Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

1. Наглядные: демонстрация.

2. Словесные: беседа, вопрос, объяснение, поощрение, оценка.

3. Практические и игровые: моделирование проблемной ситуации, выполнение заданий, упражнений.

социально – коммуникативное развитие;

познавательное развитие; физическое развитие.

Развивающие

Воспитательные

• Закрепление навыка автоматизации звука «Р» в словах, словосочетаниях, стихотворениях;
• Развитие фонематического анализа;
• Закрепление навыка образования предложно-падежных конструкций;
• Развитие общей, мелкой, артикуляционной моторики;
• Развитие координации движений и ловкости;
• Совершенствование внимания, памяти, мышления и воображения;

• Обогащение сенсорного опыта детей, активизация  кинестетических ощущений;

• Развитие межполушарного взаимодействия;
• Развитие математических представлений;

• Снятие напряжения, зажатости, скованности;
• Воспитание отзывчивости, доброжелательности, умения сопереживать, умения работать в команде, сообща.

Пассивный словарь: кругосветное путешествие.

• Ребенок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.
• Способен договариваться, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты. 
• Проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в этом нуждается.
• Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в игре; владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации; умеет подчиняться разным правилам. 
• Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах.
• У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

• дидактическое пособие   игра–бродилка  и фишки по количеству игроков «Кто быстрее придет к финишу», 
• настольная игра «Что в корзине у Красной Шапочки?», 
• игрушки из киндер-сюрприза для игры в песочнице (в названии которых есть звук «Р», а также в названии которых нет звука «Р»), 
• карточки для игры «4 лишний»,
• карточки-чистоговорки, 
• карточка с изображением детей-путешественников,
• детские столы,
•  ковёр,
•  стулья,
•  мольберт,
•  магниты,
• настенное зеркало,
•  песочница с песком,
• 4 мяча в корзине,
•  стрелки, цифры, буквы, примеры накленные на полу, указывающие направление движения детей.

• Уточнение артикуляционной позы при произношении звука «Р»;
• Постановка и автоматизация звука «Р».

1.1.Введение в тему. Создание проблемной ситуации.

1.2. Мотивация.

1.3. Целеполагание

Педагог: К нам пришли Рая, Вера и Рома и приглашают нас в кругосветное путешествие. 

Вам нужно быть внимательными: глазки смотрят на меня, ушки слушают, ручки и ножки не мешают, а только помогают. Вы готовы? (Да) Отправляемся!

Педагог открывает дверь, входит в кабинет  с детьми, обращает внимание детей на стрелки, расположенные на полу, указывающие направление движения. Прыгая по ним, называя по ходу движения цифры, буквы, решая примеры и т.д.

III

Заключительная часть.

Подведение итогов (детьми).

Рефлексия.

«Заборчик» — «Трубочка», «Окошко», «Часики» —  «Качели», «Вкусное варенье», «Футбол», «Чашечка», «Лошадка», «Грибок», «Болтушка».

Педагог: вспомним: 

                как шипит гусь? (Ш-Ш-Ш) 

               как жужжит жук? (Ж-Ж-Ж)

               как дворник пометает метлой асфальт?                (Щ-Щ-Щ)

               как бежит водичка из крана? (С-С-С)

               как звенит комарик? (З-З-З)

               как летит самолет и гудит? (Л-Л-Л)

               как рычит собака? (Р-Р-Р)

Педагог: Язычки подготовили, можно двигаться дальше. Двигаемся по стрелочкам, называем цифру, букву. 

Педагог: Теперь играем в игру «4 лишний».

Каждый по очереди называет предмет. Затем выбираем, какой предмет лишний, а также объясняем свой выбор.

Педагог: Молодцы! Двигаемся дальше! Называем буквы, решаем пример. 

Педагог: Сейчас необходимо отыскать в песочнице игрушки, разложить их на 2 группы: в названии которых есть звук «Р» и в названии которых нет этого звука.

Педагог: Отлично, двигаемся дальше! Двигаемся по стрелочкам, называем цифру, букву.

Педагог: Перед нами ковер и игра «Кто быстрее придет к финишу». Поиграем? (Да)

Педагог: Напоминаю правила: бросаем кубик по очереди, и двигаемся по клеткам на столько, сколько выпадет на кубике точек. Выигрывает тот, кто первый придет к финишу.  

Педагог: Хорошо! Двигаемся дальше! Называем цифру, букву, решаем пример. 

Педагог: Ребята, вы помните, как зовут эту девочку? Из какой она сказки? (Красная Шапочка). Назовем, что у нее в корзине. Полным ответом: «В корзине у Красной Шапочки …»

Педагог: Отлично, двигаемся дальше! Двигаемся по стрелочкам, называем цифру, букву.

Педагог: Сейчас повторяем за мной чистоговорки.

 Педагог: Хорошо! Двигаемся дальше! Называем цифру, букву. Вспомним стихотворение и расскажем. Одновременно нужно отбивать мяч об пол: 

     Грузовик развозит фрукты,

Сыр и прочие продукты,

                     А фургон для зоопарков

Возит тигров и гепардов.

Педагог: наше путешествие подошло к концу. Рая, Вера и Рома благодарят вас, вы отлично справились со всеми заданиями. 

Педагог: Что вам понравилось больше всего?

Что вам показалось трудным?

Педагог: Мне понравилось, как вы сегодня активно принимали участие, размышляли, внимательно слушали своих товарищей.  Спасибо! Рәхмәт! 

Педагог с детьми передвигаются по стрелкам, называют цифру и букву, останавливаются  перед мольбертом.

Дети по очереди называют предметы (в названии которых есть звук «Р»),  изображенные на карточках, а также 1 лишний предмет, поясняя свой выбор.

Педагог с детьми передвигаются по стрелкам, называют букву, решают пример, останавливаются  перед песочницей. Ищут игрушки в песке, называют, раскладывают игрушки на 2 группы.

Педагог с детьми передвигаются по стрелкам, называют цифру и букву, садятся на ковер. Играют в игру «Кто быстрее придет к финишу»: дети лежа/сидя (по желанию) на полу выбирают фишки (колпачки), с помощью кубика определяют очередность. Бросают кубик, передвигаются на столько клеток вперед, сколько точек выпадает на кубике. Выигрывает тот, кто быстрее достигнет до финиша.

Педагог с детьми передвигаются по стрелкам, называют цифру, букву, решают пример, останавливаются  перед столом. Выполняют упражнение «Что в корзине у Красной Шапочки?»

Педагог с детьми передвигаются по стрелкам, называют цифру и букву, останавливаются  перед столом с карточками, на которых изображены чистоговорки, дети повторяют за педагогом.

Педагог с детьми передвигаются по стрелкам, называют цифру и букву, останавливаются  рядом с корзиной с мячами. Рассказывают стихотворение.