Автор:
Бутусова Светлана Николаевна
воспитатель развивающего обучения АНО ДО «Планета детства «Лада» детский сад № 97 «Хрусталик»
Иванова Наталья Геннадьевна
воспитатель АНО ДО «Планета детства «Лада» детский сад № 97 «Хрусталик»
Дополнительная программа технической направленности «В стране Мастеряндии»
Опыт работы д/ сада «Хрусталик№97
АНО ДО «Планета детства «Лада»
г.о. Тольятти
Дополнительная программа технической направленности
«В стране Мастеряндии»
Основы конструкторского мышления у детей дошкольного возраста закладываются ещё в раннем детстве в процессе манипулятивной деятельности. Вот малыш поставил кубик на кубик и уже появилась его первая постройка. Для взрослых всегда актуален вопрос как сохранить, а в дальнейшем развить интерес к конструкторской деятельности у ребёнка. Как известно детская конструкторская деятельность это основа инженерно-технического мышления, что на сегодняшний день актуально для развития экономического и научно технического потенциала нашей страны. Федеральный образовательный стандарт дошкольного образования определяет конструирование как один из значимых видов детской деятельности. Конструирование больше, чем другие виды деятельности, подготавливает почву для развития технических способностей детей, а интенсивно развивающиеся в последнее время детские технопарки «Кванториум», создающиеся в рамках новой модели детского дополнительного образования в России, способствуют этому. Их основной задачей является развитие творческого потенциала детей, воспитание будущих высококлассных специалистов в стратегически важных областях российской науки и техники. В детских садах АНО ДО «Планета детства «Лада» г. Тольятти создан стратегический проект «Мини-кванториум», где дети могут конструировать не только по готовой схеме, но и воплотить в реальность свои самые смелые задумки с помощью современных конструкторов. В связи с этим остро возник вопрос о создании методического сопровождения работы в «Мини-кванториуме». Как в интересной и занимательной форме подать детям новые знания и умения, как сподвигнуть их на самостоятельное творчество.
Мы представляем дополнительную программу технической направленности «В стране Мастеряндии», которая направлена на формирование основ конструкторского мышления у детей младшего дошкольного возраста в рамках авто и аэроквантума.
Актуальность программы состоит в том, что мы разработали методическое обеспечение организации игровых занятий по конструированию у детей 3-4 лет при использовании конструкторов нового поколения LEGO DUPLO и Гигаблоки 5″. Педагоги практики часто отмечают противоречие между значительным потенциалом конструкторов нового поколения для формирования конструкторских умений у дошкольников и недостаточной разработанностью методического сопровождения процесса обучения конструированию.
Новизна. Программа позволяет выстроить систему работы по овладению конструкторскими умениями и навыками у детей 3-4 лет. На начальных этапах работы дети больше знакомятся с особенностями конфигурации деталей, способами крепления, обследования, а к концу года дети умело работают с элементарной схемой и даже экспериментируют, находя новые способы крепления, расположения или замены деталей. Диагностические срезы позволяют оценить степень сформированности у детей предпосылок к развитию инженерно-технического творчества.
Целью программы является развитие у детей младшего дошкольного возраста первоначальных конструкторских умений посредством конструкторов нового поколения LEGO DUPLO и Гигаблоки 5″.
Задачи, которые решает программа:
Познавательные
— ознакомление с предметами и окружающим миром;
— закрепление сенсорных эталонов;
— формирование элементарных математических представлений;
— формирование предпосылок развития наглядно — схематического мышления.
Развивающие
— формирование конструкторских умений: конструировать с опорой на показ, образец, схему, и т.д.;
— совершенствование мелкой моторики рук, обогащение словаря.
Воспитательные
-формирование самостоятельности, уверенности в конструкторской деятельности;
— активному стремлению играть вместе
— бережного отношения к конструктору;
Программа рассчитана на 36 занятий, которые проводятся 1 раз в неделю. В течении месяца занятия объединены единой темой. В структуру входят три диагностических занятия: констатирующий (сентябрь), промежуточный (январь) и контрольный(май).
Форма работы групповая (10 детей). Занятия условно разделены на два блока – три занятия LEGO DUPLO- конструирование, одно занятие коллективное конструирование из Гигаблоки 5″.
Теоретическая обоснованность программы
- Средство умственного воспитания детей. В системе умственного воспитания большая роль принадлежит формированию сенсорных способностей. Наиболее успешно сенсорные способности развиваются в предметной и продуктивной деятельности, в частности в конструировании. Дети сравнивают предметы, находят сходства и отличия; овладевают умением соизмерять ширину, длину, высоту предметов, начинают решать конструкторские задачи.
- Интегрируется с игрой. Конструирование является практической деятельностью, направленной на получение определённого, заранее задуманного продукта. Детское конструирование неотъемлемо связано с ведущей детской деятельностью — игрой и полностью отвечает интересам детей.
- Формирует социальные навыки. Конструирование формирует у детей умение знакомиться, присоединиться к играющим детям, действовать по правилам, предлагать помощь сверстнику, выражать симпатию, проявлять инициативу, делиться, презентовать себя и свой продукт.
- Развивает мелкую моторику, речь. Сотрудники института возрастной физиологии Российской Академии Образования установили, что уровень развития речи находиться в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук и положительно влияет на функционирование речевых зон коры головного мозга. Так же конструкторская деятельность предполагает общение, объяснение своего конструктивного решения, в следствии чего активно развивается речь.
- Позволяет увидеть и использовать результат собственного труда. Каждый ребёнок любит и хочет играть, но готовые игрушки лишают ребёнка возможности творить самому. Сконструированная собственными руками игрушка уже сама создаёт сюжет и течение детской игры.
- Формирует предпосылки инженерно-техническому творчеству. Такие умения и навыки как: читать и понимать схему, составить простейший алгоритм действия, соотнести между собой технические характеристики (устойчивость и прочность) постройки и особенности самой конструкции (пространственное положение деталей между собой, и т.д.).
Практическая значимость программы
- Комплексный подход к интеллектуальному развитию личности ребёнка
- Разработан словарь названий деталей конструкторов
- Разработаны схемы, картинки-образцы поделок
- Разработано приложение с художественным словом и физминутками.
