Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Организатор включен в Перечень Минпросвещения России

Каталог конкурсов

автор: Быченко Татьяна Михайловна

учитель биологии и экологии Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Иркутска средняя общеобразовательная школа № 66

ПРОЕКТНО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ ПО ЭКОЛОГИИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

Конкурсная работа

ПРОЕКТНО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ ПО ЭКОЛОГИИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

Быченко Т.М. 

к.б.н., учитель биологии и экологии МБОУ г. Иркутска СОШ № 66 

Одним из направлений образовательных программ является – дополнительное образование по естественно-научному профилю. Основная задача учителя – дополнить содержание основных учебных программ по предметам, сделать учебный процесс более увлекательным и интересным, раскрыть значение получаемых знаний и их практическое применение в жизни. Решение этих задач вызвало необходимость применения новых педагогических подходов и технологий в современном образовании. Одним из таких педагогических подходов является проектная деятельность учащихся.

Для вовлечения ребят в проектно-исследовательскую деятельность на базе школы № 66 г. Иркутска нами были разработаны авторские программы факультативов и внеурочной деятельности для учащихся младшего, среднего и старшего школьного звена, а также индивидуальные программы для более одаренных и продвинутых детей. 

Проектная и учебно-исследовательская деятельность учащихся в МБОУ г. Иркутск СОШ № 66 проводится по следующим направлениям:

  1. Экомониторинг популяций редких видов растений. Для оценки состояния популяций редких и исчезающих видов растений мы применили, разработанные нами методы экомониторинга на примере популяций редких и исчезающих видов орхидных Прибайкалья (Быченко, 2002, 2008). На основании разработанной нами методики, учащиеся изучают редкие, исчезающие и декоративные виды растений Прибайкалья, дают оценку состояния их популяций и прогноз на будущее.
  2. Экомониторинг состояния окружающей среды. Проводится биотестирование загрязнения водных источников (малых рек, родников и талой воды) с помощью различных тест-объектов (дафний, водорослей, инфузорий, водных растений – элодеи канадской, семян редиса) и воздушной среды (по хвое и побегам сосны обыкновенной).
  3. Краеведческая деятельность связана с инвентаризацией, картированием, описанием комплексных, ботанических и гидрологических памятников природы Прибайкалья, с инвентаризацией и исследованием малых рек и родников, а также с организацией новых особо охраняемых природных территорий.
  4. Экспериментальная деятельность связана с постановкой эксперимента в школе или дома и анализом полученных результатов (например, воздействие фитонцидов комнатных растений на прорастание семян гороха).
  5. Организация экотропы на территории школьного дендрария, с целью наблюдений за изменением климата и объектов природы в течение года. Фенологические наблюдения проводятся на территории школьного дендрария по программе учителя биологии Т.В. Мамонтовой «Летопись природы» (2007).
  1. Проект по озеленению территории школы и предместья Рабочее. Обучающиеся СОШ № 66 активно участвуют в акциях «Сохраним леса Прибайкалья» и проектах: «Зеленые острова г. Иркутску!», «Посади свое дерево!». В 2012 г. на территории детского сада № 108 и № 118 было высажено 50 саженцев сосны обыкновенной и 5 саженцев ели сибирской. 

Ежегодно школьниками проводится мониторинг популяций краснокнижных видов: калипсо луковичной, башмачков крупноцветкового, настоящего и вздутоцветкового, гнездоцветки клобучковой; астрагала ольхонского на о. Ольхон; узколокального эндемика Прибайкалья – тридактилины Кирилова; реликтового вида – борца Сукачева и многих других редких и исчезающих видов растений Прибайкалья. Юные исследователи продолжают мониторинг за уникальным природным комплексом – островом «Березовый» (Шелеховский р-он) в долине реки Иркут. В школьных экспедициях обучающиеся не только выявляют и дают оценку состояния популяций редких видов растений Южного Прибайкалья (Редкие виды, 2011), включенных в Красные Книги Российской Федерации (2008), Иркутской области (2010) и пригородной зоны г. Иркутска (2011), но также разрабатывают проекты по организации особо охраняемых природных территорий: ботанического памятника «Популяция калипсо луковичной», ботанического заказника на острове «Березовый», экологической тропы на Шаманском мысу. 

К проектной деятельности привлекаются учащиеся с 4-го по 11 класс. Сбор материала проводится на территории школы № 66, в предместье Рабочее, а в летний вегетационный период в школьных экспедициях в Шелеховском, Иркутском, Слюдянском, Ольхонском и других районах области. 

  1. Проект: «Организация ботанического памятника природы «Популяция калипсо луковичной» в пригородной зоне г. Иркутска (пос. Пивовариха Иркутского р-она). По проекту подготовлен пакет документов, переданный в областное отделение ВООП г. Иркутска: обоснование, экологический  паспорт популяции, карта-схема с указанием границ памятника.
  2. Проект: «Организация ботанического заказника «Остров Березовый». Проект разработан с целью сохранения уникального природного сообщества острова и редких и исчезающих видов растений Иркутской области в долине реки Иркут (Шелеховский район). Проект представлен и защищен на Всероссийской научной экологической конференции «Вода – источник жизни на Земле» (г. Санкт-Петербург, 2010), на региональной НПК «Исследователь природы Восточной Сибири» (2010-2011 г.г.). Подготовлен пакет документов, переданный в отдел охраны природы Иркутской области. 
  3. В ходе выполнения проекта «Изучение биоразнообразия и состояния растительных сообществ р. Голоустной», школьники провели исследование биологического разнообразия растительных сообществ долины р. Голоустной, закартировали и изучили популяцию пальчатокоренника кровавого, собрали гербарий, результаты работы опубликовали в сборнике «Вода – источник жизни на Земле» в 2009 г. 
  4. Проект: «Организация экологической тропы на мысе Шаманский» разработан с целью сохранения уникального природного памятника Байкала – мыса Шаманский (Слюдянский р-он). По проекту составлена карта-схема экотропы, выявлены местонахождения редких и исчезающих видов растений, определены основные достопримечательности тропы и дана краткая информация по каждой из них. Проведены акции по очистке территории уникального природного комплекса. Ежегодно учащимися СОШ № 66 проводится мониторинг редких видов растений и экологического состояния природного комплекса мыса Шаманского. 
  5. Проект «Организация экотропы на территории школьного дендрария». На территории школьного дендрария учащиеся выделили основные объекты «зеленого строительства»: аллеи, групповые посадки, бордюры, дорожки, цветочные партеры и др.; изучили видовой состав растений (деревьев, кустарников, трав) и их современное состояние. Создали карту-схему посадок растений в дендрарии, наметили на ней основной маршрут экотропы, подготовили дидактический материал по объектам экотропы, провели экскурсию по тропе для школьников младшего и среднего звена и оценили ее результаты; подготовили макет фотобуклета «Экологические экскурсии по школьному дендрарию». По проекту наметили планы на будущее: создать фотоальбом о растениях школьного дендрария, вырастить и посадить насаждения хвойных культур (кедра сибирского, можжевельника), создать клумбу с декоративными видами растений, быстро исчезающими из пригородных зон г. Иркутска.
  6. Проект «Создание экспозиции орхидей Прибайкалья в школьном дендрарии». Для создания экспозиции орхидей в 2017 году учащиеся изучили эколого-биологические особенности дикорастущих видов орхидей, проанализировали агротехнические мероприятия по выращиванию орхидей в открытом грунте, определили место посадки орхидей в дендрарии, подготовили фотобуклет «Культивирование дикорастущих видов орхидей в открытом грунте». В будущем реализация проекта позволит сохранить и представить учащимся школы редкие и исчезающие виды растений, даст возможность включить тему орхидных в образовательные программы, проводить экскурсии, беседы, издавать буклеты, открытки, календари, что будет способствовать повышению экологической культуры школьников.
  7. Проект: «Родники – источники жизни». В результате проведенных в 2012-2017 г.г. комплексных (географических, ботанических, гидрохимических) исследований учащиеся получили подробную информацию о 2-х родниках: «Целебный» и «Живой», находящихся на правобережье долины реки Ушаковки, выявили, что экологическое состояние родников неудовлетворительное. Территория родников подвергается усиленному антропогенному воздействию (вырубке древостоя, лесным пожарам, замусоренности), что в дальнейшем может привести к исчезновению источников чистой питьевой воды. Цель проекта: охраны ландшафта и природных водных источников Результаты: по проекту были выполнены следующие мероприятия по сохранению 2-х родников: 

— проведение мероприятий по благоустройству родников – очистка от мусора и свалок,

— посадка хвойных деревьев на размываемых склонах около родников для закрепления почв, укрепление основной тропы (отсыпка камнем или щебнем), установка сруба и скамейки, 

— распространение фотобуклета «Берегите родники – источники жизни!» 

В проекте приняли участие более 100 учащихся 6-9 классов, учителя школы № 66, представители администрации г. Иркутска. В апреле 2016 г. проект занял 1 место в городском конкурсе школьных проектов «Мы – Россияне!», а также стал победителем в конкурсе социально-значимых исследовательских и проектных работ на региональном этапе XV Всероссийского детского экофорума «Зеленая планета 2017» и лауреатом XV Международного детского экологического форума «Зеленая планета 2017», приуроченного проведению года экологии.

  1. Проект: «Биомониторинг загрязнения школьной территории». Проводится биотестирование загрязнения водных источников (малых рек, родников и талой воды) с помощью различных тест-объектов (дафний, водорослей, инфузорий, водных растений — элодеи канадской, семян редиса) и воздушной среды (по хвое и побегам сосны обыкновенной). Цель проекта: дать оценку состояния окружающей среды на территории школы и прилегающей местности, научить ребят применять различные методы биотестирования. Данный проект занял первое место на VIII городских интеллектуальных соревнованиях юных исследователей «Шаг в будущее, юниор!», стал победителем VII Всероссийской экологической конференции школьников и студентов «Вода – источник жизни на Земле». 
  2. Проект «Реки просят помощи» объектом нашего исследования была выбрана р. Ушаковка, которая является основной водной артерией Куйбышевского района г. Иркутска. В настоящее время река подвергается усиленному антропогенному влиянию. В ходе выполнения проекта было оценено экологическое состояние реки и родников, впадающих в нее, выявлены экологические проблемы территории, проведен химический анализ и биоиндикация воды реки и родников; проведены экологические рейды по очистке прибрежной зоны и рекреационных мест; подготовлены рекомендации по сохранению и улучшению экологического состояния реки и ее родников. В проекте приняли участие школьники разных классов. С опытом работы школа участвовала во Всероссийском водном форуме «Чистые воды Прибайкалья», Проектная работа школы отмечена грамотой Министерства природных ресурсов и экологии Иркутской области.

С целью повышения интереса учащихся к проблемам экологии, проектно — исследовательской деятельности на занятия кружка приглашаются специалисты разных профилей и учреждений: энтомологи,  орнитологи, лимнологи. В 2011 году была проведена встреча с заслуженным экологом Байкало-Ленского заповедника, почетным гражданином г. Иркутска, писателем С.К. Устиновым. 

Результатом проектной деятельности стала организация авторской фотовыставки «Орхидеи Байкала» в доме Рогаля и в отделе природы Областного краеведческого музея г. Иркутска.

Результаты проектной деятельности (за 2009-2019 г.г.) ребят доложены на школьных НПК разного уровня: городских, региональных и всероссийских; на конференциях Школьной Малой Академии «Изучая мир растений», созданной при СИФИБРе СО РАН; на городском конкурсе проектов «Мы – Россияне! (2016), на городских, региональных и международных олимпиадах; а также опубликованы в сборниках тезисов «Тропами Прибайкалья» (Иркутск, 2008-2018), «Юность. Творчество. Поиск.» (Иркутск, 2009-2018), «Эврика» (Иркутск, 2009-2019), «Эврика» (Новосибирск, 2010-2019), «Вода – источник жизни на Земле» (Санкт-Петербург, 2009-2019), в сборнике материалов НПК ШМА «Изучая мир растений» (Иркутск, 2009-2019). 

Таким образом, участие школьников в проектной деятельности позволяет реализовать универсальные учебные действия (УУД): личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Обучающиеся приобретают бесценный опыт в проектной, учебно-исследовательской деятельности, учатся наблюдать, анализировать, делать выводы, применять на практике современные методы экологических исследований, грамотно оформлять экологические документы и паспорта, учатся любить и беречь природу родного края – Прибайкалья. В результате проектной деятельности изменилось отношение к Природе у учащихся. Положительным итогом проектной деятельности можно считать тот факт, что большинство выпускников школы, принимавших участие в проектах, выбрали для дальнейшего обучения вузы с биолого-экологическим профилем.

 

Список использованной литературы

  1. Быченко Т.М. Орхидеи Байкала. Учебно-наглядное пособие. Иркутск, 2002. 16 с.
  2. Быченко Т.М. Методика изучения ценопопуляций редких и исчезающих видов растений Прибайкалья. Учебно-метод. пособие. – Иркутск: Изд-во Иркут. гос. пед. ун-та, 2002. – 90 с.
  3. Быченко Т.М. Методы популяционного мониторинга редких и исчезающих видов растений Прибайкалья. Иркутск:, 2008. 164 с. 3.Красная книга Иркутской области. Иркутск, 2010. 480 с.
  4. Красная книга Иркутской области. Иркутск: Изд. «Время странствий», 2010. 480 с.
  5. Красная книга Российской Федерации. Растения и грибы. М., 2008. — 855с.
  6. Мамонтова Т.В. Летопись года. Факультативный курс для учащихся 5 класса (комбинаторная педагогическая разработка) // Сборник программ элективных курсов по биологии и байкаловедению. – Иркутск: управление образования администрации г. Иркутска, 2007. – С.40-104.
  7. Редкие виды растений южного Прибайкалья. Фотоопределитель. – Улан-Удэ, 2011. — 72с.
  8. Редкие виды растений и животных города Иркутска и его окрестностей. – Иркутск: ООО «Время странствий», 2011. — 166 с.