Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Артикуляционная гимнастика

Мимика

Развитие психических процессов

Грамматика

восприятие ритма

1.Упражнения на дыхание

 «Прокололи шину». Вдох-носом, выдох-ртом. Контроль: плечи не поднимать, щеки не надувать.

2. Голосовое упражнение «Стучат колеса». 

Произносить: «Т-Т-Т-Т-Т-Т»

3. Речевая зарядка, интонационная выразительность.

Если свет зажжется красный-

Значит двигаться опасно!

Желтый свет- ты подожди,

А зеленый-проходи!

Артикуляционная гимнастика

1.«Забор-трубочка-колечко».(чередование 2-3 раза)

2. «Тянем-потянем». (вправо-влево по 2-3 раза)

3. «Катушка» (под счет до 10).

4. «Бегемот» (рот открыт широко, поуже-закрыт) 2-3 раза под счет до 5-7.

5. «Солдат» (как Парус, но язык стараться делать поуже, рот сильнее открыт) под счет до 10 2-3 раза.

6. «Футбол» — кончиком языка упираемся то в правую, то в левую щеку.

7. «Вкусное варенье» под счет до 10 (нижняя челюсть неподвижна).

Мимика

«Внимательный шофер».

«Сосредоточенный пилот».

«Вежливый пассажир».

2. Игра «Где стоит звук?» (начало, середина, конец слова)

3. Придумай слово на заданный звук.

4. Загадки по теме.

5. «Повтори слоги»

Та-па-ка, ка-па-та, па-та-ка, ку-пу-ту и тд.

6. Игра «Четвертый лишний».

7. Разрезные картинки по теме.

8. «Куда едет машина» (закрепление направлений право-лево)

9. Чего не стало.

(картотека).

Шофер (на выдохе, дети катают бигуди между ладонями)

Качу, лечу во весь опор.

Я сам-шофер, и сам-мотор.

Нажимаю на педаль,

И машина мчится вдаль.

2.Конструирование транспорта из строительного материала, счетных палочек, геом. фигур.

3. Работа с карандашами

—зашумленные картинки

— раскрашивание;

— обведение по контуру;

— штриховка

4. «Чудесный мешочек» с буквами

Глагольный: отъехать-приехать, улететь-прилететь, взлететь-приземлиться, отчалить, причалить, входить-выходить, садиться-вставать, отдать-поднять (якорь), отдать, убрать (конец), стартовать, грести, пропускать (пассажиров), уступать (место),

обходить.

Признаки: грузовая, легковая, моечная (машины), спасательный (круг), наземный, подземный, воздушный, водный (транспорт), моторная, парусная, вёсельная, подводная (лодки), резиновое, железное (колесо), асфальтированная (дорога).

Наречия: быстро-медленно, высоко-низко, впереди-сзади, тихо-громко, спокойно, вежливо, налево-направо, справа-слева.

2. Подобрать действия к предметам

Поезд (что делает?) – едет по рельсам; самолет (что делает?) – …; пароход (что делает?) – трамвай (что делает?) – …; троллейбус (что делает?) – …; вертолет (что делает?) – …; велосипед (что делает?) – …

3. «Один – много» (закрепление в речи детей множественного числа имен

существительных)

Самолет – самолеты; машина – … (самокат, трамвай, автобус, троллейбус, ракета, велосипед, вертолет, теплоход, вагон, машинист, каюта, якорь и т.д.)

4. Кто чем управляет?»

Самолетом управляет летчик, автобусом – водитель, кораблём – капитан… (поездом, трамваем, вагоном метро).

5. Описать транспорт по плану:

 Название

 Из чего состоит (что сверху, снизу, сбоку, спереди, сзади, внутри)?

 Для чего предназначена?

 Какие действия выполняет?

 Сравнивать два вида транспорта.

 Что общего и какие различия (по плану описания).

6. «Назови части» машины, самолета, корабля.

7. Игра «Скажи наоборот». Мебель новая- старая, тяжелая-легкая, большая-маленькая, взрослая-детская. Кровать широкая-узкая, шкаф открытый-закрытый, диван мягкий-жесткий и тд.

8. Чтение: Суслова В. «Кто сильнее».

9. Просмотр презентации профессии на транспорте.

10. Просмотр мультфильма: «Дорожная сказка», «Дядя Степа милиционер»