автор: Галиева Гульнара Рашитовна
Воспитатель МАДОУ Детский сад №70
«Азбука безопасности маленького пешехода»
Педагогический проект по ПДД
на тему: «Азбука безопасности маленького пешехода»
(старшая группа №5 « Гномики»)
Воспитатель: Галиева Гульнара Рашитовна.
Вид проекта: информационно-творческий
Продолжительность проекта: средней продолжительности (сентябрь-ноябрь)
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста.
Основное направление проекта:
Предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма. Мероприятия проводятся в свободное от НОД ( в виде бесед, викторин, НОД познавательного цикла, наблюдений за движением транспорта, чтение художественной литературы, отгадывания загадок, кроссвордов; развивающие, познавательные, сюжетно-ролевые, подвижные игры, игры-соревнования, оформление уголка по Правилам дорожного движения.
Актуальность темы
С каждым годом интенсивность движения транспорта на дорогах возрастает, а вместе с этим увеличивается и количество дорожно-транспортных происшествий.
Ежегодно на дорогах нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, гибнут в ДТП дети, получают травмы. Именно поэтому профилактика дорожно-транспортного травматизма остаётся приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами.
Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети дошкольного возраста -это особая категория пешеходов и пассажиров. Вот почему с самого раннего возраста необходимо знакомить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте, а также правилам дорожного движения.
Цель:
Формирования у дошкольников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
Задачи:
Создать условия для обучения детей правилам безопасного поведения на улице
Развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения.
Выработка у дошкольников привычки правильно вести себя на дорогах.
Формировать у родителей устойчивый интерес к безопасности детей как участников дорожного движения, привлекать взрослых к совместной деятельности с детьми
Предполагаемый результат:
воспитание грамотного пешехода;
умение ориентироваться в чрезвычайных ситуациях, искать пути решения выхода их них;
снизится процент ДТП (детского дорожно-транспортного травматизма) с участием детей.
Продукт проектной деятельности:
-Консультации.
-Создание и разработка картотеки дидактических и подвижных игр по Правилам дорожного движения.
-Подбор материала о Правилах дорожного движения.
-Разработка модуля «Правила дорожного движения».
Роль родителей в реализации проекта:
Сбор материала, приобретение книг и оснащения для оформления уголка ПДД в группе.
Консультации
Оформление стендов «Уголок безопасности», «История ПДД», «Законы улиц и дорог»
Изготовление реквизитов для проведения сюжетно-ролевых игр по ПДД.
Этапы работы над проектом:
Подготовительный этап:
- Подбор материала по Правилам дорожного движения.
- Рассматривание иллюстраций, фотографий о дорожных ситуациях.
- Знакомство с литературными произведениями: С.Прокофьев «Мой приятель-светофор», С.Михалков «Дядя Степа – светофор», Д. Орлова «Как Стобед качался на качелях», А.Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили».
- Изготовление дидактических игр по ПДД.
- Использование игр:
— Дидактических: «Подумай – отгадай», «Какой это знак?», «Кто больше знает?», «Собери машину», «Угадай-ка», «Дорожные знаки», «Школа пешеходных наук», «Назови транспортное средство».
Подвижных: «Сигнал светофора», «Зебра», «Будь внимательным», «Пешеходы и транспорт».
- Подбор материала для разработки модуля «Правила дорожного движения».
- Обыгрывание сюжетно-ролевых игр: «Шоферы», «Водители и пешеходы», «Мы по улице идем», «Автобус».
Основной этап работы:
проведение мероприятий по модулю «Правила дорожного движения».
обыгрывание дидактических и подвижных игр по ПДД.
решение и обыгрывание проблемных ситуаций.
викторины по ПДД.
Заключительный этап:
Проведение мастер-класса: открытое НОД по ПДД на тему: «Путешествие по городу»
В ходе реализации проекта «Азбука безопасности маленького пешехода» предполагаемые результаты были достигнуты. Мы собрали богатый материал по правилам дорожного движения, обобщили как опыт работы по данному проекту. В период работы над проектом пополнился словарный запас детей. У детей сформировалось стремление к познанию объектов окружающего мира, научились делать выводы, устанавливать причинно – следственные связи; дети уверенно стали называть правила безопасного поведении на улице, дорожные знаки, правила пешеходов в транспорте. Просвещение родителей дало большой плюс в формировании у детей безопасного поведения на улице города.
Список использованной литературы
1.Программа «Светофор». Обучение детей дошкольного возраста ПДД. Т.И.Данилова.
- «Безопасность» (методические рекомендации для детей старшего дошколь-ного возраста), Н.Н.Авдеева.
Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста. Под редакцией Е.А.Романовой, А.Б.Малюшкина
.
- «Безопасность», (Учебно- методическое пособе по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста), Р.Б.Стеркина.
4.Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице. Т.Г.Хромцова.
Профилактика детского дорожно- транспортного травматизма (разработки занятий).
- Пособие для педагогов и родителей. Три сигнала светофора (ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения).Т.Ф.Саулина. Для работы с детьми от 7-8 лет.
- Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме: « Правила и безопасность дорожного движения».О.А.Скоролупова.
- Путешествие на зеленый свет (дорожный постовой). Познавательное пособие для детей дошкольного возраста.
- «Школа дорожных наук» О.В.Старцева
- «Ребенок на улице» цикл по обучению старших дошкольников по обучению правилам дорожного движения. Л.А.Вдовиченкова
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
Тема « Путешествие Буратино в большой город»
Программное содержание:
Образовательные задачи
Довести до сознания детей, что в большом городе все движение – машин и пешеходов подчиняется особым правилам, которые называются правила дорожного движения. Расширить знание детей о дорожных знаках, об умении решать проблемные ситуации на дорогах. Закрепить знания о назначении светофора, о последовательности сигналов светофора, о пешеходной дорожке, о двухстороннем движении. Уточнить знания детей о разных видах транспорта .Закреплять в игровой форме практические навыки поведения при переходе улицы, применять их в различных ситуациях.
Развивающие задачи
Развивать внимание, сосредоточенность, навыки осознанного использования знаний правил дорожного движения в повседневной жизни. Развивать логическое мышление, умение ориентироваться в пространстве, мелкую моторику рук.
Воспитательные задачи
Формировать навыки культурного поведения в транспорте, на улице, на остановке, при переходе дороги, чувство ответственности, желание помочь своим друзьям, коллективизм.
Словарная работа
Пешеход, проезжая часть, тротуар, пешеходный переход, подземный, наземный переход, наземный транспорт, светофор, пассажирский транспорт, воздушный, водный, дорожные знаки, адрес, водитель, двор, парк, сквер, игровая площадка, регулировщик, регулируемый перекресток.
Материалы к занятию
Магнитофон (песня « Светофор » в записи), макет улицы города, иллюстрации с проблемными ситуациями, мольберт, иллюстрации с разными видами транспорта, пешеходный переход, обручи 3 штуки, пазлы для игры «Собери специальное транспортное средство», конверт с письмом, игрушка Буратино.
Структура НОД
— Ребята, посмотрите сколько гостей к нам сегодня пришло. Давайте с ними поздороваемся.
Сюрпризный момент.
Воспитатель: (слышится плач) — Ребята, вы слышите, кто-то плачет?
Воспитатель выносит Буратино с конвертом, он плачет.
Воспитатель: – Дети, да это же мой друг Буратино. Давайте же поскорее узнаем, что случилось. Буратино, что с тобой, почему ты плачешь.
(Буратино шепчет на ушко воспитателю, а она его озвучивает).
Воспитатель – Да? Ребята, Буратино в первый раз попал в большой и шумный город, он просто растерялся и не зная правил дорожного движения чуть под машину не попал. Но не расстраивайся так, Буратино, ребята обязательно тебе помогут. Правда, ребята?
Дети — Да, поможем.
Воспитатель – Тогда мы приглашаем тебя в путешествие по большому городу.
Воспитатель – Ой, а это, что такое? (конверт)
Буратино шепчет на ухо воспитателю помочь разгадать загадки.
Давайте поможем Буратино.
Отгадайте загадки и мы отправимся путешествовать по большому городу.
Воспитатель – Ну, что, ребята, готовы отгадывать загадки?
Дети – Готовы.
Спозаранку за окошком
Стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам
Ходят красные дома. (Трамвай )
Ходит днем и вечером
Ходит он туда сюда
И обеими руками
Крепко держит провода. (Троллейбус)
Дом по улице идет
На работу всех везет
Не на тонких курьих ножках
А в резиновых сапожках. (Автобус)
Воспитатель – Молодцы, ребята, все загадки отгадали. (Воспитатель помещает картинки на магнитную доску).
Воспитатель –Как вы уже правильно сказали- это трамвай, автобус и троллейбус. А как они все вместе называются одним словом? (ответы детей).
–Правильно, ребята, это все пассажирский транспорт.
— Подождите, ребята, Буратино что-то хочет спросить.
Буратино: Что такое улица?
Дети: дороги, деревья, транспорт, дорожные знаки, пешеходы, тротуар, дома, здания, проезжая часть.
Воспитатель: А теперь поехали на автобусе путешествовать по большому городу.
Воспитатель: Буратино будет первый, а вы за мной. Сели. Поехали.
Дети с песней « Мы едем, едем, едем в далекие края »
(Впереди препятствие – обручи на них лежат разные виды транспорта)
Воспитатель –Ребята, подождите, наш Буратино заметил какое — то препятствие на дороге. Здесь транспорт и гаражи. Ребята, а подскажите нашему Буратино какой бывает транспорт?
Дети — Грузовой и пассажирский.
Воспитатель –Для чего нужен грузовой транспорт? А для чего пассажирский?
Дети – Перевозит грузы. Пассажиров, людей.
Воспитатель –Молодцы, правильно. А давайте с вами загоним грузовой транспорт в гараж желтого цвета, а пассажирский — в гаражи красного цвета.
(Воспитатель раздает иллюстрации с видами транспорта, 1 оставляет для Буратино)
(Воспитатель уточняет у каждого ребенка, какой у него транспорт и в какой гараж он заедет. Буратино последний).
Воспитатель – Молодцы, ребята, хорошо справились с заданием. Теперь нам ничего не мешает на пути. Давайте дальше отправимся в наше путешествие.
Дети отправляются по городу напевая песню « Мы едем, едем, едем в далекие края»
(Подъезжают к светофору).
Воспитатель – Дети, а Буратино спрашивает, что это такое? (показывает на светофор)
Дети – Светофор.
Воспитатель – Да, правильно ребята, это светофор (читает стихотворение — ребенок)
На дорогах с давних пор
Есть хозяин – светофор!
Перед вами все цвета,
Вам представить их пора.
Загорелся красный свет:
«Стой! Вперед дороги нет»!
Желтый глаз твердит без слов:
«К переходу будь готов!
На зеленый свет – вперед!
Путь свободен пешеход».
Воспитатель – А теперь давайте проверим, хорошо ли вы запомнили наставления светофора?
Игра — физминутка «Светофор»
Воспитатель показывает на цвет круга светофора, а дети на красный — стоят тихо, на желтый – хлопают, на зеленый – топа.
(Буратино шепчет на ушко воспитателю).
Воспитатель – Что-то не пойму, о чем мне говорит Буратино, какие-то полосочки. Где полосочки? Ах, вот ты о чем Буратино! Да это же не просто полосочки. Ребята, ну ка скажите, что это за полосочки?
Дети – Пешеходный переход. Зебра
Воспитатель – Правильно, по нему мы перейдем на другую сторону улицы. Встали парами. Пошли.
Воспитатель – Я, кажется, знаю, куда мы попали, это музей, и здесь живет наш друг художник. Посмотрите, какие картины он нарисовал, но мне кажется что-то в них не так.
На мольберте ситуации: на 1 картинке -дети играют с мячом на проезжей части; на 2-й: ребята переходят дорогу на красный свет светофора; на 3-й: ребенок идет по проезжей части.
(Буратино шепчет на ушко воспитателю).
Воспитатель– Что Буратино? Ты тоже любишь играть с мячом на дороге? А разве так можно делать ребята?
Дети – Нельзя, это очень опасно.
(Аналогично разбираются все картинки ).
Воспитатель –Буратино, ну что, ты понял, что так делать никогда нельзя? Ребята Буратино вам обещает, что он больше не будет играть на дороге, и будет соблюдать правила дорожного движения.
Воспитатель – (на столе лежат конверты) Ребята, смотрите, кто- то оставил нам конверты. А давайте посмотрим, что же там внутри. Смотрите, тут пазлы. А это наш друг художник просит вас помочь ему сложить картинки .
Воспитатель: Поможете?
Дети — Да, поможем.
(Дети складывают пазлы, Воспитатель с Буратино подходит к каждому ребенку).
(Буратино шепчет на ушко воспитателю).
Воспитатель — Ага. Ребята, а нашему Буратино, эти картины кажутся странными, он не знает что на них нарисовано. А вы знаете?
Дети – Да. Это картинки специального транспорта.
Буратино шепчет на ушко воспитателю
А что это на столе за странные картинки?
Дети :Это Буратино дорожные знаки.
Буратино: А для чего они нужны на улице города?
Воспитатель: Расскажите ребята Буратино.
Дети: Дорожные знаки нужны для водителей и для пешеходов.
Каждый знак что-то обозначает. Бывают знаки запрещающие, предупреждающие, указательные. Запрещающие знаки имеют круглую форму красного цвета, предупреждающие треугольную красного цвета, указательные квадратную форму синего цвета.
Воспитатель – Буратино очень рад, что вы ему помогли, теперь ему совсем не страшно путешествовать по городу.
Воспитатель – Ну, а теперь нам пора прощаться. До свидания, Буратино.
Дети – До свидания, Буратино. Приходи к нам в гости еще.
(Буратино уходит)
Воспитатель- А нам ребята пора возвращаться в наш детский сад.
— Ну вот мы и приехали, присаживайтесь на свои стульчики. И давайте с вами вспомним, что мы сегодня с вами видели и что мы с вами нового узнали.
— Кто к нам сегодня приходил в гости? (Буратино)
— Где мы с вами были (в большом городе). А вам понравилось путешествие по городу?
— А о чем мы сегодня с вами сегодня говорили? Правильно, о правилах движения по улицам города. Как необходимо переходить улицу? На какой сигнал светофора?
Воспитатель: Как вы думаете, нужно соблюдать правила движения?
Дети: Правила движения соблюдай всегда,
Чтобы не приключилась на улице беда!
Воспитатель: Молодцы ребята! Теперь вам не страшно будет находится на улицах нашего города.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 2
Тема: «Путешествие в страну правил дорожного движения»
Программное содержание: Продолжать учить детей связно и последовательно строить предложения, закреплять умения детей по графическим картинкам рассказывать о правилах поведения в транспорте. Формировать осознанно-правильного отношения у детей к соблюдению правил дорожного движения на дорогах города. Познакомить детей с историей транспорта. Расширить и систематизировать знания детей о родном городе, о республике, в которой они живут.
Закрепить знания о видах транспорта, о назначении светофора, о последовательности сигналов светофора. Уточнить знания детей о разных видах транспорта, о видах дорожных знаков, о названии дорожных знаков, о правилах пешеходов на улицах города и в пассажирском транспорте. Закреплять умения детей отгадывать загадки о дорожных знаках, умения анализировать и сравнивать.
Развивать монологическую речь, активизировать словарный запас.
Развивать сосредоточенность, навыки осознанного использования знаний правил дорожного движения в повседневной жизни, логическое мышление, память, умение ориентироваться в пространстве.
Воспитывать навыки правильного поведения на улице и в транспорте, на остановке, при переходе дороги, желание помочь своим друзьям, умение ориентироваться в сложившейся ситуации.
Словарная работа: Пешеход, проезжая часть, тротуар, пешеходный переход, светофор, пассажирский транспорт, дорожные знаки, водитель, извозчик, указательные, предупреждающие, запрещающие, предписывающие знаки, сигнал.
Материал: карточки с графическим изображением правил поведения в транспорте, иллюстрации с изображение разного вида транспорта (повозка, экипаж, конка, трамвай на пару, современный транспорт), модель светофора, модели сигнала светофора, модели дорожных знаков, мячик, кепка для водителя, игровое оборудование- автобус, аудиозапись (песня о дороге)
Структура НОД
Воспитатель: Посмотрите ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. (Здравствуйте!)
Воспитатель: Послушайте ребята, слышите какой-то шум, крики?
(С криками о помощи вбегает старушка Шапокляк)
Шапокляк: Караул! Помогите! Спасите! Меня чуть не задавили. Увидела вас, ребята, хотела догнать и перебежать дорогу, так меня чуть машина не сбила, да еще водитель нагрубил. Разве можно грубить даме?
Ой, простите, забыла представиться- старушка Шапокляк и моя крыска Лариска.
Шапокляк: А куда это я попала?
Воспитатель: Здравствуй, Шапокляк!
Воспитатель: Скажите, ребята, куда попала Шапокляк?
Дети: Шапокляк попала в детский сад № 70.
Шапокляк: А я знаю, что у вас что-то интересное происходит, а меня как всегда не позвали. Ну и не очень- то мне и хотелось.
Воспитатель: Ай- яй- яй! старушка Шапокляк! Ты совсем не знаешь, как себя вести на улицах города, не знаешь правила пешеходов, не внимательная на дорогах, так ведь можно и под колеса машины попасть.
Воспитатель: Давайте, ребята поможем старушке Шапокляк, как вести себя на улицах нашего города.
Воспитатель: А для этого мы отправимся в необычное путешествие.
Воспитатель: Шапокляк, а ты знаешь, как себя вести в транспорте?
Шапокляк: Конечно, знаю! Можно бегать по салону транспорта, громко разговаривать, рисовать, царапать на сиденьях, грызть семечки, фантики от конфет разбрасывать.
Воспитатель: Ай-яй-яй, старушка Шапокляк! Ты совсем не знаешь правила поведения пассажиров в транспорте.
Воспитатель: Давайте ребята расскажем Шапокляк, как вести в транспорте. (На столе лежат моделированные карточки с правилами поведения в транспорте.) Вы должны подойти, выбрать любую карточку и рассказать.
Выходит, ребенок берет карточку и рассказывает правило поведения.
(Когда заходит пожилой человек, надо уступать место, потому что водитель может резко остановиться и пожилой человек может не удержаться и упасть и др.), соответственно дети рассказывают о других правилах.
Правила поведения в транспорте (уступать маме с маленьким ребенком, громко не разговаривать, не кушать мороженое, не сорить, держаться за поручни или за ручку сиденья, уступать место пожилым людям).
Воспитатель: Нам нужно выбрать водителя с помощью считалки.
Считалка: Шли бараны по дороге
Промочили в луже ноги
Стали ноги вытирать
Кто платочком, кто тряпицей
Кто дырявой рукавицей.
С помощью считалки дети выбирают водителя.
(Садятся в воображаемый автобус вместе с Шапокляк и под музыку едут).
Водитель-ребенок: Уважаемые пассажиры, осторожно двери закрываются.
1 остановка «Путешествие в историю»
Воспитатель: Давайте расскажем ребята, Шапокляк на чем же передвигались люди очень давно, когда еще не было автомобилей, автобусов и поездов.
(Воспитатель при рассказе использует иллюстрации разных видов транспорта)
Воспитатель: Раньше, в старину по улицам ездили повозки, запряженные лошадьми. Запрягали одну лошадь, когда пару или тройку лошадей.
Управлял повозкой извозчик.
Позже люди стали ездить в экипажах, в которых помещалось до 10 человек.
Запрягали экипажи парой лошадей.
Сейчас вместо экипажей пассажирский транспорт.
Шло время лошадей заменил двигатель. Сначала появился трамвай, который работал на пару. Затем трамвай, работающий на электричестве.
Шло время, менялись улицы, менялся и транспорт.
Это были обыкновенные кареты и коляски, только с бензиновым двигателем, вместо лошадей.
Воспитатель: Улицы стали широкие, асфальтированные, с тротуаром.
(Воспитатель демонстрирует изображение улицы- картину)
Воспитатель: Расскажите, какой сейчас у нас транспорт движется по дороге, как он сейчас изменился.
Воспитатель: Назовите какой вы знаете пассажирский транспорт?
Дети: Автобус, троллейбус, трамвай, маршрутное такси.
Воспитатель: Какой транспорт работает от электричества?
Дети: От электричества работают троллейбус, трамвай.
Воспитатель: Если раньше, в старину транспортом управлял извозчик то в наше современное время, кто управляет транспортом?
Дети: Транспортом управляет сейчас водитель.
Воспитатель: Ребята, какой транспорт работает с помощью бензина?
Дети: С помощью бензина работает автобус, легковые автомобили.
Воспитатель: А что построено в нашем городе, без чего не могут двигаться машины?
Дети: В нашем городе построено много автозаправочных станций.
Воспитатель: Вам понравилась история о создании транспорта? А тебе Шапокляк?
Воспитатель: Сейчас транспорт современный, быстрый, скоростной.
Воспитатель: Поедем дальше, следующая остановка «Светофор»
Ребенок-водитель: Осторожно двери закрываются.
2 остановка «Светофор»
Воспитатель: Ребята, что это?
Дети: Это светофор.
Воспитатель: Шапокляк ты знаешь, что это?
Шапокляк: Конечно знаю! Да-да-да светофор!
Я видела его сегодня, когда к вам перебегала через улицу, на нем такой красивый огонек красный горел……
Шапокляк: А что вы на меня так смотрите? Ну сказали же мне уже, что на красный сигнал перебегать дорогу нельзя, ну подумаешь, буду я еще обращать внимание на всякую чепуху.
Шапокляк: Я случайно подслушала одну историю. Послушайте.
В одном прекрасном старом городе повстречались на дороге три огонька: Красный, Желтый, Зеленый.
Воспитатель: Сейчас Сабрина, Ирина, Ваня, и Азалия, помогут рассказать «Сказка о заветных огоньках»
Рассказывание сказки детьми о заветных огоньках.
Завязался между ними спор о том, какой из огоньков самый важный.
Ребенок (красный огонек)
Я красный, самый важный- цвет костра, пожара. Как меня увидят люди,
знают, что впереди тревога, опасность.
Ребенок (желтый огонек)
Нет, я желтый цвет, важнее. Мой цвет- цвет – солнца. А оно может быть и другом, и врагом. Поэтому я предупреждаю: Будь осторожен! Внимание! Не торопись!
Ребенок (зеленый огонек)
Друзья огоньки, прекратите спорить! Это я-самый важный цвет- цвет травы, листьев и леса. Я напоминаю всем о безопасности и спокойствии.
Воспитатель: Так и продолжался бы спор заветных огоньков, если бы не вмешался одинокий герой. У него имелись три глаза, но они не имели цвета. Вот, что он сказал
Ребенок (светофор)
Друзья, не надо спорить! Каждый из вас- очень яркий цвет и каждый очень важный. Давайте дружить! Мы всегда будем вместе помогать людям на улицах нашего города.
Воспитатель: Огоньки, займите свои места на светофоре, приклейте их по порядку. (Огоньки-дети по очереди подходят к светофору и приклеивают свои огоньки)
Воспитатель: Заветные огоньки очень обрадовались! И с тех пор на дорогах больших городов управляют машинами и пешеходами друзья – огоньки и друг светофор!
Воспитатель: Вы поняли, ребята для чего нужен светофор? Зачем нужен светофор людям?
Дети: Светофор следит за порядком на улицах города, чтобы не было на дорогах аварий.
Воспитатель: Шапокляк ты поняла для чего нужен светофор на проезжей части?
Шапокляк: Я теперь тоже ребята буду знать, ребята, зачем нужен светофор и помнить, что обозначают сигналы светофора.
Воспитатель: Кто управляет машиной?
Дети: Машиной управляет водитель.
Воспитатель: Представьте себе, что мы сейчас водители. Поехали.
Физминутка
«Водитель»
Едем, едем на машине
(Дети двигаются по кругу)
Нажимаем на педаль
(Ноги согнуть в колене, вытянуть)
Газ включаем, выключаем
(Рычаг повернуть к себе, от себя)
Смотрим пристально мы в даль
(Ладонь ко лбу)
Дворники счищают капли
Вправо-влево-чистота!
Волосы ерошит ветер
(Пальцами взъерошить волосы)
Мы шоферы хоть куда!
(Большой палец правой руки вперед)
Воспитатель: А сейчас мы с вами отправляемся дальше.
Водитель- ребенок: Осторожно двери закрываются.
(Дети под веселую музыку едут дальше)
Воспитатель: Следующая остановка «Дорожные знаки»
3 остановка «Дорожные знаки»
Шапокляк: Я уверена, что дорожные знаки вы не знаете, потому что даже я не знаю.
Воспитатель: Давайте, ребята, расскажем Шапокляк для чего нужны дорожные знаки?
Воспитатель: Для чего нужны дорожные знаки?
Дети: Знаки помогают на дорогах водителям и пешеходам быть внимательными и т. д.
Воспитатель: Какие бывают виды дорожных знаков?
Дети: Знаки бывают указательные, предупреждающие, запрещающие, предписывающие.
Воспитатель: На доске расположены дорожные знаки, дети должны отгадав загадку показать дорожный знак.
( Шапокляк пытается отгадывать загадки )
1 загадка
Этот знак кто болен
Кто здоровьем не доволен
Придорожный Айболит
Вас подлечит, подбодрит
(Пункт оказания медицинской помощи)
2 загадка
Я хочу у вас спросить про знак
Нарисован знак — вот так
В треугольнике ребята
Со всех ног бегут куда-то
(Знак- «Дети»)
3 загадка
Круглый знак в, а в нем окошко
Не спешите сгоряча
А подумайте немножко
Что здесь, свалка кирпича?
(Знак «Въезд запрещен»)
4 загадка
Всем знакомые полоски
Знают дети, знает взрослый
На ту сторону ведет …….
(Знак «Пешеходный переход»)
Воспитатель: Поехали дальше. Следующая остановка «Парк Первомайский»
4 остановка «Парк Первомайский»
Шапокляк: Давайте поиграем в мяч. Где же нам поиграть?
Шапокляк: А давайте пойдем на дорогу, там много места?
(Дети возражают, не хотят идти на дорогу.)
Шапокляк: Ой, можно подумать вы никогда не играли на дороге?
Шапокляк: А где можно тогда играть в мяч?
Дети: В мяч можно играть на спортивной площадке или в парке.
Шапокляк: Ну ладно, на дороге мы играть не будем. Выходите сюда ко мне я для вас приготовила интересную игру.
Игра «Доскажи словечко»
Все будьте правилу верны:
Держаться правой …… стороны
Желтый свет-предупрежденье,
Жди сигнала для …… движенья.
Красный свет нам говорит:
«Стой! Опасно! Путь ……закрыт!
Садясь в трамвай-
Старшим место …… уступай
Шапокляк: Какие молодцы и загадки отгадали про дорожные знаки! Спасибо, ребята вы меня сегодня многому научили (как себя вести в транспорте, что такое светофор, дорожные знаки.) Мы теперь с крыской своей не будем нарушать правила дорожного движения)
Шапокляк: До свидания, ребята.
Воспитатель: Наше путешествие заканчивается, нам пора возвращаться в детский сад. Дети под музыку возвращаются в детский сад.
Итог. Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие?
(Рассказы детей)
ПРИЛОЖЕНИЕ № 3
Консультация для родителей по ПДД
Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?
На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с основными требованиями Правил дорожного движения и никаких проблем.
На самом деле очень трудно. Ведь мы, родители, каждый день на глазах родного чада нарушаем эти самые пресловутые Правила, и не задумываемся, что ставим перед ребёнком неразрешимую задачу: как правильно? Как говорят или как делают?
Когда же ребёнок попадает в дорожное происшествие, то виноваты все: водитель, детский сад, школа, Госавтоинспекция. Почему не научили, не показали, не уберегли? Забывая при этом, что в первую очередь родители своим примером должны научить и уберечь.
Если вы действительно заинтересованы в том, чтобы ваш ребёнок владел навыками безопасного поведения на дороге, то не сводите процесс обучения к пустой и бесполезной фразе: «Будь осторожен на дороге». она не объясняет ребёнку, чего собственно на дороге надо бояться. Где его может подстерегать опасность? Лучше используйте движение в детский сад и обратно для отработки навыков поведения на дороге.
Ребёнок твёрдо должен знать, что дорогу можно переходить только в установленных местах: на пешеходном переходе и на перекрёстке. Но и в данном случае никто не может гарантировать его безопасность. Поэтому, прежде чем выйти на дорогу, остановитесь с ребёнком на расстоянии 50см – 1метра от края проезжей части, обратите его внимание. что посмотреть налево и направо надо обязательно с поворотом головы, и если с обеих сторон нет транспорта представляющего опасность, можно выйти на проезжую часть. переходить дорогу надо спокойным размеренным шагом и не в коем случае не бегом.
Большую опасность для детей представляют не регулируемые пешеходные переходы. здесь ребёнку важно убедиться, что расстояние до автомашин с обеих сторон позволит ему перейти дорогу без остановки на середине проезжей части.
На регулируемом пешеходном переходе объясните ребёнку, что красный и жёлтый сигнал светофора – запрещающие. Особенно опасно выходить на дорогу при жёлтом сигнале, потому что некоторые машины завершают проезд перекрёстка и при этом увеличивают скорость. Зелёный сигнал — разрешающий, но он не гарантирует пешеходу безопасный переход, поэтому прежде чем выйти на дорогу надо посмотреть налево и направо и убедиться, что все машины остановились, опасности нет.
Часто ребята оказываются под колёсами транспорта, когда, выйдя из автобуса или троллейбуса, пытаются перейти на другую сторону дороги. Объясните ребёнку, что в данном случае опасно обходить транспортное средство как впереди, так и сзади, потому что оно большое и из-за него ничего не видно. Надо подождать пока автобус или троллейбус уедет.
Большую опасность для детей представляют предметы, загораживающие обзор (заборы, стоящие автомашины, зимой – сугробы, летом — кустарники, деревья). Лучше отойти от них подальше, и перейти дорогу, где безопасно.
Если ваш ребёнок скоро идёт в первый класс, то уже сейчас неоднократно пройдите с ним маршрут от дома до школы и обратно, обращая внимание малыша не все опасности, которые могут встретиться ему в пути. Заранее оговорите, что в сложной ситуации надо обратиться к помощи взрослых. Дайте возможность ребёнку пройти этот маршрут самостоятельно, наблюдая за ним со стороны. Затем детально проанализируйте вместе с ним все его действия.
ПРИЛОЖЕНИЕ №4
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ!
«Правила безопасности для детей.
Безопасность на дорогах»
- Переходя улицу, всегда надо смотреть сначала налево, а дойдя до середины дороги — направо.
- Переходить улицу можно только по пешеходным переходам. Они обозначаются специальным знаком « Пешеходный переход»
- Если нет подземного перехода, ты должен пользоваться переходом со светофором.
- Вне населенных пунктов детям разрешается идти только с взрослыми по краю навстречу машинам.
- Если твои родители забыли, с какой стороны нужно обходить автобус, трамвай, можешь им напомнить, что эти транспортные средства опасно обходить как спереди, так и сзади. Надо дойти до ближайшего пешеходного перехода и по нему перейти улицу.
- Ни в коем случае нельзя выбегать на дорогу. Перед дорогой надо остановиться.
- Нельзя играть на проезжей части дороги и на тротуаре.
- Безопаснее всего переходить улицу с группой с группой пешеходов.
Рекомендации для родителей
- При движении по тротуару:
— придерживайтесь правой стороны тротуара;
— не ведите ребенка по краю тротуара: взрослый должен находиться со стороны проезжей части;
- Готовясь перейти дорогу:
— остановитесь или замедлите движение, осмотрите проезжую часть;
— привлеките ребенка к наблюдению за обстановкой на дороге;
— подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра улицы, остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей;
— учите ребенка различать приближающиеся транспортные средства;
— не стойте с ребенком на краю тротуара, так как при проезде транспортного средство может зацепить, сбить, наехать задними колесами;
— неоднократно показывайте ребенку, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции.
- При выходе из дома:
— сразу обратите внимание ребенка на движение транспортных средств у подъезда и вместе посмотрите, не приближается ли к вам автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед;
— если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, закрывающие обзор, приостановите свое движение и оглянитесь нет ли за препятствием опасности.
- При ожидании общественного транспорта:
— стойте вместе с детьми только на посадочных площадках, а при их отсутствии на тротуаре или обочине.
- При переходе проезжей части:
— переходите дорогу только по пешеходным переходам или на перекрестках по отмеченной линии зебре, иначе ребенок привыкнет переходить, где придется;
— не спешите и не бегите; переходите дорогу всегда размеренным шагом;
— не переходите дорогу наискосок; подчеркивайте, показывайте и рассказывайте ребенку каждый раз, что идете строго поперек улицы, что это делается для лучшего наблюдения за авто -, мототранспортными средствами;
— не торопитесь переходить дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, родственников, знакомых. Не спешите и не бегите к ним, внушите ребенку, что это опасно;
— не начинайте переходить улицу, по которой редко проезжает транспорт, не посмотрев вокруг;
— объясните ребенку, что автомобили могут неожиданно выехать из переулка, со двора дома;
- При посадке и высадке из общественного транспорта:
— выходите впереди ребенка, так как малыш может упасть, а ребенок постарше может выбежать из-за стоящего транспорта на проезжую часть;
— подходите для посадки к двери транспортного средства только после полной остановки: ребенок, как и взрослый, может оступиться и попасть под колеса;
— не садитесь в общественный транспорт в последний момент при его отправлении; особую опасность представляет передняя дверь, так как можно попасть под колеса транспортного средства;
— научите ребенка быть внимательным в зоне остановке особо опасном месте для него: стоящий автобус сокращает обзор дороги в этой зоне.
- При движении автомобиля:
— приучайте детей сидеть в автомобиле только на заднем сиденье; не разрешайте сидеть рядом с водителем, если переднее сиденье не оборудовано детским креслом;
— не разрешайте малолетнему ребенку во время движения стоять на заднем сиденье: при столкновении или внезапной остановке он может перелететь через спинку сиденья и удариться о переднее стекло;
— не разрешайте детям находиться в автомобиле без присмотра.
