Автор: Гонцова Мария Олеговна
Музыкальный руководитель МАДОУ «Детский сад № 111″ г. Перми
Бизиборд » Музыкальный теремок»
Бизиборд « Музыкальный теремок»
Автор: музыкальный руководитель, Гонцова Мария Олеговна
Образовательная область: музыка ( художественно – эстетическая)
Интеграция: познание, социально – коммуникативная, речевая.
Возрастная категория: младший и старший дошкольный возраст.
Актуальность: с самого рождения дети начинают познавать мир – сначала посредством звуков, образов и телесного контакта, затем начинается этап сенсорного развития. И чем больше различных предметов и оборудования будет окружать ребенка, тем гармоничнее будет его развитие. Ребенок совершая действие с игрушками и предметами, получает новую информацию, тем самым тренирует ручную умелость, развивает мышление, тактильные ощущения.
Цель: способствовать формированию и развитию интереса к музыке, правильному восприятию ее содержания, структуры и формы.
Задачи:
— прививать интерес и любовь к музыке
— обогащение сенсорных эталонов
— побуждать детей к активности
— развивать звуковысотный слух
— развитие чувства ритма
— развитие тембрового и динамического слуха
— формирование нравственных качеств личности (работа в паре, чувство партнерства)
— укреплять и охранять здоровье детей.
Инструкция по использованию: при использовании бизиборда дети смогут изучать функциональность каждой детали, происходит всестороннее развитие ребенка.
- Металлофон. Прежде чем приступить к разучиванию с детьми мелодии на металлофоне, взрослый сам должен несколько раз грамотно исполнить мелодию на инструменте, дети слушают. Затем показывают желающим, как ударять по пластинкам. Можно чередовать игру взрослого и ребенка.
- Трещотки. Видов трещоток много, и любой из них применим в детском оркестре для придания звучанию своеобразной окраски.
Трещотку не следует применять часто, так как их звук надоедает и утомляет слух. Встряхивания и покачивания выполняются в основном кистью, рука в запястье должна быть свободной (свободное кистевое движение будет необходимо детям при обучении игре практически на всех инструментах). Нужно следить, чтобы дети излишне не напрягали руку и не производили движения всей рукой (от локтя или даже от плеча); напряжение или широкие замахи утомляют быстро не только руку, но и самого ребенка. Руку с инструментом держать надо не высоко, на уровне или немного ниже уровня пояса.
- Барабан -представляет собой корпус цилиндрической формы, обтянутой с одной или с двух сторон кожей или пластиком, формы и размеры детских барабанов различны. Играют на барабане деревянными палочками или специальными металлическими щетками, а также непосредственно руками, держат палочки указательным и большим пальцами обеих рук, остальные пальцы согнуты без напряжения. Движения кисти с палочкой должны быть свободными. Основной прием игры на барабане — отдельные короткие удары-акценты и последовательности ударов, подчеркивающие различные ритмические рисунки, удары производят двумя руками одновременно или поочередно левой и правой, в зависимости от необходимой силы звука и желаемого эффекта — палочками или металлическими щеточками, по центру мембраны барабаны или по ободу.
- Колокольчики. Колокольчик нужно взять в руку за веревочку и зажать тремя пальцами, выполнять движения из стороны в сторону.
Музыкально – дидактическая игра « Музыкальное дерево» ( старший возраст).
Описание игры:
Цель: воспитание художественно – эстетического вкуса детей и их родителей на примерах классического вокального оперного искусства у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
— формирование у детей и родителей звуковысотного пения (низкий, средний, высокий голос);
— развитие у дошкольников речевой, артикуляционной и дыхательной систем;
— воспитание художественно – эстетического вкуса детей и их родителей на примерах классического вокального оперного искусства.
( Опера « Снегурочка» Н.А. Римский – Корсаков»).
Оборудование: музыкальный центр; музыкальные фрагменты из оперы
« Снегурочка». Н.А. Римский – Корсаков.
Ход игры: изображено дерево. Взрослый предлагает ребенку придумать маленькие песенки про животных и птиц, в соответствии со звуковысотным положением. Например: медведь поет низким голосом, поэтому положение его фишек будет внизу дерева, а птичка поет высоким голосом, поэтому положение ее фишки будет на вершине дерева. Положение отмечается фишками, по выбору ребенка. ( яблочко, звездочка и.т.д.)
- Медведь – дети совместно с родителем придумывают и исполняют песенку в нижнем регистре. Например: « Вот идет медведь, любит он реветь». Песенку нужно спеть низким голосом.
- Кошка – дети совместно с родителем придумывают и исполняют песенку в среднем регистре.
Например: « Кисонька – мурысонька по двору ходила, кисонька деточек в гости пригласила»
Песенку нужно спеть средним, обычным голосом.
- Птичка – дети совместно с родителем придумывают и исполняют песенку в верхнем регистре. Песенку нужно спеть высоким голосом.
- Мышка – дети совместно с родителем исполняют песенку в верхнем регистре. Спеть нужно в высоком регистре.
Для озвучивания животных можно использовать фрагменты из классических произведений по выбору педагога.
Например:
Медведь – музыкальный фрагмент из оперы Н.А. Римский – Корсаков « Снегурочка» ( партия Мизгиря).
Кошка –( партия Берендея)
Птичка ( партия Купавы)
Мышка – ( партия Снегурочки)
Таким образом, с помощью музыкально – дидактической игр удается достичь следующих результатов:
— дошкольники и их родители достаточно умело начинают ориентироваться и петь разными по высоте голосами ( низкий, средний, высокий).
— знакомятся с оперным искусством русского композитора классика Н.А.Римский – Корсаков.
— умеют правильно высказываться о жанре произведения и его характере.
— получают опыт незабываемого наслаждения классической оперной музыкой.
