Автор: Ванюшкина Татьяна Юрьевна
учитель МБОУ СОШ с. Бахтыбаево
План-конспект урока «Обобщение по теме: «Царство Грибы»»
План -конспект урока «Обобщение по теме: «Царство Грибы»»
- ФИО: Ванюшкина Т.Ю.
- Предмет: биология
- Класс: 5 класс
- Тип урока: обобщение и систематизация знаний
| Тема урока | Обобщение по теме: «Царство Грибы.» |
| Цель урока | Организовать деятельность учащихся по обобщению и контролю знаний. |
| Задачи
|
Образовательные: Изучить особенности строения шляпочных грибов, расширить представления учеников о грибах-паразитах, их питании, размножении, многообразии и роли грибов в природе и жизни человека.
Развивающие: Развивать умения самостоятельно формулировать гипотезы, устанавливать причинно-следственные связи; кратко и четко формулировать свои мысли. Развивать учебные навыки по поиску и систематизации информации, при выполнении лабораторной работы, умения делать выводы, перерабатывать полученную информацию и представлять ее графически. Развивать креативность, критичность, внимание, память. Воспитательные: Формировать культуру умственного труда, вырабатывать коммуникативные качества, прививать бережное отношение к природе, развивать представление учащихся о многообразии грибов, о грибах-паразитах , их значении. |
| УУД
|
Личностные УУД: формируется познавательная самостоятельность и мотивация на изучение объектов природы; понимать: учебные задачи и стремиться их выполнить, свою успешность при изучении темы.
Регулятивные УУД (организация учащимися своей учебной деятельности): самостоятельно определять цель учебной деятельности; осуществлять целенаправленный поиск ответов на поставленные вопросы; выполнять задания в соответствии с целью; самопроверку, взаимопроверку и корректировку учебного задания, контроль, самооценка, волевую саморегуляцию в ситуации затруднения. Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, структуирование знаний, смысловое чтение, умение осознанно строить речевое высказывание, логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение). Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество с учителем и учениками, оценка и коррекция действий партнера и самостоятельной работы. |
| Планируемые результаты обучения
|
Предметные: Систематизация и обобщение понятий раздела. Контроль знаний и умений работать с микроскопом, готовить микропрепараты, отличать съедобные грибы от ядовитых, оказывать первую помощь при отравлении ядовитыми грибами.
Метапредметные: Учащиеся осваивают основы исследовательской деятельности, включая умения изучать строение грибов; учатся работать с разными источниками информации, находить информацию в учебнике, составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы. Личностные: Учащиеся развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению строения грибов, у них формируются ценностно-смысловые установки по отношению к Царству Грибов, происходит осознание необходимости изучать живой мир, развивают умения слушать и слышать другое мнение. |
| Основные понятия | Царство Грибы, грибы-паразиты, спорынья, головня, гриб-трутовик, фитофтора, организмы паразиты, микология, ядовитые и съедобные грибы. |
| Межпредметные связи | Окружающий мир, медицина, |
| Ресурсы | УМК: Базовый учебник: Биология. Бактерии, грибы, растения 5 класс. Автор: В.В.Пасечник. Издательство Дрофа 2015г.; Таблица «Растительные ткани» |
| Формы урока | Фронтальная работа, индивидуальная работа. |
| Методы | Частично-поисковый, словесный, наглядный, информационно-обобщающий, иллюстративный, конкретизации целей обучения, соразмерных опыту школьников. Методы поощрения: похвала, одобрение, стимулирующее оценивание |
| Оборудование | Инструктивные карточки, презентация, проектор, ноутбук, экран, муляжи грибов, таблицы «Грибов |
Ход урока
| Дидактическая структура урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
| 1.Организационный момент. | Приветствие. | Отвечают на приветствие учителя.
Отметка дежурными отсутствующих |
Личностные: Формирование положительного эмоционального настроя на урок. Волевая саморегуляция (нравственно-эстетическая ориентация) |
| 2. Актуализация (мобилизация) знаний | Изучение какого царства вы завершили?
Нам предстоит вспомнить, закрепить и проверить изученный материал. Какова тема и цель урока? Тема урока: « Обобщение по теме: «Царство Грибы». Цель урока: Закрепление и контроль знаний по теме: «Царство Грибы» Фронтальный опрос.
|
Отвечают на вопросы. Царство Грибы. Формулируют тему и цель урока.
Закрепление и контроль знаний по теме: «Царство Грибы.» 1.Это наука о грибах. 2. Шляпка, ножка-плодовое тело, грибница, споры. 3.Это органическое вещество, характерное для животных. 4.Это белые нити (гифы) грибницы . 6.Это совместное взаимно полезное сожительство двух организмов, приносящих друг другу пользу. (подберезовик, береза) 7.Это место соединения грибницы гриба и корня дерева. 8.Грибокорень. 9. Бледная поганка, ложный опенок, навозник обыкновенный, желчный гриб, сатанинский гриб, мухомор. 10.Лисички, белый гриб, подберезовики, подосиновики, сыроежки, грузди. 11.Это клетка, с помощью которой размножаются грибы. 12.Одноклеточный. 13 Лекарство пенициллин. 14. Почкованием.15 головня, спорынья, трутовик, чага, мучнистая роса, серая гниль, фитофтора. |
Познавательные
Целеполагание Использование знаково-символических средств Коммуникативные УУД Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью аргументировать собственное мнение. Учет разных мнений |
| 3. Обобщение и контроль знаний | Организует обобщение и контроль изученного материала индивидуально по карточкам.
|
Формулируют свои ответы, работают индивидуально по карточкам по вариантам. | Познавательные УДД Анализ, синтез, сравнение, обобщение. Структурирование знаний. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания
Коммуникативные УУД Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью |
| 4. Закрепление изученного материала | Работа с презентацией. Закрепление материала. | Формулирование ответов. Обсуждение проблемы. | Познавательные УДД Анализ, синтез, сравнение, обобщение. Структурирование знаний. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания Коммуникативные УУД Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью |
| 6. Рефлек сия. | Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников.
-Какая часть урока показалась самой интересной? -Как вы оцениваете себя на уроке ? (по карточкам) — Какие задания вызвали затруднения ? Выставление отметок за урок. |
Учащиеся отмечают новое содержание, изученное на уроке, производят оценку личного вклада в совместную учебную деятельность, достижение поставленной цели.
Учащиеся поднимают цветные карточки. |
Познавательные УДД
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания Коммуникативные Аргументация своего мнения Учет различных мнений, координирование в сотрудничестве различных позиций Личностные Осознание ответственности за общее дело |
