автор: Васильева Елена Викторовна
воспитатель МОУ «СОШ «Рахьинский центр образования»
Методическая разработка «Формирование интегративных качеств личности дошкольников средствами ознакомления с миром профессий в проектной деятельности»
| Перспективное планирование по формированию интегративных качеств личности дошкольников средствами ознакомления с миром профессий в проектной деятельности | |||
| Тема | Содержание | Цели | |
| Сентябрь | Проект «Труд врача, медицинской сестры». | Беседы «Грязь и микробы наши враги!»»
«Скорая помощь». «Расти здоровым». «Труд врача». «Поликлиника». «Сам не справишься с бедой – вызывай врача домой». «Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок». Рисование: «Машина Скорой помощи», « Инструменты врача» Аппликация: «Ваза с фруктами». Лепка: «Корзина с витаминами». Дидактическая игра: «К какому врачу обратиться кукле Кате?» — активизировать и обогащать словарь детей медицинскими терминами, развивать связную речь детей. Настольно – печатная игра: «Если малыш поранился» — учить оказывать первую медицинскую помощь при любых заболевания. Экскурсия в медицинский кабинет. Рассказ медсестры о своей работе, её важности и необходимости в детском саду. |
Формировать интерес к профессии врач посредством ознакомления дошкольников с трудом сотрудников детского сада. Сохранять и укреплять здоровье детей. |
| Октябрь | Проект «Труд повара» | Экскурсия на пищеблок детского сада.
Просмотр презентации «Повар». Рисование: «Повар», «Разукрась пирожное на свой вкус», раскрашивание раскрасок. Лепка из солёного теста «Пирожные и пирожки для сюжетно-ролевых игр. Б. Заходер «Все работы хороши»; В. Маяковский «Кем быть? »; К. Чуковский «Федорино горе»; заучивание стихотворений: «Повар Вася», «Белый фартук и колпак…», отгадывание загадок. |
Расширять знания детей о профессии повара, повара-кондитера; воспитывать уважение к труду повара. |
| Ноябрь | Проект «Железная дорога» | Просмотр презентаций «История железной дороги», «Профессии железнодорожников» Рисование: «Мы едем, едем…».
Аппликация «Весёлый поезд», раскрашивание раскрасок. Чтение художественной литературы: Б. Заходер «Все работы хороши»; В. Маяковский «Кем быть?»; Михайлов «Непослушный вагон», А. Дорохов «Шлагбаум», Б. Лапидус «Когда я вырасту, стану железнодорожником», Серия «Ваня Петров» — «Все о правилах поведения на железнодорожном транспорте», Е. Гуз сказка «Паровозик». Отгадывание загадок. Просмотр мультфильма «Паровозик из Ромашково». Дидактические и настольные игры: «Профессии»; «Четвёртый — лишний», «Что лишнее?», «Едем в поезде» (правила поведения на железной дороге), «Найди и раскрась знак», «Найди такой же», «Угадай знак». Конструирование из бросового материала «Поезд будущего». Создание макета «Железнодорожный переезд» |
Осуществление социального и познавательного развития детей дошкольного возраста через ознакомление с железнодорожным транспортом, профессиями железнодорожников. |
| Декабрь | Проект «Труд продавца» | Беседа « Продавец».
Показ презентации «Какие бывают магазины». Рассматривание иллюстраций. Рисование «Что купили в магазине». Лепка «Овощи и фрукты для игры «Магазин» Сюжетно-ролевые игры: «Магазин продуктов», «Овощной магазин». Игра «Распредели и доставь товар в магазины». Чтение Э. Э. Мошковской.«Веселый магазин» |
Познакомить с профессией продавца.
Воспитывать уважение к труду взрослых, результатам их труда. Учить усложнять игру путем увеличения количества объединяемых сюжетных линий. |
| Январь | Проект «Труд строителей» | Презентация «Строительные профессии»
Рассматривание альбома «Детям о строительных профессиях» Чтение стихов: В. Степанов «Каменщик», «Маляр», «Крановщик», «Плотник» Чтение художественной литературы: С. Михалков «Три поросёнка». Чтение художественной литературы: С. Баруздин «Строим дом». Загадывание загадок о строительной спецтехнике (экскаватор, бетономешалка, подъёмный кран). Рассматривание тематической выставки «Строительные инструменты». Конструирование «Многоэтажный дом». Игра «Инструменты для мастера». Дидактическая игра «Что лишнее». Сюжетно-ролевая игра «Мы строители». Итоговая беседа «Люди каких профессий работают на стройке». |
Расширять представления детей о строительных специальностях, инструментах и материалах. |
| Февраль | Проект «Профессии наших родителей» | Просмотр презентаций «Профессии наших родителей», «Героические профессии. Пожарный».
Рисование: «Профессии моих родителей», «Моя будущая профессия». Аппликация «Профессии бывают разные». Сюжетно — ролевые игры «Семья», «Кафе», «Пожарные», «Строители», «Парикмахерская». Чтение художественной литературы: Б. Житкова «Что я видел?». Г.Брагиловой «Наши мамы, наши папы»Б. Заходер «Все работы хороши»; В. Маяковский «Кем быть?»; «Город добрых дел» Р. Скарри ; «Чем пахнут ремесла?» Д. Родари; С. Маршак «Почта». Разучивание стихов и отгадывание загадок по теме. Дидактические и настольные игры: «Профессии», «Четвёртый — лишний», «Что лишнее?», «Знаю все профессии», «Кому, что нужно для работы?». Организация фотовыставки «Профессии наших родителей». |
Восполнить знания детей о профессиях через знакомство детей с профессиями их родителей. |
| Март | Проект «Народные промыслы» | Просмотр презентаций «Народные промыслы России», «Профессии мастеров народных промыслов».
Беседы на темы: «Весёлые матрёшки», «Филлимоновские игрушки-свистульки», «Дымковские мастера», «Поднос чёрный с цветами», «Что такое Хохлома?», «Гжель». Чтение: «Русская народная сказка «Хаврошечка». Стихи: М. Г. Смирнова «Дымка», «Красна девица»; А. Дьякова «Весёлая дымка», П. Синяв-ский «Хохломская роспись», В. Набоков «Хохлома», Л. Гулыга «Пёстрый хоро-вод»; Е. А. Никонова «Семёновские матрёш-ки», «Дымковская игрушка», «Узоры гжели», «Золотая хохлома». Лепка из глины «Дымковские игрушки». Рисование «Матрёшки» (восковые карандаши + акварель). Аппликация «Жостовский поднос». Рисование «Укрась тарелочку. Гжель» (гуашь). Сюж.-рол. игра «Музей народных промыслов». Дидактические игры « Собери картинку», «Составь узор», «Лото «Декоративно-прикладное искусство». Настольная игра «Народные промыслы». |
Формирование у детей познавательного интереса к русской народной культуре через ознакомление с народными промыслами и организация художественно — продуктивной и творческой деятельности. |
| Апрель | Проект «Космос» | Беседы «Что такое космос?», «Голубая планета — Земля», «Семья планет».
Рассказы о Гагарине. Рисование «Лунный пейзаж», «Друзья из космоса». Аппликация «Полет на Луну». Лепка «Космонавт в скафандре». Сюжетно-ролевые игры:«Полет в космос», «Космическое путешествие». Д/и: «Летает, плавает, ездит», «Восстанови порядок в солнечной системе», «Космос». Создание макета «Солнечная система» |
Формирование у детей представлений о космическом пространстве, освоении космоса людьми |
| Май | Проект «Все профессии важны, все профессии нужны» | Беседы: «Что такое профессия», «Какие профессии мы знаем».
Составление рассказов «Профессия моей мечты» Чтение: Б. Заходер «Все работы хороши»; В. Маяковский «Кем быть? »; Д/и «Кому без них не обойтись», «Четвёртый – лишний», «Профессии», «Кому что нужно для работы?» Рисование «Моя будущая профессия» Сюжетно-ролевые игры. Викторина: «Все профессии важны, все профессии нужны» |
Систематизировать знания детей о профессиях.
Развивать внимание, память, любознательность. Расширять кругозор. Обогащать словарь. Формировать уважение к людям труда. |
