Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

ИКТ

Слайд № 1,2

Воспитатель с подгруппой детей в зал и отвечает на звонок.

Видео-звонок профессора.

Профессор Иван Цифриков: — Здравствуйте, мои дорогие друзья!  Я живу в замечательном городе Цифрограде и занимаюсь разными математическими науками. Слышал, что вы  тоже любите  математику и поэтому отправил вам математический сундучок с разными играми. Играйте, занимайтесь, развивайтесь! И меня вспоминайте! Сундучок вам должны доставить в пятницу 7 февраля. Ждите… »

Воспитатель: — Ребята, как же нам повезло! Такую замечательную новость нам сообщил профессор, а ещё и посылка ожидается. Будем ждать… Так, подождите….(обращает внимание детей на мольберт, на котором календарь природы — вчерашнее число и день недели, а месяц тот же — май). 

— Какое у нас сегодня число и день недели? 

Воспитатель: — Правильно, сегодня 7 февраля, пятница! А значит, посылка должна прийти сегодня. Странно. Почтальон разносил уже письма и посылки. Может быть, он  занёс посылку, а мне забыл об этом сказать. Давайте её поищем?

(В это время включается видеозапись. На экране злодей Цифроед и его помощник Безфигуркин)

Цифроед:  — Можете ничего не искать! То, что вы ищете уже у нас! (показывают сундучок) Мы самые опасные злодеи в математической стране: Я — Цифроед, а это мой помощник – Безфигуркин. Мы спрятали математический сундучок в надёжном месте, и вам теперь его не найти, а жителей Цифрограда отправили к вам в детский сад. Они не смогут вернуться обратно в свой город, а значит, городом будем править мы! Ха-ха-ха».

(злодеи думают, что отключили запись, 

но запись идёт, и ребята слышат продолжение).

Безфигуркин: — А они точно не смогут найти математический сундучок?

Цифроед: — Никогда! Если только не найдут предметы — подсказки, которые я случайно обронил. Но до этого они сами не додумаются!

(видео выключается.)

Девочка: — Алена Павловна, нам звонят по скайпу! 

Дети: — Сегодня 7 февраля, пятница.

Воспитатель: — Так, что же нам нужно делать ребята?

Воспитатель: — Задача не из легких! Вы готовы с ней справиться?

Воспитатель: — Тогда, нужно отыскать тот самый предмет, который поможет нам начать поиски. Этот предмет может быть самым обычным. 

(под мольбертом, на полочке лежит половник, 

дети идут искать предмет, находят половник).

Дети: — Нам нужно найти эти предметы — подсказки. Отыскать всех жителей Цифрограда.  Вернуть себе математический сундучок. 

Дети: — Да!

практические задания 

ИКТ 

Слайд № 4

Воспитатель: — Самый обычный половник. Разве он должен находиться здесь?

Воспитатель: — А где он должен быть?

Воспитатель: — Тогда давайте попробуем  отыскать следующую подсказку?

(выходит повариха в колпаке и фартуке. Колпак и фартук украшены геометрическими фигурами. Она мешает в кастрюле геометрические фигуры, зачерпывает их половником, пробует. Повариха задумчивая.)

Воспитатель: — Здравствуйте! Кто вы такая и о чём задумались?

Виолетта Фигуровна : — Здравствуйте! Меня зовут Виолетта  Фигуровна. Я работала поваром в Цифрограде и готовила вкусные геометрические блюда для его жителей, пока злодей Цифроед не отправил меня сюда. Здесь я не могу ничего приготовить, потому что разучилась читать вот такие (показывает) рецепты, а значит и не смогу вернуться обратно. (огорчённо)

Воспитатель: — Ребята, поможем Виолетте Фигуровне?

Виолетта Фигуровна : — Прошу выбрать номер рецепта с помощью математической ячейки и найти нужный компонент. 

1 задание. Игра по блокам Дьенеша

 (за столами)

Виолетта Фигуровна :  — Мне нужно приготовить три блюда: 

— суп из геометрических фигур только жёлтого цвета; 

— компот из геометрических фигур только треугольной формы;

— и пирог из самых толстых геометрических фигур. 

— Поможете мне найти нужные компоненты для всех трёх блюд?

(Детям предлагаются три кастрюли: на одной приклеено пятно жёлтого цвета, на второй — треугольник, на третей – силуэт толстого человечка. Дети раскладывают геометрические фигуры в соответствии с заданием по цвету, форме и толщине.)

Виолетта  Фигуровна : — Какие вы молодцы ребята! Помогли мне найти нужные компоненты для всех трёх блюд, теперь я смогу их приготовить и вернуться в Цифроград. (радостно)

(достаёт музыкальный инструмент — треугольник и отдаёт его воспитателю)

Виолетта Фигуровна : — Вот нашла здесь этот треугольник. Может он вам пригодиться.

(В.Ф. прощается  и уходит)

Воспитатель: — Ребята, может быть это следующий предмет – подсказка? Кто из вас знает, к чему относится этот предмет?

Воспитатель: —  И он поможет нам найти путь дальше. Куда же нам теперь идти?

Дети: — Нет!

Дети: — На кухне. Им Алла Владимировна наливает нам суп….

Дети: — Да, поможем!

(дети выбирают яйцо из ячейки, сзади написана цифра, после этого сразу ищут нужный компонент)

Дети: — Да!

Дети: — Это музыкальный инструмент.

ИКТ
Слайд № 5, 6

Мадам  Палитра: — Здравствуйте, ребята! Меня зовут Мадам Палитра. В Цифрограде я была знатной ткачихой и ткала для жителей города яркие и разноцветные ковры. К сожалению, после того как злой Цифроед отправил меня сюда, я позабыла как создавать их.

Воспитатель: — Ребята, поможем Мадам Палитре? 

— Я предлагаю каждому из вас сделать разноцветный коврик, чтобы  Мадам Палитра  вспомнила, как  нужно создавать разноцветные ковры.

2 задание.  Игра «Сложи картинку по образцу»

(Детям даются картинки, по которым  нужно 

выложить на столе точно такую же)

(воспитатель проверяет, справились ли дети с заданием)

Воспитатель: — Ребята,  вы выполнили два сложных задания! Молодцы! Давайте немного отдохнём?

ИКТ 

Слайд № 7

Мы по лесенке шагаем
      И ступеньки мы считаем.     

Все ступеньки до одной
      Знаем в лесенке цветной! 

Первая это белый листок!    

Вторая – розовый лепесток! 

Третья, как голубой океан!  

Четвёртая – красный красивый тюльпан!   

Пятая – желтый солнечный свет!

Шестая – сиреневый яркий букет!  

Седьмая – чёрный пушистый кот!   

Восьмая – вкусный вишнёвый торт!  

Девятая – синий мой мячик! 

      Десятая – оранжевый зайчик! 

(дети шагают на месте)

(дети хлопают в ладоши)

(дети рисуют в воздухе двумя

пальцами квадрат)

(дети подносят ладошки к носу и делают вдох)

(дети делают движения руками, как прыжки дельфинов)

(дети складывают ладошки вместе с локтями)

(круговые движения руками)

(дети соединяют руки кольцом и чуть наклоняются вперёд)

(дети показывают движение кошачьих лапок)

(ладони вытянуты вперёд, держим торт и дуем на свечи)

(ладони соединяются шариком, движение подбросили и поймали)

(ладони ушки на макушке шевелятся).

ИКТ
Слайд № 8

Практическая деятельность
коммуникативная

ИКТ 

Слайд № 9, 10

ИКТ 

Слайд № 11

ИКТ 

Слайд № 12

ИКТ 

Слайд № 13

Речевая деятельность

ИКТ 

Слайд № 14

(Достаёт книгу, и отдаёт её воспитателю)

Мадам  Палитра: — Вот нашла здесь очень интересную книгу. Думаю, она вам может пригодиться.

Воспитатель: — Ребята, мы получили очередной предмет — подсказку. Куда же нам теперь идти?

Воспитатель: — Здравствуйте! Кто вы и о чём здесь спорите?

Знаки: — Здравствуйте! 

1 знак: — Мы математические Знаки. В Цифрограде мы были инспекторами математических уравнений и следили за порядком в городе. 

2 знак: — К нам обращались жители с самыми разными вопросами, и мы помогали им определить, где больше, где меньше, а где равно. 

1 знак: — Но после того, как Цифроед отправил нас сюда, мы совершенно забыли какие знаки и куда нужно ставить. 

2 знак: — И теперь не можем помочь жителям Цифрограда , поэтому сами спорим.

Воспитатель: — Ребята поможем Знакам?

4 задание. «Поможем Знакам»

Задание А. Отгадывание загадок.

1 знак: — Помогите нам разрешить 1 спор между двумя словами. 

Воспитатель: — А что это за слова?

2 знак: — Отгадайте наши загадки и узнаете. Первая загадка:

Больших размеров достигает

Усами рыба обладает,

И любит в ямах зимовать.

Так как же эту рыбу звать?

Дети: — Сом.

(на экране картинка и слово «сом»)

1 знак: — Вторая загадка:

Это что за великан
Держит в хоботе  фонтан?
Умываться любит он,
И зовут чистюлю …! (Слон)

(на экране картинка и слово «слон»)

Задание Б. «Какое слово длиннее?»

Воспитатель: — Ребята,  посчитаем, сколько букв в каждом слове, определим слово, которое длиннее и поставим знак. 

(на экране между словами появляется знак «меньше»)

2 знак: — С первым спором справились!

Задание В. «В каком имени больше гласных звуков?»

(на экране появляются две девочки-подружки)

1 знак: —  Это две подружки Маша и Марина. Маша считает, что в её имени больше гласных звуков, чем в имени Марины, а Марина — наоборот. Помогите решить их спор?

Воспитатель: — Ребята, определим, сколько гласных звуков в именах девочек?

Воспитатель: — Какой знак нужно поставить между ними?

(на экране появляется знак «больше»)

2 знак: — Молодцы, ребята! Осталось решить последний спор. 

Задание Г. «Реши уравнение»

(на экране появляются слова: «шар» и «шум»)

1 знак: — Ребята, слово «шар» и слово «шум» постоянно спорят и ни как не могут решить, кто из них длиннее, а кто короче? Помогите им решить спор.

Знаки: — Спасибо вам, ребята за помощь! 

2 знак: — Теперь и нам спорить не о чем! И мы можем вернуться в свой родной город. 

Воспитатель: — А вы не видели или не находили здесь что-нибудь необычное?

1 знак: — Может быть, это покажется вам необычным.

(Знаки обращают внимание детей на пустую баночку, которая валяется на полу)

2 знак: — В ней была краска, но кто-то опрокинул её и вся краска разлилась. Тот, кто это сделал, теперь оставляет за собой чёрный след.

Воспитатель: — Ребята, нам нужно идти по следам.

Воспитатель: — Здравствуйте, господин Безфигуркин! Мы пришли за математическим сундучком, который нам отправил профессор Иван Цифриков. Отдайте его нам, пожалуйста!

Безфигуркин: — Вы всё-таки добрались до нас! Как вам это удалось? Но сундучка вы всё равно не получите! Чтобы пройти дальше, вам нужно отгадать код замка, а для этого Вам нужно составить и решить трудные задачки. 

Воспитатель: — Ребята, нужно составить и решить задачи по картинкам, вы готовы?

5 задание . «Составь и реши задачи по картинкам»

(Дети составляют и решают задачи по предложенным трём картинкам. При получении ответа на задачу отщёлкивается код на замке)

Воспитатель: — Давайте назовем, какой у нас получился код (……..)

Безфигуркин: — Какие вы сообразительные! Но Цифроеда вам трудно будет победить! (шёпотом) Если честно, то мне давно уже надоело прислуживать этому злодею, я тоже хочу жить в Цифрограде и как его жители, заниматься чем-нибудь нужным и полезным. Поэтому я вам помогу. 

(Безфигуркин отдаёт детям мешочек с цифрами внутри)

Безфигуркин: — Этот мешочек вам пригодится. Откроете его и узнаете, что там лежит, когда придёт время.

Воспитатель: — Спасибо, тебе Безфигуркин!

(Дети и воспитатель проходят к книжной полочке. Там они встречают двух людей, которые о чём — то спорят)

Дети: — В слове «сом» — 3 буквы, а в слове «слон» — 4 буквы, слово «сом» короче слова «слон», поэтому нужно поставить знак «меньше».

Дети: — В имени «Марина» — 3 гласных звука, а в имени «Маша» — 2 гласных звука.

Дети: — Между девочками Марина и Маша надо поставить знак «больше».

Дети: — В слове «шар» 3 буквы и в слове «шум» тоже 3 буквы, поэтому между ними мы поставим, ставим знак «равно».

(Дети и воспитатель идут по следам, которые приводят к Безфигуркину)

Дети: — Да!

(Воспитатель и дети проходят дальше. Там они видят сидящего за столом Цифроеда, перед которым стоит тарелка с цифрами, в руках у него вилка и нож. Он обедает цифрами).

ИКТ 

Слайд № 15

Цифроед: — Не ожидал я вас здесь увидеть! Найти меня было не просто, но у вас получилось. Для вас у меня осталось последнее задание, если вы с ним справитесь, то мне придётся отдать вам математический сундучок.

Воспитатель и дети: — Мы справимся!

Цифроед: — У меня есть любимые морские обитатели: осьминог, морская звезда и рыбка — клоун. Все мои любимцы, так же как и я, очень любят цифры. У каждого из них есть своя любимая. Попробуйте догадаться, что это за цифры. Я бы предложил вам свои цифры, да вот беда, съел все на обед. А без цифр вы не справитесь с заданием. (смеясь над ними)

Воспитатель: — Ребята, что же нам теперь делать? Где взять цифры?

(Воспитатель открывает мешочек и достает от туда цифры)

6 задание. «Определи любимую цифру морского обитателя»

Воспитатель: — Теперь мы справимся с заданием. Посмотрите на первую картинку. Кто на ней изображён?

Воспитатель: — Как вы думаете, какая цифра его любимая?

Воспитатель: — Почему?

Воспитатель: — Найдите в мешочке цифру 8 и положите её рядом с картинкой осьминога.

Воспитатель: — Кто изображён на второй картинке?

Воспитатель: — Как вы думаете, какая любимая цифра может быть у морской звезды?

Воспитатель: — Почему?

Воспитатель: — Найдите в мешочке цифру 5 и положите её рядом с картинкой звезды.

Воспитатель: — Кто изображён на третьей картинке?

Воспитатель: — Даже не знаю, какая любимая цифра может быть у рыбы-клоуна? Может быть, вы догадались?

Воспитатель: — Почему?

Воспитатель: — Найдите в мешочке цифру 3 и положите её рядом с картинкой рыбки.

Цифроед: — Ребята, вы справились с последним заданием! И я вынужден отдать вам математический сундучок. 

(Передаёт математический сундучок в

 руки воспитателя. Набираем код)

Цифроед: — Вы его заслужили! В нём много интересных математических игр и пособий, вот таких как эта (показывает игру).

Ответы детей

Ответы детей

(рефлексия)

ИКТ 

Слайд № 17

Воспитатель: — Ребята, какой полезный поступок мы сегодня с Вами совершили?

— Трудно вам было помогать жителям Цифрограда?

— Какое задание было самым трудным? Почему?

— А с каким заданием вам удалось справиться быстро и легко?

— Ребята, Вы сегодня очень порадовали меня своими знаниями!  И я горжусь, что вы у меня такие добрые воспитанники, которые всегда готовы прийти на помощь всем, кто в ней нуждается.

— А теперь, давайте попрощаемся с гостями.  И  я предлагаю вам пройти в группу и там рассмотреть всё содержимое математического сундучка.

(Ответы детей)