автор: Брызгалова Ирина Юрьевна
Воспитатель МАОУ Аромашевская СОШ им. В. Д. Кармацкого «детский сад «Сказка»
Программа по дополнительному образованию «Весёлый язычок» средняя группа
Пояснительная записка.
Развитие речи детей — одна из ведущих задач, которую решают дошкольные образовательные учреждения и родители.
Успешное развитие речи в дошкольном возрасте имеет решающее значение для последующего систематического обучения родному языку в начальной, а затем и в средней школе.
Уровни речевого развития детей одного возраста бывают различными. Особенно ясно эти различия выступают именно в среднем дошкольном возрасте. Работа по воспитанию звуковой культуре речи должна включать формирование правильного произношение звуков, развитие фонематического восприятия, голосового аппарата, речевого дыхания, умения пользоваться умеренным темпом речи, интонационными средствами выразительности. У детей среднего дошкольного возраста важно сформировать и закрепить правильное произношение всех звуков родного языка.
В этом возрасте заметно увеличивается активный словарь детей за счет слов, обозначающих свойства и качества предметов, действия с ними, их функциональные признаки. Наблюдаются индивидуальные различия в словарном запасе, что обусловлено рядом факторов, в том числе и средой, в которой живет, воспитывается и обучается ребенок. Вместе с тем у детей наблюдается особая чувствительность, восприимчивость к звукам речи, вот почему этот возраст очень важен для обучения элементам грамоты. Дети овладевают практически правильным произношением всех звуков родного языка. У них формируется осознание своих произносительных умений.
Удовлетворять потребность детей в речевом общении – одна их важнейших педагогических задач.
Цель: комплексное развитие познавательно-речевой деятельности детей, развитие фонематического слуха.
Задачи:
— развивать умение говорить и слушать;
— развивать интерес и внимание к слову, к собственной речи и речи окружающих;
— обогащать активный и пассивный словарь;
— развивать звуковую культуру речи детей;
— развивать умение анализировать звуковую сторону устной речи.
— развивать артикуляционный аппарат;
— совершенствовать интонационную выразительность речи;
— способствовать развитию графических навыков,
— формировать навыки самоконтроля и самооценки,
— развивать мелкую моторику;
— воспитывать доброжелательные отношения между детьми.
Пути и методы реализации:
1.Правильный образец педагога.
2.Пальчиковая гимнастика, словесные подвижные игры, считалки, потешки.
- Рисование пальцем, кистью, мелом, карандашом.
- Выкладывание ритмических рисунков (семена, крупа, палочки и т.д.) по образцу и на слух.
- Показ слов, стихов, сказок, загадок руками.
- Артикуляционная гимнастика в сочетании с упражнениями для рук.
- Правильный подбор мебели, освещения.
- Гимнастика для глаз.
- Динамические паузы (чередование нагрузки и отдыха).
- Смена деятельности на занятии, соблюдение регламента.
Кружок проводится с подгруппой детей (15 человек) или индивидуально. Тематическое планирование в средней группе рассчитано на одно занятия в неделю (вторник) на протяжении учебного года. Длительность одного занятия 20 минут.
На занятиях дети сидят и стоят полукругом или кругом, как можно ближе к воспитателю, что помогает им хорошо видеть и слышать воспитателя и создает теплый психологический климат, а также позволяет быстро менять виды деятельности.
Каждое занятие состоит из 4 частей: зарядка для пальчиков, зарядка для язычка, стихотворения для развития речи, скороговорки и чистоговорки. Так же ведутся конспекты занятий.
Расписание занятий:
вторник — 15.35 –16.00
Календарно- тематическое планирование
Сентябрь
1.Лисичка со скалочкой
Продолжать учить детей внимательно слушать сказки; учить детей отвечать на вопросы, пополнять словарный запас; развивать внимание, память; индивидуальная работа; воспитывать интерес и любовь к сказкам.
- Игрушки
Учить детей рассматривать предметы, рассказывать о них. Пополнять и активизировать словарь детей. Развивать внимание, память, наблюдательность. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Индивидуальная работа.
- Что такое хорошо и что такое плохо.
Познакомить детей с новым произведением. Учить отвечать на вопросы. Использовать в речи слова-антонимы. Развивать внимание, память, мышление. Воспитывать нравственно- эстетические чувства в общении. Индивидуальная работа. (Никита Ч., Костя К., Савелий М., Илья С)
4.Осенние цветы.
Знакомить детей с растениями цветника. Активизировать природоведческий словарь. Развивать внимание, память, мышление. Индивидуальная работа.
Октябрь
1.О хлебе.
Продолжать знакомить детей с хлебом и х/б изделиями. Пополнять и активизировать словарь детей. Развивать внимание, память. Индивидуальная работа. Воспитывать бережное отношение к хлебу.
2.Дикие животные.
Расширять представления о жизни диких животных. Упражнять детей в составлении рассказа по картинке. Развивать внимание, память, наблюдательность. Воспитывать интерес к жизни диких животных. Индивидуальная работа.
3.Федорино горе.
Познакомить детей с новым лит.произведением. Учить участвовать в беседе. Развивать внимание, память, мышление чувство юмора. Воспитывать нравственные качества личности. Индивидуальная работа.
4.Овощи.
Продолжать учить различать и называть овощи. Активизировать природоведческий словарь. Развивать внимание, память, мышление. Воспитывать интерес к предметам ближайшего окружения. Индивидуальная работа.
Ноябрь
1.Автомобили .
Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения. Пополнять и активизировать словарь детей. Развивать внимание, память, мышление. Индивидуальная работа. Воспитывать интерес к разным видам транспорта, к профессиям людей.
2.Домашние животные.
Учить рассматривать картину, понимать ее содержание, рассказывать по ее фрагментам. Активизировать природоведческий словарь. Развивать внимание, память, наблюдательность. Воспитывать интерес к природе. Индивидуальная работа.
3.Почему ноябрь пегий.
Познакомить детей с новым лит.произведением. Учить участвовать в беседе. Развивать внимание, память, мышление чувство юмора. Воспитывать интерес к природе. Индивидуальная работа.
4.Научу обуваться и братца.
Продолжать знакомить детей с предметами домашнего обихода. Формирование словаря. Развивать внимание, память, мышление. Воспитывать бережное отношение к обуви. Индивидуальная работа.
Декабрь
1.Самоделкин пришел в гости.
Расширять представление деталях предмета, их качествах, cвойствах, назначении. Пополнять и активизировать словарь детей. Развивать внимание, память, умение описывать предмет. Индивидуальная работа. Воспитывать интерес к окружающему миру.
2.Таня не боится мороза.
Учить рассматривать картину. Упражнять детей в составлении рассказа по картинке. Развивать внимание, память, наблюдательность. Воспитывать интерес к природе. Индивидуальная работа.
- Скоро Новый год.
Познакомить детей с новыми новогодними сказками. Учить отвечать на вопросы. Развивать внимание, память, мышление. Воспитывать интерес и любовь к сказкам. Индивидуальная работа.
4.Письмо Деду Морозу.
Продолжать знакомить детей с профессией почтальона. Активизировать словарь. Развивать внимание, память, мышление. Развивать познавательные интересы. Индивидуальная работа.
Январь
1.Моя любимая игрушка.
Учить детей описывать предмет по памяти. Пополнять и активизировать словарь детей. Развивать внимание, память, мышление. Индивидуальная работа. Воспитывать любовь к игрушкам.
- Зимующие птицы
Учить рассматривать картину, понимать ее содержание, рассказывать по ее фрагментам. Активизировать природоведческий словарь. Развивать внимание, память, наблюдательность. Воспитывать интерес к природе, любовь к птицам. Индивидуальная работа.
3.Лесная газета.
Закрепить знания детей о жизни зверей зимой. Учить участвовать в беседе. Развивать внимание, память, мышление чувство юмора. Воспитывать любовь к природе. Индивидуальная работа.
4.Чем пахнут ремесла? Продолжать знакомить детей с трудом взрослых. Активизировать природоведческий словарь. Развивать внимание, память, мышление. Воспитывать интерес к разным профессиям.
Индивидуальная работа.
Февраль
1.Дядя Степа.
Продолжать учить детей внимательно слушать сказки. Учить детей отвечать на вопросы, пополнять словарный запас. Развивать внимание, память. Индивидуальная работа. Воспитывать интерес и любовь к сказкам.
2.Военная техника.
Учить детей рассматривать предметы, рассказывать о них. Пополнять и активизировать словарь детей. Развивать внимание, память, наблюдательность. Воспитывать интерес к военной технике, к военным. Индивидуальная работа.
3.Лошадь с жеребенком .
Продолжать знакомить детей с дом.животными. Учить отвечать на вопросы. Использовать в речи слова-антонимы. Развивать внимание, память, мышление. Воспитывать интерес и любовь к дом.животным. Индивидуальная работа.
4.Мое любимое домашнее животное.
Учить детей составлять рассказы из личного опыта, по памяти. Активизировать словарь. Развивать внимание, память, мышление. Воспитывать интерес и любовь к домашним животным.
Индивидуальная работа
Март
1.Давайте искать весну.
Продолжать учить детей внимательно слушать лит.произведения. Учить детей отвечать на вопросы, пополнять словарный запас. Развивать внимание, память. Индивидуальная работа. Воспитывать интерес к явлениям природы, желание их наблюдать.
2.Предметы быта.
Учить детей рассматривать предметы, рассказывать о них. Пополнять и активизировать словарь детей. Развивать внимание, память, наблюдательность. Воспитывать интерес к окружающим предметам. Индивидуальная работа.
- Приход весны.
Дать представление о том, что растениям для роста нужна земля, вода, свет, тепло; мышление. Активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, величины, цвета. Воспитывать интерес к растениям. Индивидуальная работа.
- Детский сад
Продолжить знакомить детей с профессиями людей, работающих в д/с. Активизировать словарь. Развивать внимание, память, мышление. Формировать интерес к людям разных профессий.
Индивидуальная работа
Апрель
- Почему Тюпа не ловит птиц.
Познакомить детей с новым рассказом. Учить детей отвечать на вопросы, пополнять словарный запас. Развивать внимание, память. Индивидуальная работа. Воспитывать интерес к домашним животным.
2.Петрушка – спортсмен.
Учить детей рассматривать предметы, рассказывать о них. Пополнять и активизировать словарь детей. Развивать внимание, память, наблюдательность. Воспитывать интерес к спорту, заниматься им. Индивидуальная работа.
3.Дикие животные.
Продолжать знакомить детей с диким животными .Учить отвечать на вопросы. Пополнить природоведческий словарь. Развивать внимание, память, мышление. Воспитывать интерес к животным разных стран. Индивидуальная работа.
4.Моя улица.
Знакомить детей с предметами ближнего окружения. Активизировать словарь. Развивать наблюдательность, внимание, память, мышление. Воспитывать интерес к предметами ближнего окружения.
Индивидуальная работа.
Май
1.О родине.
Знакомить детей с понятием Родина через художественные произведения. Учить детей отвечать на вопросы, поддерживать разговор. Развивать внимание, память. Индивидуальная работа; Воспитывать любовь к Родине.
- 2. Моя семья. Учить детей составлять небольшие рассказы. Пополнять и активизировать словарь детей. Развивать внимание, память, наблюдательность. Воспитывать эстетические чувства. Индивидуальная работа.
- Мой детский сад. Учить составлять рассказы о работниках д/с, ребятах. Развивать внимание, память. Воспитывать познавательные интересы. Индивидуальная работа.
- 4. Итоговое занятие. Закрепление пройденного.
Учебно — методическая литература.
Алексеева М.М. , Яшина В.И. «Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников», М. ,Academia 2000.
2. Веракса Н.Е., КомароваТ.С., Васильева М.А. » Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», Москва ,Мозаика-синтез 2015г.
3.Волина Т.И.» Занимательное азбуковедение». М. Просвещение 1991.
4. Давыдов В.В. » О понятии развивающего обучения.» Томск,Пеленг 1995г.
5. Дьяченко ОМ. «Развитие ( программа нового поколения для дошкольных образовательных учреждений, (средняя группа ) М.:Гном -Пресс,1999Г.
6. Журова Е.Н. .Варенцова Н.С. » Обучение дошкольников грамоте» М.Школа-Пресс 1999г.
7. Колесникова Е,В. » Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет».Авторская педагогическая технология по обучению дошкольников элементам грамоты. Издательство Ювента Москва 2010г.
8. Кислова Т.Р. » По дороге к азбуке»,ООО » Баласс» 2007 г.
9. Поддьяков Н.Н. ,Сохин Ф.А ,» Умственное воспитание детей дошкольного возраста» М.;Просвещение 1984г.
10. Ушакова О С. » Программа развития детей дошкольного возраста в детском саду «,М, Сфера .2001г..
