автор: Гимадеева Наталья Петровна
Воспитатель МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 67» РТ г.НИЖНЕКАМСКА
Интегрированное занятие по ФЭМП и ФЦКМ «Путешествие в занимательную математику»
Интегрированное занятие по ФЭМП и ФЦКМ
«Путешествие в занимательную математику»
(средняя группа)
Цель:
- Развивать логическое мышление мыслительных операций, речи, умение обосновывать правильность суждений, умение обобщать и классифицировать.
- Закреплять понятия о геометрических фигурах (овале, квадрате, круге, треугольнике, прямоугольнике).
- Учить сопоставлять цифры 1- 4 с количеством.
- Совершенствовать навыки прямого счета от 1 до 4
- Упражнять в индивидуальной работе по схемам.
- Развивать пространственные представления
- Продолжать формировать коммуникативные навыки, умение работать в парах, воспитывать добрые чувства и дружелюбие.
Материал к занятию.
Карточки с цифрами и количеством яблок от 1до 4; карточки с изображением геометрической фигуры большого размера; знак вопроса большого размера; геометрические фигуры на стене; цифры от 1 до 4 на зеленых листах – кочка;
схемы на каждого ребенка для построек из счетных палочек домик для колобка;
угощение – геометрические фигурки из моркови на подносе.
Ход занятия
- Оргмомент
Я люблю, когда при встрече
Мы знакомым и родным
(Дети вместе с воспитателем)
«С добрым утром!»
«Добрый вечер!»
«Добрый день!»
Всем говорим.
Воспитатель. Ребята, вы любите путешествовать? (Да.) Сегодня мы побываем в королевстве математики. А путешествовать лучше всего с другом.
II Основная часть
- Игра «Найди друга»
Тай, тай, налетай. (Дети ходят по кругу за воспитателем.)
Тай, тай, налетай. (Дети останавливаются.)
(Воспитатель раздает карточки с цифрами и яблоками.)
Приглашаю на игру, а названье не скажу.
Всех приглашаем, никого не обижаем!
— Найдите себе пару по цифре и количеству яблок.
(Предлагает детям разбиться на пары, ориентируясь по цифре и количеству яблок)
Воспитатель.
— Какая у тебя цифра? (4) А у друга, сколько яблок на карточке? (Четыре.)
И т. д. (Собираю все карточки.)
— Раз вы нашли себе друга, то можно отправиться в путешествие. А отправимся мы в своё путешествие на ковре-самолете.
Вот ковер-самолет.
Вставайте за мной. (Дети «летят» за воспитателем.)
Мы летим над облаками,
Мы хватаем их руками,
Задеваем головой. Ой.
Чтобы мягко приземлиться,
Надо очень потрудиться.
Вжик – вжик – вжик. И стой!
- Остановка «Загадка».
Воспитатель — Это наша первая остановка — Загадка.
— А вы любите загадки? (Да.) Тогда вы легко справитесь с этими заданиями. Слушайте внимательно. (Геометрические фигуры вывешиваются по мере их отгадывания.)
- Нет углов у меня, и похож на блюдце я,
На тарелку, на блинок, а зовут меня (кружок)
Воспитатель. — Ребята, назовите признаки круга.
(Нет углов, нет сторон, он круглый.)
- Три угла, три стороны, могут разной быть длины.
Если стукнешь по углам, то скорей подскочишь сам.
(Треугольник. Три угла, три стороны, три вершины.)
- Он давно знакомый мой, каждый угол в нём прямой.
Только по две стороны одинаковой длины.
Без него не построить домик,
А зовут его (прямоугольник)
(Четыре стороны, две противоположные стороны длинные, а две другие противоположны стороны короткие, четыре угла, четыре вершины.)
- Нет углов у меня, и похож на дыню я.
Покатился б по дорожке, но неуклюжий я немножко.
(Овал. Нет сторон, углов и приплюснут с двух сторон.)
- Не овал я и не круг, треугольнику не друг.
Прямоугольнику я брат, а зовут меня
(Квадрат. Четыре угла и четыре стороны одинаковой длины, четыре вершины.)
Воспитатель: — Молодцы! Все загадки вы отгадали и нам можно продолжать наше путешествие.
Но ребята мне, что-то хочет сказать ковер-самолет. (Прислушивается.)
- Геометрические рисунки на ковре
— Ребята, наш коврик хочет быть таким же нарядным, как вы. Он стал старенький и рисунок на нем стерся. Давайте отремонтируем ковер и поставим заплатки.
— Но посмотрите, рисунки на ковре необычной форме, на что они похожи?
(на геометрические фигуры)
(На подносе лежат геометрические фигуры, дети накладывают и определяют те заплатки, которые подходят для рисунков на ковре)
— Ребята, только вы не забывайте называть, какую геометрическую фигуру вы прикладываете.
Посмотрите, какой красивый ковер-самолет у нас получился. Ой, коврик опять мне, что-то хочет сказать. (Прислушивается.) Ребята, он говорит вам: «Большое спасибо!»и приглашает путешествовать дальше.
Мы летим над облаками,
Мы хватаем их руками,
Задеваем головой. Ой.
Чтобы мягко приземлиться,
Надо очень потрудиться.
Вжик – вжик – вжик. И стой!
- Остановка «Болото»
Ой, смотрите-ка, лужок.
Что за чудо, здесь болото.
Что же делать, как нам быть,
Как болото перейти? (Выкладываются карточки-кочки с цифрами от 1 до 4.)
Вот и кочки.
Чтобы нам не утонуть,
Нужно правильно шагнуть.
(Дети прыгают по кочкам последовательно от 1 до 4 и считают. Порядковый счет.)
- Остановка «Колобок»
— Посмотрите пенечки, присаживайтесь на пенёчки.
— Кто это по тропинке катится? (Колобок)
Смотрите, нас встречают все герои сказки Колобок . Давайте их сосчитаем. Сколько всего?(4)
Воспитатель:
Кто стоит между ..?
Кто стоит за ..?
Кто стоит перед ..?
Кто стоит около ..?
Кто стоит рядом с ..?
Кто стоит слева от ..?
Воспитатель: Давайте определим на каком месте стоят наши герои.
Заяц стоит первый, значит и номер у него будет первый. (прикрепляем цифры соответственно месту).
Какой номер у волка, медведя, лисы?
-Молодцы! Вы справились с этим трудным заданием.
- Остановка «Строители»
Воспитатель. Колобок просит помочь построить ему домик. Нужно каждому самостоятельно выполнить задание
Ребята, пройдите к столам и займите любое место. Рассмотрите схемы ваших построек. Будьте внимательны и не торопитесь.
Помните, что строить надо снизу вверх.
(Дети выполняют задания. На столах схемы построек из счетных палочек Самоконтроль и помощь другу.)
Воспитатель. Ребята, вы просто молодцы! Домики замечательные, колобку они понравились.
А теперь встаем за мной и отправляемся на нашем красивом ковре — самолете в детский сад –Вжик- вжик-вжик. СТОЙ!
Вот мы и в саду.Садитесь на стульчики.
- Итог занятия
Воспитатель. Ребята, вам понравилось наше путешествие? (Да.)
Давайте вспомним, с чего начиналось наше путешествие. (С загадок о геометрических фигурах. Показ.)
Какие геометрические фигуры мы знаем? (Круг, треугольник, прямоугольник, овал, квадрат.)
Каких сказочных героев мы встретили в пути?
8.Сюрпризный момент «Угощение»
А теперь, после такого долгого путешествия не мешало бы и подкрепиться. Угощение наше необычное – это геометрические фигурки.
(Воспитатель на подносе раздает геометрические фигуры из моркови на палочках, а дети называют их и едят.) Вкусно? (Да.)
Дети.
«До свиданья!» — всем сказать.
