Взаимодействие с семьей по формированию основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста посредством использования новых технологий.

автор: Галушкина Татьяна Викторовна

воспитатель БДОУ ЦРР детский сад «Сказка»

Галушкина Т.В.

воспитатель.

Среди значимых для человека ценностей одно из ведущих мест занимает здоровье. Особенно волнует проблема сохранения здоровья будущего поколения. Не последнюю роль здесь играет фактор семьи и фактор образовательного учреждения — на сколько они способны с самого раннего возраста создавать ребёнку общий положительный и устойчивый фон психического состояния, обеспечивать развитие деятельной и жизнерадостной личности.

В соответствии с требованиями основной общеобразовательной программы дошкольного образования, задача формирования основ здорового образа жизни решается, начиная с младшего возраста. Обязательным условием ее реализации, по нашему мнению, является создание в группе единого образовательно-оздоровительного пространства для воспитателей, медицинских работников, воспитанников и их родителей по проблеме сохранения и укрепления здоровья детей, в рамках которого родители являются непосредственными и активными участниками воспитательно-образовательного процесса.

Приобщение дошкольников к двигательной культуре проходит как в организованных формах обучения (при проведении утренней гимнастики, физкультурных занятий, спортивных досугов, праздников и развлечений), так и при организации двигательной активности в свободной и игровой деятельности детей (при проведении подвижных игр, спортивных упражнений в течение дня).

К нетрадиционным формам работы с родителями можно отнести следующие:

Коллективные:

Школа для родителей или Семейный клуб (с приглашением интересных и известных людей)

Форма проведения:

Круглый стол;
Родительские конференции;
Вечера вопросов и ответов;
Это коммуникативные игры;
Устные справочники;
Выставки и презентации по узким направлениям.

Для повышения активности родителей должны применяться методы и приёмы, которые активизируют внимание родителей, облегчают запоминание сути бесед и создают доброжелательный настрой, позволяющие вовлечь их в откровенный разговор и обмен мнениями.

Наглядно-информационные:

Информационная связь педагога и родителей осуществляется за счёт средств наглядности. В целях привлечения внимания родителей используются: буклеты; газеты; ( они могут быть как групповые, и изданы творческой группой педагогов детского сада).

Тематические выставки. по определённым направлениям. Такая форма хороша конкретностью и наглядностью. Каждая тематическая выставка посвящена одному из вопросов, касающихся воспитанию и обучению детей.

Индивидуальные:

Приобщение родителей к жизни детского сада: Дни открытых дверей, Совместное проведение праздников и развлечений, показ открытых занятий или режимных моментов, участие родителей в продуктивных видах деятельности на занятиях совместно с детьми. (присутствуют родители, которые могут прийти в виду свободного времени).
Использование видеозаписи. Имеется в виду распространение видеоматериалов педагогической копилки воспитателей среди родителей (занятия, режимные моменты, праздники). Воспитатели отдают видеоматериал и те в свободное и удобное для этого время в домашних условиях просматривают материал.
Привлечение родителей к участию в педсоветах и семинарах ДОУ. Родители имеют полное право участвовать в жизни детского сада, вносить свои предложения, планировать совместную работу.
Совместная деятельность педагог -> родитель -> ребёнок.
Совместная деятельность ребёнка и родителя на занятии;
Совместное оформление альбомов, игр, пособий (Дневничок-Здоровячок, Визитная карточка группы).
Совместное выполнение рекомендаций педагога по развитию каких — либо индивидуальных качеств ребёнка.

Мы пришли к выводу, что физкультурно-оздоровительная деятельность не сможет дать полноценных результатов, если она не реализуется в содружестве с семьей. Главной задачей МБДОУ д/с стало перевести родителей из пассивных зрителей спортивно-развлекательных мероприятий в активных участников педагогического процесса в рамках детско-родительских проектов, презентаций семейного опыта, занятий спортом.

Основополагающие принципы совместной работы:

Единство — предполагает отличную ориентацию воспитателя и родителей в целях и задачах воспитания здорового ребёнка: когда родители ознакомлены с основным содержанием, методами и приёмами реализации о.о. «Здоровье» и «Физическая культура», а воспитатель использует лучший опыт семейного воспитания в оздоровительно-образовательном процессе.
Систематичность и последовательность работы — отражается в перспективном планировании в течение всего года и всего периода пребывания ребёнка в данной группе.
Индивидуальный подход к каждому ребёнку и к каждой семье — учет уровня здоровья и развития ребёнка, степени осведомленности родителей.
Взаимное доверие и взаимопомощь воспитателя и родителей — подразумевает не только взаимную доброжелательную критику, но и укрепление авторитета воспитателя в семье, а родителей — в детском саду.

Направления взаимодействия с семьей:

Информационно-аналитическое ;
Мотивационное;
Просветительское;
Практическое;
Интерактивное.

В результате стали традиционными совместные физкультурно-оздоровительные мероприятия: «Папа, мама, я – спортивная семья», спортивные праздники, посвященные Дню защитника Отечества, Дню защиты детей, Дню пап, летние спортивные соревнования между родителями по волейболу и футболу. Каждую пятницу проводится утренняя гимнастика совместно с родителями.

Самый счастливый день — это выходной, когда вся семья собирается вместе. Выходные – это уже праздник. А выходные, проведенные вместе с детьми – праздник вдвойне. Нашими педагогами разработаны «Маршруты выходного дня», используя которые родители безопасно, активно с пользой могут провести выходные дни.

Необходимо отметить, что используемые инновационные формы взаимодействия с семьей существенно интенсифицировали процесс решения поставленных задач как в работе с родителями, так и в решении задач программы в работе с детьми.

Таким образом, внедренная система работы по созданию единого образовательно-оздоровительного пространства позволила не только наладить необходимый контакт с семьями, но – главное, сделать процесс формирования основ здорового образа жизни у дошкольников наиболее эффективным и отвечающим требованиям образовательной политики государства.

Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников