Автор: Букач Юлия Николаевна
педагог-психолог ГКУ СО КК Темрюкский реабилитационный центр для детей с ограниченными возможностями
«Консультация для родителей», в рамках проектной деятельности «Взаимодействие с семьёй»
Прятки
Многие дети в процессе строительства мира закапывают фигурки в песок. Данный вариант игры изначально позволяет это сделать. Ребенку предлагается выбрать одну или несколько фигур, которые ему хотелось бы спрятать. Психолог отворачивается и не смотрит. Затем он просит ребенка отыскать какую—либофигуру в песке и рассказать о ней. Все спрятанные фигуры должныбыть найдены.
Медитация на песке
Данная игра имеет несколько вариантов. Во всех вариантах на проводится с использованием медитативной музыки. Игра направлена на релаксацию.
- Рисование на песке дыханием через трубочку для коктейля.
- Выкладывается из камушков или макарон рисунок на песке.
История
Предлагается ребенку выбрать фигуру, которая станет главным героем истории, и разместить ее в подносе с песком. Затем ребенок должен начать придумывать историю или сказку, постепенно добавляя в песочницу необходимые объекты и действующие лица. История заканчиватся вместе с выбором последней фигурки. Обязательное условие игры — постепенный выбор объектов.
Песочный дождик
Игра направлена регуляцию мышечного напряжения, расслабления.Песочная фея: «В моей стране может идти необычный песочный дождик и дуть песочный ветер. Это очень приятно. Вы самиможете устроить такой дождь и ветер. Смотрите, как это происходит»: ,
- Ребенок медленно / быстро сыплет песок из своего кулачка в песочницу, на ладонь взрослого, на свою ладонь.
- Ребенок закрывает глаза и кладет на песок ладонь с расставленными пальчиками, взрослый сыплет песок на какой-либо палец, а ребенок называет этот палец. Затем они меняются ролями.
Необыкновенные следы— на развитие тактильной чувствительности, воображения
- «Идут медвежата» — ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.
- «Прыгают зайцы» — кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.
- «Ползут змейки» — ребенок расслабленными / напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).
- «Бегут жучки-паучки» —ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком руками друг с другом, — «жучки здороваются»).
Световой столик (можно сделать самим — деревянный ящик со стеклянным дном и подсветкой снизу)
Узоры на песке
- Взрослый пальцем, ребром ладони, кисточкой в верхней части песочницы рисует различные геометрические фигуры (в соответствии с возрастными нормами освоения), простые / сложные узоры (прямые и волнистые дорожки, заборчики, лесенки). Ребенок должен нарисовать такой же узор внизу на песке либо продолжить узор взрослого. Как вариант подобной игры — взрослый рисует на доске, дает устную инструкцию нарисовать на песке определенный узор.
- Те же узоры на песке изготавливаются путем выкладывания в заданной последовательности предметов, например, камешков, желудей, больших пуговиц и т. д.
(Пока идёт ролик рассказываю о его создании)
Создание картин песочной анимации(показываю видеоролик)
Коллективная работа рассчитанная на 3-4 занятия:
Очень хорошо развивает коммуникативные и регулятивные учебные действия.
-Обсуждение темы (что будем рисовать)
-Обсуждаем детали, распределяем роли, кто в какой последовательности что рисует.
-Снимаем, (иногда несколько раз, так как некоторым трудно ждать своей очереди или стоять тихо)
-Отсматриваем снятый материал, выбираем что понравилось, монтируем, выбираем музыку. Готово.
