основная часть

Д/и «Похвалим зимушку» (с мячом)

Цель: Расширять и активизировать словарный запас.

Д/и «Скажи наоборот»

Цель: Продолжать упражнять детей в подборе антонимов.

Д/и : «Что делают снежинки? Снег? Метель? Мороз?»

Цель: расширять и активизировать словарный запас детей.

Первичное чтение рассказа 

Беседа по содержанию рассказа

Цель: продолжать учить детей отвечать на вопросы полными предложениями, грамматически   правильно строить  свои высказывания.

Д/и «Подходит или нет?» 

Цель: развивать слуховое внимание, восприятие.

Динамическая пауза.

Цель: предупреждение утомления, восстановление умственной работоспособности.

Физкультминутка.

Основная часть

(продолжение)

Повторное чтение рассказа с установкой на запоминание

Пересказы детей

Цель: продолжать учить детей пересказывать текст с опорой на графический план;

Итог

— Отгадайте загадку.

Наступили холода, обернулась в лед вода.

Длинноухий зайка серый обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь: в спячку впал в бору медведь.

Кто же скажет, кто узнает, когда это бывает? (зимой)    

— Какое сейчас время года? (Зима)

— Давайте похвалим зимушку. Подберите как можно больше «слов признаков» (дети называют прилагательные: холодная, белоснежная, пушистая, морозная и т. д.)

-А сейчас поиграем в игру  «Скажи наоборот»:

— Летом дни жаркие, а зимой? (холодные)

— Летом день длинный, а зимой? (короткий)

— Летом солнце яркое, а зимой? (тусклое)

— Весной лед на реке тонкий, а зимой? (толстый)

— Снег мягкий, а лед? (твердый)

— Одни сосульки длинные, а другие? (короткие)

— Хорошо, присаживайтесь.     

-Поиграем в игру: подберите слова действия . 

Снежинки зимой (что делают?) — падают, вьются, кружатся, искрятся, блестят, тают.

(снег – падает, летит, сверкает, блестит, кружится, тает;

метель – вьюжит, метет, воет, не унимается, завывает, заметает;

мороз — трещит, щиплет, замораживает, разукрашивает, разрисовывает, крепчает, усиливается)

— Ребята, я предлагаю вам послушать очень красивый рассказ, который называется «Зима».

 Слушайте внимательно.

Она явилась закутанной, белой, холодной.— Кто ты? – спросили дети.

-Зима ответила:— Я – время года – зима. Я принесла с собою снег и скоро набросаю его на землю. Он все закроет белым пушистым одеялом. Тогда придет мой брат – дедушка Мороз и заморозит поля, луга и реки. А если ребята станут шалить, то отморозит им руки, ноги, щеки и носы.
— Ой, ой, ой! Какая нехорошая зима! Какой страшный дедушка Мороз! – сказали дети.

Зима ответила:— Подождите, дети… Но зато я подарю Вам катанье с гор, коньки и салазки. А после придет любимый праздник Новый год с веселой елкой и дедушка Мороз с подарками. Разве Вы не любите зимы? -спросила зима.

-Как Вы думаете  -Кто разговаривал с детьми? (Зима)

-Какой она явилась? (закутанной, белой, холодной. Что значит явилась?)

-Что спросили дети? (Кто ты?)

-Что ответила? (Зима)

-Что с собой принесла зима? Я принесла с собою снег.

-Что она сделает со снегом? набросает его на землю.

-Что снег сделает? он все закроет 

-Чем закроет землю? белым пушистым одеялом.

-Кто придет вместе с зимой? придет мой брат – дедушка Мороз

-Что сделает Д.М. ? заморозит поля, луга и реки.

-А если ребята будут шалить (как вы понимаете это слово?), то что он сделает? то отморозит им руки, ноги, щеки и носы.

-Дети испугались зимы? (Да)

-Что сказали дети? -Каким показался им дедушка Мороз? — Ой, ой, ой! Какая нехорошая зима! Какой страшный дедушка Мороз! – сказали дети.

-Что ответила зима? — Подождите, дети

-Что зима обещала подарить детям? — Но зато я подарю Вам катанье с гор, коньки и салазки.

-Что придет вместе с зимой? после придет любимый праздник Новый год с веселой елкой и дедушка Мороз с подарками.

-Что спросила зима в конце разговора? — Разве Вы не любите зимы?

-А за что Вы любите зимы?

Если не подходит исправьте:

-Зима явилась зеленой? Теплой? (нет) белой, холодной.

-Я принесла с собой снег? (да)

-Он все закроет черным, пушистым одеялом (нет) Он все закроет белым пушистым одеялом.

-Тогда придет дедушка Мороз и растопит поля, луга и реки? (нет) Тогда придет мой брат – дедушка Мороз и заморозит поля, луга и реки

—А если ребята станут шалить, то отморозит им руки, ноги, щеки и носы? (Да)
— Но зато я подарю Вам катанье с гор, велосипед и ролики. (нет) коньки и салазки.

Я мороза не боюсь

Я мороза не боюсь, (Шагаем на месте.)

С ним я крепко подружусь. (Хлопаем в ладоши.)

Подойдет ко мне мороз, (Присели.)

Тронет руку, тронет нос (Показали руку, нос.)

Значит, надо не зевать, (Хлопаем в ладоши.)

Прыгать, бегать и играть. (Прыжки на месте.)

— Хорошо, присаживайтесь.     

— А сейчас я еще раз прочитаю вам этот рассказ, а вы  слушайте внимательно, потом мы будем его пересказывать.

— Теперь давайте попробуем пересказать этот рассказ.

В любом рассказе должен быть порядок. Поэтому мы будем пересказывать по графическому плану. Все слушают внимательно, не перебивают друг друга. Рассказывать будем по цепочке.

— А кто хочет попробовать рассказать рассказ?

— Молодцы. Вы сегодня очень старались, слушали внимательно, рассказывали полными предложениями. Теперь можно отдохнуть!

Если дети затрудняются, спросить зима какая?

Дети присаживаются на стульчики (полукругом) возле доски.

Воспитатель читает рассказ.

Явилась уточнить у детей

(Дети дают полные ответы)

Шалить-

вести себя шумно, играя, шутя, забавляясь, совершая ради забавы разные проделки.

Дети выходят на ковер  и становятся в кружок

Дети присаживаются на стульчики (полукругом) возле доски.

Дети рассматривают картинки  воспитатель читает рассказ.

Пересказы детей

(3 пересказа по частям)

Самостоятельный пересказ (1 пересказ)