автор: Гуркова Евгения Дмитриевна
Педагог дополнительного образования ГБОУ СОШ ОЦ пгт Рощинский м.р. Волжского района филиал ЦВР
Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа физкультурно-спортивной направленности «Спортивные бальные танцы»
Поволжское управление министерства образования и науки
Самарской области
филиал государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы «Образовательный центр»
п.г.т. Рощинский муниципального района Волжский Самарской области
«Центр внешкольной работы»
| Принята на заседании
методического (педагогического) совета от «____» _____________20___г. Протокол №___________ |
Утверждаю:
Заведующий филиалом ГБОУ СОШ «ОЦ» п.г.т. Рощинский м.р. Волжский Самарской области «Центр внешкольной работы» ___________________В.Е. Рябков «____» _____________20___г. |
Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа
физкультурно-спортивной направленности
«Спортивные бальные танцы»
Возраст обучающихся: 4-10 лет
Срок реализации: 5 лет
Разработчик:
Гуркова Евгения Дмитриевна,
педагог дополнительного образования
п.г.т. Стройкерамика
2018
Содержание программы
| 1.Пояснительная записка………………………………………………… | 3 |
| 2.1Учебно-тематический план первого года обучения…………………. | 6 |
| Содержание первого года обучения…………………………………. | 7 |
| 2.2Учебно-тематический план второго года обучения…………………. | 9 |
| Содержание второго года обучения…………………………………. | 10 |
| 2.3Учебно-тематический план третьего года обучения………………… | 12 |
| Содержание третьего года обучения…………………………………. | 12 |
| 2.4Учебно-тематический план четвертого года обучения……………… | 14 |
| Содержание четвертого года обучения………………………………. | 14 |
| 2.5Учебно-тематический план пятого года обучения…………………. | 17 |
| Содержание пятого года обучения…………………………………… | 18 |
| 3.Ресурсное обеспечение образовательного процесса……………… | 20 |
| 4.Библиография……………………………………………………. | 21 |
| 5.Приложения……………………………………………………………. | 22 |
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Направленность программы
Программа является интегрированной, она гармонично связывает физкультурно-спортивную, социально-педагогическую и художественную направленности. Программа обеспечивает формирование базовой культуры личности ребёнка, которая поможет ему овладеть определенным видом деятельности (танец) и знаниями в области этой сферы, если он пойдет по ступеням данного образования.
Характеризуется тем, что в настоящее время со стороны родителей и детей растёт спрос в области спортивных танцев. Процесс творчества развивает эстетический вкус у детей, приносит душевное равновесие, ощущение собственной ценности и значимости. Занятия проектной и научно-исследовательской деятельностью, в области постановки танца и её истории хореографического искусства, воспитывает у обучающихся гармоничность, познавательность, развивает вкус к эстетическим ценностям в повседневной жизни ребят. Воспитывает чувство самостоятельности и значимости в социальном мире. Это определило актуальность программы.
В основу данной программы положены следующие нормативные документы, регламентирующие деятельность ОУ в сфере дополнительного образования:
- Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации».
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
- Концепция развития дополнительного образования в РФ (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04. 09.2014 № 1726-Р).
- План мероприятий на 2015 — 2020 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).
- Приказ Минспорта России от 27.12.2013 № 1125 «Об утверждении особенностей организации и осуществления образовательной, тренировочной и методической деятельности в области физической культуры и спорта».
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 23 августа 2017 г. № 2 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».
- Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
- Приказ Минобрнауки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 года № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»
- Устав ГБОУ СОШ ОЦ пгт Рощинский муниципального района волжский Самарской области
- Положение о филиале ГБОУ СОШ ОЦ пгт Рощинский муниципального района волжский Самарской области «Центр внешкольной работы»
Цель программы:
Развитие физических способностей детей и подростков, формирование потребности в здоровом образе жизни, воспитание личности, стремящейся к нравственному, эстетическому и физическому совершенствованию через освоение спортивных бальных танцев, как вида спорта. Формирование творческого потенциала ребенка в процессе обучения.
Возраст детей, режим занятий, формы обучения и сроки реализации программы
Возраст детей, участвующих в программе 4-10 лет. Состав групп постоянный. Форма занятий – групповая:
1-2 год обучения — 15-18 человек;
3 год обучения — 10-15 человек;
4-5 год обучения – 10-12 человек;
Сроки реализации программы.
Программа рассчитана на 5 лет обучения.
Программа подготовки в группах
1 год обучения дети от 4 до 5 лет
2 год обучения дети от 6 до 7 лет
3 год обучения от 7 до 8 лет
4 год обучения от 8 до 9 лет
5 год обучения от 9 до 10 лет
Общее количество часов по программе 1-2 годов обучения – 144 час,
3-5 год обучения 216 часов на каждый учебный год.
Количество занятий в неделю: 1-2 год обучения – 4 часа по 30 минут;
3-5 год обучения – 4 часа по 45 минут.
Виды занятий — практические, теоретические и комбинированные, выступления и концерты.
Планируемые образовательные результаты
| Личностные | Метапредметные | Предметные |
| — проявление аккуратности, трудолюбия и целеустремленности
— развивание логического мышления, внимания, памяти и творческих способностей — обоснование выбора к построению дальнейшего самообразования в мире профессий — проявление творческого подхода к самостоятельным видам деятельности |
Познавательные
— осуществления самостоятельного поиска танцевальных композиций через просмотр по интернету — извлечение положительною самооценку Регулятивные — умение ставить свои цели — Самоконтроль и корректировка исполняемых упражнений и комбинаций. — Самоанализ своих выступлений посредством видео просмотра. — Самооценка результативности занятий, репетиций и выступлений. Коммуникативные — умение невербального общения в паре, умение работать в паре и коллективе. — умение отбирать наиболее эффективные способы проведения репетиций. |
1 год обучения:
— знает основы классической хореографии — умеет точно координировать движения с основными средствами музыкальной выразительности — владеет выразительными и непосредственными движениями под музыку 2 год обучения: — знает основы историко-бытового танца — владеет выразительными и непосредственными движениями под музыку; — умеет точно и правильно исполнить движения в танцевальных композициях 3 год обучения: — владеет физической и пластической подвижностью — умеет координировать свои движения — знает основы спортивного бального танца (4 танца). 4 год обучения: — владеет большим объём разнообразных композиций и отдельных видов движений — владеют навыками пространственной ориентации — умеет самостоятельно подготовить выступления на сцене танцевальными номерами. — знает основы спортивного бального танца 6 танца. 5 год обучения — умеет правильно выстроить танцевальные комбинации — владеет способностью к запоминанию и самостоятельному исполнению композиций — Уметь различать музыкальные формы — знает основы спортивного бального танца (6 танцев). |
2.1 Учебно – тематический план 1 год обучения
| № | Тема занятий | Тео
рия |
Прак
тика |
Все
го |
Формы аттестации |
| 1. | Вводное занятие. | 2 | 2 |
Устный опрос Наблюдение Устный опрос. Соревнования, результаты соревновательной деятельности, конкурсы, концерты |
|
| 2. | Общие сведения о предмете Спортивный Бальный танец его классификация и особенности изучения. | 2 | 2 | ||
| 3. | Основы классической хореографии | 2 | 34 | 36 | |
| 4. | Тренажные упражнения в зале | 1 | 20 | 21 | |
| 5. | Тренажные упражнения в партере и у станка | 1 | 20 | 21 | |
| 6. | История создания историко-бытового бального танца | 1 | 1 | ||
| 7. | Падеграс | 1 | 11 | 12 | |
| 8. | Полька | 1 | 11 | 12 | |
| 9. | Вару-вару | 1 | 11 | 12 | |
| 10 | Сударушка | 1 | 11 | 12 | |
| 11. | Фигурный вальс | 1 | 10 | 11 | |
| 12 | Промежуточная аттестация | 2 | 2 | ||
| ИТОГО: | 14 | 130 | 144 |
Содержание
1 год обучения
1.Инструктаж о правилах техники безопасности во время занятия.
Теория. Правила поведения в танцевальном зале. Правила поведения в центре внешкольной работы.
2.Общие сведения о предмете Спортивный Бальный танец его классификация и особенности изучения.
Теория. Спортивный бальный танец. На какие группы и подгруппы делится этот вид спорта. Что такое линия танца. Как определить её направление.
- Основы классической хореографии
Теория. Позиции рук и ног. Сфера применения этих позиций.
Практика. Постановка рук в подготовительной, первой, второй третьей позициях рук. Закрепление этих позиций. Постановка ног в первой, второй, третьей, четвертой, пятой и шестой позициях. Закрепление этих позиций.
- Тренажные упражнения.
Теория. Польза тренажных упражнений перед занятиями.
Практика. Постановка корпуса для разминки. Разминка мышц головы, плечевого пояса, рук, бедер, ног, корпуса.
- Тренажные упражнения в партере.
Теория. Польза тренажных упражнений перед занятиями.
Практика. Упражнения для растяжки и укрепления мышц опорно-двигательного аппарата.
- История создания историко-бытового бального танца.
Теория. Какие танцы входят в это понятие. Характер танца. Что такое линия танца.
- Падеграс.
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Основные позиции рук и ног. Положение в паре. Расстановка пар на паркете. Поклон, обводка, шаги вперед с вытянутого носочка, шаги по кругу, смена партнеров. Освоение музыкального ритма. Исполнение танца под музыку.
8.Полька
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Основные позиции рук и ног. Положение в паре. Расстановка пар на паркете. Подскоки, прыжки, галоп, хлопки, смена мест, лодочка, подскоки вперед с вытянутого носочка. Освоение музыкального ритма. Исполнение танца под музыку.
9.Вару-Вару
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Основные позиции рук и ног. Освоение музыкального ритма.
Движение рук под музыку. Движение ног под музыку. Положение в паре. Расстановка пар на паркете. Прыжки, смена рук во время движения, шаги с выходом в центр и обратно, смена мест на паркете. Исполнение танца под музыку.
- Сударушка
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Основные позиции рук и ног. Положение в паре. Расстановка пар на паркете. Движение по линии танца и против линии танца, расхождение, движение в диагональ в центр и из центра, обводка с разным расположением рук. Освоение музыкального ритма. Исполнение танца под музыку.
- Фигурный вальс
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Основные позиции рук и ног. Положение в паре. Расстановка пар на паркете. Балансе, поворот, окошечки, обводка, повороты под рукой у партнерши, шаги по линии танца у партнера, раскрытия лицом по линии танца, раскрытия спиной по линии танца. Освоение музыкального ритма. Исполнение танца под музыку.
- Промежуточная аттестация
Практика. Представление подготовленных танцев.
2.2 Учебно – тематический план 2 год обучения
| № | Тема занятий | Теория | Практика | Всего | Формы аттестации |
| 1. | Вводное занятие | 2 | 2 |
Устный опрос Наблюдение Устный опрос. Соревнования. Устный опрос. Результаты соревнователь-ной деятельно-сти, конкурсы, концерты |
|
| 2. | Общие сведения о предмете Спортивный Бальный танец его классификация и особенности изучения. | 2 | 2 | ||
| 3. | Основы классической хореографии | 20 | 20 | ||
| 4. | Тренажные упражнения | 14 | 14 | ||
| 5. | Тренажные упражнения у станка | 2 | 10 | 12 | |
| 6. | Историко- бытовые танцы | 30 | 30 | ||
| 7. | Бальный танец | 2 | 2 | ||
| 8. | Основы музыкальной грамоты | 4 | 10 | 14 | |
| 9. | История возникновения Европейской программы | 1 | 1 | ||
| 10. | Медленный вальс | 1 | 10 | 11 | |
| 11. | Квикстеп | 1 | 10 | 11 | |
| 12. | История возникновения латиноамериканской программы | 1 | 1 | ||
| 13. | Самба | 1 | 10 | 11 | |
| 14. | Ча-ча-ча | 1 | 10 | 11 | |
| 15. | Промежуточная аттестация | 2 | 2 | ||
| ИТОГО: | 18 | 126 | 144 |
Содержание
2 год обучения
1.Инструктаж о правилах техники безопасности во время занятия.
Теория. Правила поведения в танцевальном зале.
2.Общие сведения о предмете Спортивный Бальный танец его классификация и особенности изучения.
Теория. Что такое спортивный бальный танец. На какие группы и подгруппы делится этот вид спорта. Что такое линия танца. Как определить её направление.
- Основы классической хореографии
Практика. Постановка рук в подготовительной, первой, второй третьей позициях рук. Постановка ног в первой, второй третьей и шестой позициях. Сфера применения этих позиций.
- Тренажные упражнения
Практика. Разминка мышц головы, плечевого пояса, рук, бедер, ног, корпуса.
- Тренажные упражнения у станка.
Теория. Польза упражнений у станка.
Практика. Постановка корпуса у станка, положение рук и ног. Разновидности батманов, рондо. Положение ног при растяжке опорно-двигательной системы.
- Историко-бытовые танцы: Падеграс, Полька, Вару-вару, Сударушка, Фигурный вальс. Повторение пройденного материала. Освоение музыкального ритма. Отработка и исполнение танцев под музыку.
- Бальный танец, как средство эстетического воспитания детей младшего возраста.
Теория. Танцевальная этика. Этика во взаимоотношении между партнером и партнёршей. Правильное поведение. Манера одеваться.
- Основы музыкальной грамоты.
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Деление музыки на предложения. Сильные и слабые удары в музыкальной композиции.
- История возникновения Европейской программы.
Теория. История возникновения Медленного вальса, венского вальса и квикстепа. Образы танца характер и его манеры.
- Медленный вальс.
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Основные позиции рук и ног. Положение в паре. Расстановка пар на паркете. Технику танца. Фигуры: правый поворот, правый квадрат. Освоение музыкального ритма. Исполнение танца под музыку.
- Квикстеп.
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Основные позиции рук и ног. Положение в паре. Расстановка пар на паркете. Технику танца. Фигуры: правый поворот, лок лицом и спиной по линии танца. Освоение музыкального ритма. Исполнение танца под музыку.
- История возникновения латиноамериканской программы.
Теория. История возникновения Самбы, ча-ча-ча и джайва. Образы танца характер и его манеры.
- Самба.
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Основные позиции рук и ног. Положение в паре. Расстановка пар на паркете. Технику танца. Фигуры: основной, боковой и стационарный ходы. Освоение музыкального ритма. Исполнение танца под музыку.
- Ча-ча-ча.
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Основные позиции рук и ног. Положение в паре. Расстановка пар на паркете. Технику танца. Фигуры: основной ход вперед, назад, чек. Освоение музыкального ритма. Исполнение танца под музыку.
- Промежуточная аттестация
Практика. Представление подготовленных танцев.
2.3 Учебно – тематический план 3 год обучения
| № | Тема занятий | Теория | Практика | Всего | Формы аттестации |
| 1. | Вводное занятие | 2 | 2 |
Устный опрос. Наблюдение Устный опрос. Устный опрос. Соревнования. Устный опрос. Результаты соревновательной деятельности, конкурсы, концерты |
|
| 2. | Общие сведения о предмете Спортивный Бальный танец его классификация и особенности изучения. | 2 | 2 | ||
| 3. | Основы классической хореографии | 8 | 8 | ||
| 4. | Тренажные упражнения | 20 | 20 | ||
| 5. | Основы музыкальной грамоты | 6 | 6 | ||
| 6. | Музыкальные особенности бальной хореографии | 2 | 10 | 12 | |
| 7. | История возникновения Европейской программы | 1 | 1 | ||
| 8. | Медленный вальс | 1 | 25 | 26 | |
| 9. | Венский вальс | 1 | 25 | 26 | |
| 10. | Квикстеп | 1 | 25 | 26 | |
| 11. | История возникновения латиноамериканской программы | 1 | 1 | ||
| 12. | Самба | 1 | 27 | 28 | |
| 13. | Ча-ча-ча | 1 | 27 | 28 | |
| 14. | Джайв | 1 | 27 | 28 | |
| 15. | Промежуточная аттестация | 2 | 2 | ||
| ИТОГО: | 14 | 202 | 216 |
Содержание
3 год обучения
1.Инструктаж о правилах техники безопасности во время занятия.
Теория. Правила поведения в танцевальном зале.
2.Общие сведения о предмете Спортивный Бальный танец его классификация и особенности изучения.
Теория. Что такое спортивный бальный танец. На какие группы и подгруппы делится этот вид спорта. Что такое линия танца. Как определить её направление.
- Основы классической хореографии.
Практика. Постановка рук и постановка ног в первой, второй третьей и шестой позициях. Сфера применения этих позиций.
- Тренажные упражнения.
Практика. Разминка мышц головы, плечевого пояса, рук, бедер, ног, корпуса.
- Основы музыкальной грамоты.
Практика. Деление музыки на предложения. Сильные и слабые удары в музыкальной композиции.
- Музыкальные особенности бальной хореографии.
Теория. Особенности музыки в танцах.
Практика. Деление музыки на не равные доли. Опережение счета. Выделение сильных ударов в музыке.
- История возникновения Европейской программы.
Теория. История возникновения Медленного вальса, венского вальса и квикстепа. Образы танца характер и его манеры.
- Медленный вальс.
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Основные позиции рук и ног. Положение в паре. Расстановка пар на паркете. Повторение пройденного материала. Фигуры: левый поворот, левый квадрат, спин, лок, Виск, прогрессивное шоссе. Освоение музыкального ритма. Исполнение танца под музыку.
- Венский вальс.
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Основные позиции рук и ног. Положение в паре. Расстановка пар на паркете. Технику танца. Фигуры: правый поворот, левый поворот, чек. Освоение музыкального ритма. Исполнение танца под музыку.
- Квикстеп.
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Основные позиции рук и ног. Положение в паре. Расстановка пар на паркете. Повторение пройденного материала. Фигуры: правый поворот, локстеп, спин, правая и левая перемены. Освоение музыкального ритма. Исполнение танца под музыку.
- История возникновения латиноамериканской программы.
Теория. История возникновения Самбы, ча-ча-ча и джайва. Образы танца характер и его манеры.
- Самба.
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Основные позиции рук и ног. Положение в паре. Расстановка пар на паркете. Повторение пройденного материала. Фигуры: основной, боковой и стационарный ходы, виски, вольта, повороты, ботафуги. Освоение музыкального ритма. Исполнение танца под музыку.
- Ча-ча-ча.
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Основные позиции рук и ног. Положение в паре. Расстановка пар на паркете. Повторение пройденного материала. Фигуры: основной ход вперед, назад, чек, чековая дорожка, правый и левые повороты, алемана Освоение музыкального ритма. Исполнение танца под музыку.
- Джайв.
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Основные позиции рук и ног. Положение в паре. Расстановка пар на паркете. Технику танца. Фигуры: основной ход, открытие, стоп энд гоу, спин поворот. Освоение музыкального ритма. Исполнение танца под музыку.
- Промежуточная аттестация
Практика. Представление подготовленных танцев..
2.4 Учебно – тематический план 4 год обучения
| № | Тема занятий | Теория | Практика | Всего | Формы аттестации |
| 1. | Инструктаж о правилах техники безопасности во время занятия | 2 | 2 |
Устный опрос
Наблюдение. Соревнования, Результаты соревновательной деятельности, конкурсы,
концерты |
|
| 2. | Основы классической хореографии | 8 | 8 | ||
| 3. | Тренажные упражнения | 18 | 18 | ||
| 4. | Основы музыкальной грамоты | 6 | 6 | ||
| 5. | Медленный вальс | 1 | 21 | 22 | |
| 6. | Венский вальс | 1 | 21 | 22 | |
| 7. | Квикстеп | 1 | 21 | 22 | |
| 8. | Танго | 1 | 23 | 24 | |
| 9. | Самба | 1 | 21 | 22 | |
| 10. | Ча-ча-ча | 1 | 21 | 22 | |
| 11. | Джайв | 1 | 21 | 22 | |
| 12. | Румба | 1 | 23 | 24 | |
| 13. | Промежуточная аттестация | 2 | 2 | ||
| ИТОГО: | 10 | 206 | 216 |
Содержание
4 год обучения
1.Инструктаж о правилах техники безопасности во время занятия.
Теория. Правила поведения в танцевальном зале.
- Основы классической хореографии
Практика. Постановка позиций рук и ног в первой, второй третьей и шестой позициях. Сфера применения этих позиций.
- Тренажные упражнения.
Практика. Разминка мышц головы, плечевого пояса, рук, бедер, ног, корпуса.
- Основы музыкальной грамоты.
Практика. Деление музыки на предложения. Сильные и слабые удары в музыкальной композиции.
- Медленный вальс.
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Основные позиции рук и ног. Положение в паре. Расстановка пар на паркете. Повторение пройденного материала. Фигуры: хэзитейшн, фалловей слип пивот, двойной спин, обратный спин. Освоение музыкального ритма. Исполнение танца под музыку.
- Венский вальс.
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Основные позиции рук и ног. Положение в паре. Расстановка пар на паркете. Технику танца. Повторение пройденного материала. Фигуры: правый поворот, левый поворот, чек, перемены. Освоение музыкального ритма. Исполнение танца под музыку.
- Квикстеп.
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Основные позиции рук и ног. Положение в паре. Расстановка пар на паркете. Повторение пройденного материала. Фигуры: кросс шоссе, ви 6, открытый импетус поворот, закрытый импетус поворот. Освоение музыкального ритма. Исполнение танца под музыку.
- Танго.
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Основные позиции рук и ног. Положение в паре. Расстановка пар на паркете. Технику танца. Повторение пройденного материала. Фигуры: правый поворот, левый поворот, фостеп, файвстеп, звено, прогрессивный шаг, свивл, локи, поворотные локи и т.д.. Освоение музыкального ритма. Исполнение танца под музыку
- Самба.
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Основные позиции рук и ног. Положение в паре. Расстановка пар на паркете. Повторение пройденного материала. Фигуры: усложненные ботафуги, круазада ход, локи верхние и нижние, караоке ранз. Освоение музыкального ритма. Исполнение танца под музыку.
- Ча-ча-ча.
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Основные позиции рук и ног. Положение в паре. Расстановка пар на паркете. Повторение пройденного материала. Фигуры: спот поворот, поворот на 3х шагах, волчок, измененные основные ходы. Освоение музыкального ритма. Исполнение танца под музыку.
- Джайв.
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Основные позиции рук и ног. Положение в паре. Расстановка пар на паркете. Технику танца. Повторение пройденного материала. Фигуры: чикен ход, смена рук за спиной, изменённый основной ход. Освоение музыкального ритма. Исполнение танца под музыку.
- Румба.
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Основные позиции рук и ног. Положение в паре. Расстановка пар на паркете. Фигуры: основной ход вперед, назад, чек, чековая дорожка, правый и левые повороты, алемана, хлыст, волчок, открытые дверцы. Освоение музыкального ритма. Исполнение танца под музыку.
- Промежуточная аттестация
Практика. Представление подготовленных танцев.
2.5 Учебно – тематический план 5 год обучения
| № | Тема занятий | Теория | Практика | Всего | Формы аттестации |
| 1. | Инструктаж о правилах техники безопасности во время занятия | 2 | 2 |
Устный опрос
Наблюдение. Соревнования, Результаты соревновательной деятельности, конкурсы, концерты |
|
| 2. | Основы классической хореографии | 10 | 10 | ||
| 3. | Тренажные упражнения на середине | 10 | 10 | ||
| 4. | Медленный вальс | 1 | 15 | 16 | |
| 5. | Танго | 1 | 21 | 22 | |
| 6. | Венский вальс | 1 | 17 | 18 | |
| 7. | Квикстеп | 1 | 15 | 16 | |
| 8. | Фокстрот | 2 | 22 | 24 | |
| 9. | Самба | 1 | 15 | 16 | |
| 10. | Ча-ча-ча | 1 | 15 | 16 | |
| 11. | Румба | 1 | 21 | 22 | |
| 12. | Джайв | 1 | 17 | 18 | |
| 13 | Пасодобль | 2 | 22 | 24 | |
| 14. | Промежуточная аттестация | 2 | 2 | ||
| ИТОГО: | 14 | 202 | 216 |
Содержание
5 год обучения
1.Инструктаж о правилах техники безопасности во время занятия.
Теория. Правила поведения в танцевальном зале.
- Основы классической хореографии.
Практика. Постановка позиций рук и ног в первой, второй третьей и шестой позициях. Сфера применения этих позиций.
- Тренажные упражнения на середине.
Практика. Разминка мышц головы, плечевого пояса, рук, бедер, ног, корпуса.
- Медленный вальс.
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Повторение пройденного материала. Фигуры: хэзитейшн, фолловей слип пивот, двойной спин, обратный спин. Освоение музыкального ритма. Исполнение танца под музыку.
- Танго.
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Основные позиции рук и ног. Положение в паре. Расстановка пар на паркете. Технику танца. Повторение пройденного материала. Фигуры: правый поворот, левый поворот, фостеп, файвстеп, звено, прогрессивный шаг, свивл, локи, поворотные локи и т.д.. Освоение музыкального ритма. Исполнение танца под музыку
- Венский вальс.
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Основные позиции рук и ног. Технику танца. Повторение пройденного материала. Фигуры: правый поворот, левый поворот, чек, перемены. Освоение музыкального ритма. Исполнение танца под музыку.
- Квикстеп.
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Повторение пройденного материала. Фигуры: кросс шоссе, ви 6, открытый импетус поворот, закрытый импетус поворот. Освоение музыкального ритма. Исполнение танца под музыку.
- Фокстрот.
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Основные позиции рук и ног. Положение в паре. Расстановка пар на паркете. Технику танца. Разновидности работы стопы с паркетом.Фигуры: Основной шаг, шаг перо, тройной шаг, проходящие шаги. Освоение музыкального ритма. Исполнение танца под музыку.
- Самба.
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Повторение пройденного материала. Фигуры: усложненные ботафуги, круазада ход, локи верхние и нижние, караоке ранз. Освоение музыкального ритма. Исполнение танца под музыку.
- Ча-ча-ча.
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Повторение пройденного материала. Фигуры: спот поворот, поворот на 3х шагах, волчок, измененные основные ходы. Освоение музыкального ритма. Исполнение танца под музыку.
- Румба.
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Основные позиции рук и ног. Положение в паре. Расстановка пар на паркете. Фигуры: основной ход вперед, назад, чек, чековая дорожка, правый и левые повороты, алемана, хлыст, волчок, открытые дверцы. Освоение музыкального ритма. Исполнение танца под музыку.
12.Пасодобль.
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Основные позиции рук и ног. Положение в паре. Расстановка пар на паркете. Положение корпуса по отношению паркета. Фигуры:Апель, плащ-поворот, цыплячий ход, расхождение. Освоение музыкального ритма. Исполнение танца под музыку.
13.Джайв.
Теория. Характер и особенности танца.
Практика. Основные позиции рук и ног. Положение в паре. Расстановка пар на паркете. Технику танца. Повторение пройденного материала.Фигуры: чикен ход, смена рук за спиной, изменённый основной ход. Освоение музыкального ритма. Исполнение танца под музыку.
- Промежуточная аттестация
Практика. Представление подготовленных танцев.
3.Ресурсные обеспечения
Материально-техническое обеспечение программы
- Большое зеркало на одной из стен зала (оптимальный вариант, когда на трех стенах кабинета имеется по зеркалу).
- Магнитофон, либо музыкальный центр.
Информационное обеспечение программы
- Учебно-методическая литература.
А.Мур «Бальные танцы» 2010
Методическое обеспечение программы
- Видео материалы.
- Коврики
- Музыкальные CD-диски
Кадровые обеспечения
Программу реализует педагог, имеющий высшее профессиональное образование и проходящий повышение квалификации.
Система оценки и контроля
Методы оценивания
- Текущая аттестация
— Выполнение нормативов по программе
- Итоговая аттестация
— отчетный концерт
— мероприятие
- Литература
- Бриске И. Э. Ритмика и танец: Метод. Рекомендации по работе с детьми дошкольноговозраста. — Челябинск, 2013.
- Лифиц И.В. Ритмика: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.:Издательский центр «Академия», 2014.
- Мур Алекс. Бальные танцы: Предисловие Филиппа Дж. С. Ричардсона.- 9-е изд. — 2012.
- Секрет танца //составитель Т.К. Васильева. — СПб.: ТОО «Диамант, ООО «Золотой век», 2017.
- Walter Laird. Technique of Latin Dancinq.Newedition 2008, Reprinted, 2016.
- Положение о координационной деятельности ФТСР и ее членских организаций в Федеральных округах от 23.04.2018 г.
- Бальный танец. Программа для средних специальных учебных заведений. Дегтяренко А.Т., Москва, 2013 год.
- Современный бальный танец. Пособие для студентов институтов культуры и руководителей коллективов бального танца. Редакция Стриганова В. М., Москва,2017год.
- Линии Танца» учебный видео курс на 4 видео кассетах. Т. Павлова и Л. Плетнёв, Консультативный Танцевальный центр «Реверанс» 2015 год.
Приложение дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы Спортивные бальные танцы
Педагог дополнительного образования Гуркова Евгения Дмитриевна
Приложение №1
Календарно-тематический план
1 год обучения
| № | Тема занятий | Кол-во часов | Месяц | Место проведения | Форма занятий | Форма контроля |
| 1 | Инструкция по технике безопасности. | 2 | Сентябрь
январь |
ЦВР | Беседа | Визуальное наблюдение |
| 2 | Общие сведения о предмете | 2 | Сентябрь
январь |
ЦВР | Беседа | Фронтальный опрос |
| 3 | Основы классической хореографии | 36 | Сентябрь
октябрь |
ЦВР | Визуальный показ | Визуальное наблюдение |
| 4 | Тренажные упражнения на середине зала | 21 | Октябрь — декабрь | ЦВР | Визуальный показ | Визуальное наблюдение |
| 5 | Тренажные упражнения в партере и у станка | 21 | Октябрь — декабрь | ЦВР | Визуальный показ | Визуальное наблюдение |
| 6 | История создания историко-бытового танца | 1 | Январь | ЦВР | Беседа | Фронтальный опрос |
| 7 | Падеграс | 12 | Январь
Февраль |
ЦВР | Визуальный показ | Визуальное наблюдение |
| 8 | Полька | 12 | Февраль | ЦВР | Визуальный показ | Визуальное наблюдение |
| 9 | Вару-вару | 12 | Март | ЦВР | Визуальный показ | Визуальное наблюдение |
| 10 | Фигурный вальс | 11 | Апрель | ЦВР | Визуальный показ | Визуальное наблюдение |
