Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

 Развитие внимания, усидчивости, произвольности и самоконтроля;

Формирование произвольной регуляция собственной деятельности;

Развитие навыков взаимодействия и двигательного контроля

Развитие мыслительных операций.

1. 1.     Приветствие. Поздороваться, комплименты.
   2.  «Дельфины». Ловить шарики дельфинами.
   3. «Квадраты Никитина». Собери 1 цвет в  один квадрат. 1 ступень.

• «Красная шапочка и серый волк». Строить дорожки от персонажей до домика. 
• «Стульчики». Построить башню из стульчиков.

1. 1.  «Собери бусы». Нанизывать бусы на веревочку.
   2. «Мыльные пузыри»

• «Пирамида любви». Построить из ладошек пирамиду любви.

 Развитие логики сообразительности.

Развитие внимания, усидчивости, произвольности и самоконтроля;

Развитие моторики рук.

1. 1. Приветствие.   
   2. «Квадраты Никитина». Собери 1 цвет в один квадрат. 1 ступень.

• «Доблль». Найти одинаковые предметы.

1. 1. «Дыхательные упражнения». Можно на столе маленький пластмассовый  шарик катать друг другу ( дыхательными упражнениями).
   2. «Блоки дьенеша». Собрать из геометрических фигур предметы и т.д.

•  « Собери бусы». Нанизывать бусы на веревочку.
•  « Волшебный мешок» — на ощупь называть предметы
• «Попробуй повтори»
• « Пирамида любви»

Установить доверительное отношения между взрослым и ребенком, развивать внимание ребенка;

Развить умение концентрировать внимание на деталях.;

Развивать невербальное мышление;

Развивать способность понимать других людей;

• Приветствие. Улыбаемся друг другу.
• «Я вижу». Называем предметы, которые находятся в комнате, начиная каждое высказывание словами «Я вижу…»
• «Дельфины». Ловить шарики дельфинами.
• «Последний из могикан». Предложить ребенку побыть  индейцем. Закрыв глаза  постараться услышать все звуки в комнате и за ее пределами. Спросите его о происхождении этих звуков.
  Постучать по различным предметам в комнате, хлопнуть дверь, пошуршать  газетой, похлопать и т. д.
• «Стульчики». Построить башню из стульчиков .
• «Большая стирка». Надо найти одинаковые носочки после стирки
• Части тела (называть части тела: лоб, локоть, колени)
• «Волшебные слова». «Пирамида любви».

Развитие внимания, усидчивости.

Развитие мышления, восприятия. 

Развитие моторики рук.

• Приветствие.  «Ритм по кругу». Педагог отхлопывает ритм. Задача ребенка -повторить ритмический рисунок.

1. 1. «Доблль». Найти одинаковые предметы.
   2. «Говори». Ведущий задает вопросы ребенку, но отвечать на них можно только тогда, когда будет дана команда: «Говори!»

• «Красная шапочка и серый волк». Сторить дорожки от персонажей  до двери домика.
• «Сложи квадрат» . 2 ступень.
• «Дельфины». Поймать шарики дельфинами и опускать в мисочки.
• Части тела (называть части тела: лоб, локоть, колени)
• «Собери фигурки»
• Балансир 
• «Что сегодня тебе понравилось?»

Развитие пространственного воображения, внимания. Умения анализировать , синтезировать, комбинировать.

• Приветствие. 
• «Съедобное- несъедобное». Если слово обозначает еду, то ребенок должен поймать мяч, когда слово обозначает несъедобные предметы, мяч не ловится.

1. 1. «Сложи узор». Ребенку предлагается сложить узор по картинке, по образцу.
   2. «Доблль». Найти одинаковые предметы. 
   3. «Дыхательные упражнения». Мыльные пузыри, либо катаем шарик на столе друг другу.
   4. «Большая стирка» . Собираем одинаковые носочки после стирки.
   5. Волшебный мешок» — на ощупь называть предметы
   6. Балансир

• «Пирамида любви»

Развитие мелкой моторики рук, Развитие внимания.

• Приветствие. Комплименты друг другу.

1. 1. «Сложи квадрат». 2 ступень

• «Замок». Педагог читает стихотворение, а ребенок выполняет движения .

На  двери висит замок.

Кто открыть его бы смог (быстро соединяются в пальцы «замок»

Потянули… (вытягивают вправо, затем влево)

Покрутили.. (вытягивают вперед, затем к себе)

Постучали …(пальцы в замке, ладошками аплодируют)

И открыли! (пальцы разъединяют)

1. 1. «Зоркий Глаз«. Выбрать маленькую игрушку или предмет, который ребенку предстоит найти. Дать ему возможность запомнить, что это такое, особенно если это новая вещь в доме. Попросите ребенка выйти из комнаты. Когда он выполнит эту просьбу, поставьте выбранный предмет на доступном взгляду месте, но так, чтобы тот не сразу бросался в глаза. В этой игре нельзя прятать предметы в ящики стола, за шкаф и тому подобные места. Игрушка должна стоять так, чтобы играющий мог ее обнаружить, не дотрагиваясь до предметов в комнате, а просто внимательно их рассматривая.

• «Красная шапочка и серый волк». Строить дорожки от персонажей  до двери домика.

1. 1. «Стульчики». Построить башню из стульчиков.
   2. «Послушать тишину».. Закрыть глаза и последовательно послушать звуки на улице за окном, затем в комнате, свое дыхание, биение сердца.

•  «Собери фигурки»

1. «Волшебные слова». «Пирамида любви».

Развитие слухового внимания; произвольного внимания;

Развитие мышления, восприятия;

• Приветствие .
• «Пингвины и льдинки». Построить башню из льдинок.
• «Волшебное слово». Спросите у ребенка, какие он знает «волшебные» слова и почему они так называются «Волшебные» слова показывают уважение к человеку и располагают его к говорящему. В роли  говорящего, пытающегося добиться исполнения своих пожеланий, будет выступать взрослый. А ребенок будет внимательным собеседником, чувствительным к тому, сказали ли вы слово «пожалуйста». Если во фразе вы его произносите (например, говорите: «Подними, пожалуйста, руки вверх!»), то ребенок выполняет вашу просьбу. Если вы просто говорите свою просьбу (например, «Хлопни три раза в ладоши!»), то ребенок, приучающий вас к вежливости, ни за что не должен выполнять это действие.
• « Дельфины». Ловить шарики с дельфинами.
•  «Говори». Ведущий задает вопросы ребенку, но отвечать на них можно только тогда, когда будет дана команда: «Говори».

1. 1. «Блоки дьенеша». Из геометрических фигур посторить предметы.
   2. «Доблль». Найти одинаковые предметы.
   3. Волшебный мешок» — на ощупь называть предметы
   4. Назови части тела.

• Баллансир

1. «Что тебе понравилось сегодня?»

Стабилизация и оптимизация общего тонуса;

Развитие концентрации внимания;

Развитие;

• Приветствие. Улыбаемся друг другу.
• Дыхательное упражнение «Шарик». Представить желтый или оранжевый шарик, расположенный в животе. На вдохе шарик надувается, на выдохе сдувается (диафрагмальное дыхание).

1. 1. «Собери квадрат». 3 ступень
   2. «Сделай наоборот». Педагог стучит один раз, то ребенок 2 раза. Если педагог стучит 2 раза, то ребенок 1 раз.

• «Большая стирка». Собираем  носочки .
• «Собери бусы»
• «Доблль». Найди одинаковые предметы.
• Рисование пепеткой 
• Что понравилось сегодня?

• Занятие

Развитие внимания, произвольности поведения;

Научить ребенка контролировать свои движения; развитие координации, моторика рук.

Развитие памяти

1. 1. Приветствие.  «Ритм по кругу». Педагог отхлопывает ритм. Задача ребенка — повторить ритмический рисунок, подхватывая ритм друг за другом.
   2.  «Собери квадрат». 3 ступень. 
   3. «Пингвин и льдины». Собрать башню из льдин.
   4. «Обезьяны на пальме». Повесить обезьян на пальму палочкой.  
   5. «Найди одинаковые картинки» . 

• «Последний из могикан».Предложить ребенку побыть  индейцем. Закрыв глаза  постараться услышать все звуки в комнате и за ее пределами. Спросите его о происхождении этих звуков.
  Постучать по различным предметам в комнате
• «Мемо» ( память)
• «Попробуй повтори»
• Мыльные пузыри
•  «Волшебные слова», «Пирамида любви». 

• Занятие

Развитие внимания, усидчивости.

Развитие мышления, восприятия. 

Развитие моторики рук.

• Приветствие.  Комплименты друг другу.

1. 1. «Собери квадраты».  3 ступень
   2. «Красная шапочка и серый волк». Строить дорожки от персонажей до двери домика.
   3.  «Обезьяны на пальме». Повесить обезьян на пальму.

• « Доблль». Найди одинаковые предметы.

1. 1. «Зоркий Глаз». Выбрать маленькую игрушку или предмет, который ребенку предстоит найти. Дать ему возможность запомнить, что это такое, особенно если это новая вещь в доме. Попросите ребенка выйти из комнаты. Когда он выполнит эту просьбу, поставьте выбранный предмет на доступном взгляду месте, но так, чтобы тот не сразу бросался в глаза. В этой игре нельзя прятать предметы в ящики стола, за шкаф и тому подобные места. Игрушка должна стоять так, чтобы играющий мог ее обнаружить, не дотрагиваясь до предметов в комнате, а просто внимательно их рассматривая.
   2. Рисование пепеткой.
   3. Балансир
   4. Мыльные пузыри

• «Пирамида любви».

• Занятие

Развитие коммуникативных навыков ребенка; 

Развитие внимания, мышления, памяти.

• Приветствие. 

1. 1.  «Сложи узор». Ребенку предлагается сложить узор по образцу.

• «Стульчики». Построить башню из стульчиков.

1. 1. «Большая стирка». Собрать одинаковые носочки после стирки.

• «Доблль». Найти одинаковые предметы. Кто больше соберет картинок тот победил.
• «Дельфины». Собрать шарики дельфинами.
• Мемо ( память)
• «Собери фигурки»
• Волшебный мешочек» — на ощупь
• Мыльные пузыки
•  «Волшебные слова» «Пирамида любви»

• Занятие

Развитие внимания, усидчивости.

Развитие мышления, восприятия. 

Развитие моторики рук.

• Приветствие.   Говорим комплименты.

1. 1. «Стульчики».

• «Собери бусы». 
• «Доблль». Найди одинаковые предметы.

1. 1. « Найди отличия». Найти отличия в картинках.
   2. «Красная шапочка и серый волк».
   3. Квадраты Никитина
   4. Волшебный мешочек – на ощупь
   5. Мемо ( память)

• «Части тела»
• «Балансир»
•  «Волшебные слова». «Пирамида любви».