автор:
Гребенщикова Ирина Алексеевна
воспитатель МДОУ д/с №5 «Берёзка»
Макарова Антонида Ивановна
воспитатель МДОУ д/с №5 «Берёзка»
Сценарий ННОД песочная арт-терапия «Видеописьмо из Африки».
Сценарий образовательной деятельности
Вторая младшая группа (2)
Воспитатели: Гребенщикова И.А, Макарова А.И.
Блок Программы: «Песочная терапия»
Тема: « Видео –письмо из Африки.»
Интеграция видов деятельности (игровая, познавательно –коммуникативная, изобразительная, двигательная, продуктивная).
Задачи:
Образовательные (направлены на формирование компетенций ребенка):
- Побуждать детей к самостоятельной деятельности;
- Закреплять умения работать с сухим и кинетическим песком;
- Соблюдать правила игры с песком.
Развивающие (направлены на развитие психических процессов, в т.ч. речи):
- Развивать навыки речевого общения;
- Развивать тактильно-кинетическую чувствительность и мелкую моторику пальцев руки.
Воспитательные (направлены на воспитание личностных качеств и межличностных отношений):
- Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, чувство взаимопомощи, заниматься сообща.
- Способствовать становлению у детей положительному влиянию игр с песком на эмоциональное состояние ребенка.
Планируемый результат: предпосылки УУД (универсальные учебные действия): умение планировать свои действия в соответствии с конкретной задачей; умение применять правила и пользоваться инструкциям; умение вести диалог, отвечать на вопросы; формирование умения прийти на помощь мультипликационным героям; умение организовывать совместную деятельность в подгруппе и в коллективе, предлагать помощь и сотрудничество; умение находить на ощупь предметы ,классифицировать их по цвету.
Средства, оборудование, материалы:
наглядные (демонстрационный материал): видео письмо, эмблемы героев по количеству детей.
технические средства обучения и цифровые образовательные ресурсы: ноутбук, мультимедийный экран, песочные столы.
раздаточные материалы: разноцветные камушки, баночки, разносы, кинетический песок, сухой песок, мячики массажные, мелкие игрушки, формочки для песка, лопатки, бусинки, влажные салфетки.
Технологическая карта образовательной деятельности
| № | Этап образовательной деятельности | Ход образовательной деятельности | ||||
| Деятельность педагога | Деятельность детей | |||||
| 1. | ВВОДНАЯ ЧАСТЬ | |||||
| Организационный момент | Дети встают в круг, берутся за руки:
Все: Встанем рядышком по кругу, Скажем «Здравствуйте!» друг другу. Нам здороваться не лень Всем «привет» и «добрый день». Если каждый улыбнется – Утро доброе начнется! Восп: Доброе утро! |
Коммуникативная, игровая. | ||||
| Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели образовательной деятельности | Ребята, сегодня для нас пришло видео – письмо из Африки. Посмотрим? (Ответы детей)
Смотрим видео (герой мультфильма «Черепаха и львенок») — Здравствуйте ребята, вы нас узнали? (ответы детей) Чер: Вы знаете, мы живем в Африке, где много песка. Нам очень нравится лежать на песочке и греться на солнышке. Лев: Мы узнали, что вы умеете играть с песком. Мы тоже хотим играть с песком, научите нас? (ответы детей) Восп: Ребята, а с каким песком мы играем? (ответы детей: сухой – сыпучий песок, на нем легко рисовать; из «живого» песочка можно лепить) Чер: Ой ребята, научите меня играть с «живым» песком. Лев: А я хочу научиться играть с сухим песком. Восп: Ну что ребята, будем учить львенка и черепаху играть с песком? (ответы детей) |
Коммуникативная, познавательная. | ||||
| ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ | ||||||
| 2. | Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам образовательной деятельности | Восп: Кто хочет играть с черепахой, берет карточку с ее изображением. А кто хочет играть со львенком – карточку львенка. (надеваем эмблемы)
Восп: Ребята, давайте научим черепашку и львенка правилам игры с песком. (ответы детей) Восп: 1. Берегите песчинки – не выбрасывайте их из песочницы. Если случайно песок высыпался, покажи это взрослому и он поможет им вернуться обратно в песочницу. 2. Песчинки очень не любят, когда их берут в рот или бросают ими в других детей. Нельзя брать песок в рот. 3. У детей всегда должны быть чистые ручки и носики. Поиграй с песком – помой ручки и покажи чистые ладошки. Молодцы! Правила вспомнили, давайте приготовимся работать с песком. Физ. Минутка: становимся в круг, беремся за руки. — Собрались мы здесь опять (качают руками) — Мастерить, с песком играть (трут ладони) — Заниматься нам пора (беремся за руки) — Ну за дело, мастера! (поднимаем руки вверх) |
Коммуникативная, двигательная, игровая. | |||
| «Открытие» детьми новых знаний, способа действий | Восп.: Ребята, мы знаем, что в Африке много песка, а мы где можем научить наших друзей играм с песком? (ответы детей)
1 восп.: Кто хочет научить черепашку играть проходит к столам с «живым» песком. 2 восп: А кто хочет научить львенка –к песочным столам. |
Коммуникативная | ||||
| Самостоятельное применение нового на практике,
либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы) |
|
Коммуникативная, игровая, художественная, продуктивная, | ||||
| ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ | ||||||
| 3. | Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний. | Дети собираются в большой круг. Восп.: Ребята что вы сегодня узнали нового? Чему научились?
Чер. И лев: «Спасибо ребята, вы нас научили играть с песком. Мы теперь знаем много игр. |
Коммуникативная. | |||
| Рефлексия | Вы такие дружные, добрые отзывчивые, мы вам приготовили подарок, он лежит в волшебной ракушке.»
Восп: закройте глаза и протяните руку вперед. (воспитатель раздает камушки) Восп: Ребята, что мы скажем черепашке и львенку (ответы детей, прощаются) Всем спасибо! Молодцы! |
Коммуникативная. | ||||
