Автор: Бушмелева Марианна Владимировна
Воспитатель МАОУ «СОШ№13» СП Детский сад
«Мальчики и девочки»
Конспект занятия по художественно — эстетическому развитию (аппликация)
Тема: «Мальчики и девочки»
Цель: Формирование представлений детей о внешнем виде девочек и мальчиков.
Задачи:
Обучающие:
1.Учить детей создавать аппликативные образы одежды: платье — способом обрезания прямоугольника по краям;
брюки — способом обрезания прямоугольника по краям и про резания посередине.
- Формировать представления детей о внешнем виде девочек и мальчиков, об игрушках которыми пользуются мальчики, девочки об именах, одежде.
Развивающие:
1.Создавать условия по составлению элементов одежды для мальчиков и для девочек.
2.Создавать условия для развития чувства формы и композиции.
Воспитательные:
1.Способствовать воспитанию у детей доброжелательного и чуткого отношение между девочками и мальчиками.
2.Способствовать воспитанию коммуникативных навыков, интереса к сотворчеству.
Оборудование:
Демонстрационный материал: Ноутбук, диск с песней «Из чего же, из чего же», книги, картинки, иллюстрации одежды для рассматривания, бумажные куклы мальчик и девочка, и одежда для них,
Раздаточный материал: Ножницы, цветная бумага, клей, салфетки, цветные карандаши по числу детей.
| Ход занятия | Виды деятельности |
| 1.Организационный момент, мотивация
(Дети стоят в круге). Звучит детская песенка «Из чего сделаны мальчишки. Из чего сделаны девчонки?». Воспитатель: Какая красивая песня. А о чем поется в этой песенке? Да, о мальчиках и девочках. А среди вас есть девочки? Похлопайте руками девочки. А мальчики? Потопайте ногами. 2.Актуализация опорных знаний. Воспитатель: А чем отличаются мальчики от девочек? Девочки и мальчики различаются именами. Какие вы знаете имена мальчиков? (Ответы детей) А какие имена девочек? (Ответы детей) Игра «Разбери игрушки». Воспитатель: Ребята вот беда, посмотрите, игрушки смешались, поможете мне — подобрать игрушки для мальчиков в синий поднос, а игрушки девочек в красный. А нейтральные игрушки оставим в коробочке, с которыми могут играть и мальчики и девочки. Посмотрите ребята мы такие разные, а игрушки могут быть и общими — игрушками девочек и мальчиков. Молодцы! Воспитатель: Ребята, посмотрите друг на друга, во что вы одеты? Какие красивые платьишки, юбочки, штанишки на вас надеты. 3. Формирование новых знаний. Беседа: «Какую одежду носят мальчики, какую девочки» Какую одежду носят мальчики? Какую одежду носят девочки? Презентация одежды. Показ иллюстраций с изображением одежды. Игра на внимание «Кто быстрее?» Воспитатель раздает детям картинки с изображением предметов одежды. Воспитатель: Ребята рассмотрите картинки, которые я вам раздала. По сигналу «раз, два, три» вы должны выполнить названные действия: «Раз, два, три» — у кого платье, ко мне беги!» «Раз, два, три» — у кого брюки, ко мне беги!» «Раз, два, три» — у кого юбка, ко мне беги!» И т.д. Воспитатель: У меня есть изображения девочки и мальчика на бумаге, я тоже хотела сделать им красивую одежду, но успела вырезать, сделала лишь кофточки, а на остальное у меня не хватило времени, может, вы мне поможете нарядить кукол? Мальчикам — брюки, а девочкам юбочку. 4. Закрепление полученных знаний. Воспитатель: Ребята, присядем за столы, у каждого на столе лежат силуэты мальчика и девочки, кофточки, вырезанные из цветной бумаги, и листы цветной бумаги для изготовления юбочки или штанишек. Для юбочки листочки поменьше, а для штанишек побольше. Для того чтобы сделать юбочку нужно срезать края по диагонали, чтобы край сверху был уже, чем снизу (показ воспитателем). Для того, чтобы сделать штанишки нужно также срезать края по диагонали, чтобы край сверху был уже, чем снизу, а затем сделать прорезь между штанинами, ведь ноги две (Показ воспитателем). Вначале приготовим брюки и юбочки, а потом будем все приклеивать. (Самостоятельная работа детей, индивидуальная помощь воспитателя). Воспитатель: Посмотрите, какие красивые наряды получились у наших мальчиков и девочек, но у них нет имен, придумаем им имя? А может, раскрасим волосы и туфли нашим мальчикам и девочкам? (Проводится работа с цветными карандашами). Итог занятия. Рефлексия. Воспитатель: Какие красивые куклы у вас получились, кто их сделал такими красивыми? Как вы это сделали? Что сложно вам было выполнить? Вам нравится ваша работа? Мне тоже очень нравится то, что вы сделали, получилось очень красиво. Дети, у вас у каждого есть кружки: красный и синий. Поднимите, пожалуйста, красный кружок те, у кого все получилось, и кто справился со всеми заданиями самостоятельно. А синий кружок пусть поднимет тот, кто не совсем справился с заданием, кому помогала я, или другие дети. (Выслушать мнения и объяснения детей). |
Музыкально — ритмическая
Коммуникативная Игровая Коммуникативная Познавательная Игровая Познавательная Познавательная Коммуникативная Двигательная Игровая Коммуникативная Продуктивная Коммуникативная |
