Автор: Гребцова Ирина Васильевна
воспитатель ЧДОУ «Православный детский сад «Покровский»
Я иду в детский сад. Адаптация ребенка к детскому саду.
Гребцова Ирина Васильевна
Я иду в детский сад. Адаптация ребенка к детскому саду
Каждый родитель со временем встает перед выбором, а стоит ли вообще отдавать малыша в садик? Да и так ли хорошо в детском саду? Знакомство ребенка с миром, где он остается один на один со сверстниками, не может немедленно прибегнуть к защите (а порой просто совету, ласке мамы, папы, бабушки), для многих малышей и их родителей бывает непростым. И далеко не все готовы к этому событию.
Каждому ребенку рано или поздно приходится «социализироваться», т.е. становиться способным жить среди других людей. Это необходимый этап.
Значит, вопрос состоит только в том, когда и в каких условиях желательно проводить социализацию ребенка.
При поступлении в дошкольное учреждение привычные условия жизни (режим, характер питания, микроклимат помещения, приемы воспитания, характер обучения) меняются. Это требует от ребенка перестройки ранее сложившегося стереотипа поведения, что является очень трудной задачей и часто приводит к стрессу.
В чем же проявляется стресс? Все новое, как правило, вызывает беспокойство, напряжение, а у кого-то сильную тревогу до тех пор, пока оно не станет привычным, т.е. многократно повторенным. И тогда мы успокаиваемся, наше настроение и состояние стабилизируется, а результаты деятельности улучшаются.
От чего же все-таки зависят характер и длительность адаптационного процесса?
- От возраста ребенка. Труднее всего адаптируются к новым условиям дети в возрасте от 1 года до 2,5-3 лет;
- От состояния здоровья и уровня развития ребенка. Здоровый, хорошо развитый ребенок легче переносит трудности социальной адаптации;
- От индивидуальных особенностей. Даже дети одного и того же возраста, и пола по-разному ведут себя в первые дни пребывания в детском саду. Одни с первого же дня плачут, отказываются есть, спать, на каждое предложение взрослого реагируют бурным протестом. Но проходит несколько дней, и поведение ребенка в корне меняется: аппетит, сон восстанавливаются, ребенок с интересом следит за игрой товарищей. Другие, наоборот, в первые дни внешне спокойны, без возражения выполняют требования воспитателя, а в последующие дни с плачем расстаются с родителями, плохо едят, спят, не участвуют в играх;
- От уровня тренированности адаптационных механизмов. Необходимо заранее создавать условия, которые требуют от ребенка новых форм поведения. Малыши, которые до поступления в детский сад неоднократно попадали в разные условия (посещали родственников, знакомых, выезжали на дачу и т.п.) легче привыкают к дошкольному учреждению;
- От опыта общения ребенка со сверстниками и взрослыми. Важно, чтобы в семье у ребенка сложились доверительные отношения со взрослыми, прививалось умение положительно относиться к требованиям старших (идти спать, принимать пищу, убирать за собой игрушки и т.п.).
Помочь ребенку быстро и безболезненно привыкнуть к детскому саду – серьезная и ответственная задача, требующая знаний, умений, терпения и веры. Нельзя забывать, что полученный неудачный, травмирующий психику и здоровье опыт может быть перенесен на другие сферы жизни ребенка, вызвать проблемы в его личностном развитии.
Обеспечить ребенку более безболезненное привыкание к условиям детского сада можно только совместными усилия.
Что же должны делать родители?
Рекомендации для родителей по оптимизации процесса адаптации.
Расширяйте круг общения ребенка: водите ребенка на детские площадки, где есть незнакомые дети. Учите его знакомиться. Пусть он научиться находить общий язык со сверстниками.
Придумайте ритуал встречи и прощания: заранее договоритесь с ребенком, что, прощаясь, вы будете с ним обниматься и, например, стукаться кулачками. Ритуал прощания поможет ему легче вас отпустить.
Уходя, пожелайте ребенку хорошо провести время.
Не утомляйте ребенка: в период адаптации не перегружайте ребенка новой информацией. Откажитесь от приема дома шумных компаний, поддерживайте спокойную обстановку.
Научите ребенка занимать себя игрой: вовлекайте ребенка в совместные сюжетно – ролевые игры. Попробуйте организовать на детской площадке игры для детей. Пусть это будет даже обычная игра в мяч. Ребенку, который умеет занять себя игрой, будет легче влиться в коллектив детского сада и найти друзей.
Подстройте режим ребенка к режиму работы группы: начинать подготовку лучше не менее чем за две недели до первого дня в группе. Поднимайте малыша утром с учетом времени, которое вы затратите на дорогу в детский сад после завтрака сходите с ребенком на прогулку. Днем уложите его спать. При такой подготовке ребенку физически будет проще в детском саду.
Заинтересуйте территорией детского сада: когда будете проходить с ребенком мимо детского сада, обратите его внимание на деревья и цветы, которые там растут. Покажите ему, как на территории играют дети. Не акцентируйте внимание на том, что ребенок в скором времени тоже будет сюда ходить. Он может начать тревожиться по поводу предстоящего расставания с родителями и к детскому саду испытывать негативные чувства.
Научите одеваться самостоятельно: покажите ребенку, как он сам может надевать на себя носочки, шортики. Попросите его сделать это без вашей помощи. Научите малыша самостоятельно раздеваться. Проявляете терпение, пока он этому учится. Поощряйте ребенка за попытки самостоятельных действий.
Учите обращаться к другому человеку: научите ребенка просить другого человека, о том, что он хочет. Если он еще не говорит, то покажите ему, как он может высказать свою просьбу жестами.
Всегда прощайтесь с ребенком, прежде чем уйти. Не нужно исчезать незаметно. Ребенок это воспримет как предательство и перестанет вам доверять.
Сдерживайте обещание. Если вы пообещали забрать ребенка после обеда – постарайтесь выполнить сове обещание. Не обманывайте его, сохраняйте доверительные отношения.
Старайтесь не высказывать своих опасений по поводу детского сада или воспитателя в присутствии ребенка. Ваша неуверенность передастся и ему.
Если ребенок плачет пред прощанием с вами в детском саду и просит увести его домой, не поддавайтесь на провокации. Иначе это будет повторяться ежедневно, и ребенок решит, что можно и не ходить в детский сад. Дайте ему понять, что посещение детского сада необходимо и ему и вам.
Вопросы к педагогам. Если вы хотите спросить у воспитателя или психолога, как проходит адаптация вашего ребенка к детскому саду, делайте это в отсутствии малыша.
Не показывайте сожаление о том, что вам приходится отдавать ребенка в детский сад. Ребенок это почувствует и будет воспринимать воспитателя как человека, который разлучает его с мамой.
Водите ребенка в детский сад регулярно, не делайте больших перерывов. Некоторые родители, видя, что их ребенок недостаточно самостоятелен в группе, например, не приучен к горшку, пугаются и перестают водить его в детский сад.
Не пугайте малыша воспитателем: «Не кричи громко! Сейчас Мария Ивановна тебя наругает». Ребенок не должен бояться человека, с которым вы его оставляете на весь день.
Задача родителей – быть спокойными, терпеливыми, внимательными и заботливыми. Радоваться при встрече с ребенком, говорить приветливые фразы, я по тебе соскучилась; мне хорошо с тобой.
И обнимайте ребенка как можно чаще!!!
Библиографический список литературы.
- Алямовская В.Г. Как воспитать здорового ребенка .М.: Линка-пресс, 1993
- «Адаптация ребенка к условиям детского сада: управление процессом, диагностика, рекомендации», Соколовская Н. В., «Учитель», 2008г.
- Белкина Л.В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ.- Воронеж:Учитель, 2004
- Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. «Искусство общения с ребенком, Москва, 2004г.
- Давыдова О.И., Майер А.А. Адаптационные группы в ДОУ., «Сфера», Москва, 2005г.
- Заводчикова О.Г. Адаптация мв деском саду: взаимодействие ДОУ и семьи: пособие для воспитателей /-М.: Просвещение, 2004
- Зубова Г.Г. Первый раз в детский сад.- М.: Сфера, 2005
- Калинина Р.Р. Тренинг развития личности дошкольника – СпБ.: Речь, 2002
- Калинина Р. «Ребенок пошел в детский сад… К проблеме адаптации детей к условиям жизни в ДУ» // Дошкольное воспитание. – 1998.- №4
- Ларионова Г.Б., Данюкова А.И. Работа с детьми раннего возраста в период адаптации к ДОУ//Управление ДОУ.-2003. №3
- Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-3 лет в период адаптации к ДОУ/-М.: Просвещение, 2008
- Севостьянова Е.О. «Дружная семейка», Творческий центр, Москва, 2007г.
- «Социальная адаптация детей в дошкольных учреждениях» \ под ред. Р.В. Тонковой-Ямпольской, Е. Шмидт-Кольмер, А. Атанасовой-Буковой. – М., 1980)
- Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога.-5 изд., — Ростов – на –Дону: Феникс, 2007
- Шипицина Л.М.Семейное воспитание детей раннего возраста// Дошкольное воспитание.- 2004, №7
