Автор:
Бояркина Елена Ивановна
Воспитатель МДОУ «Детский сад 127 комбинированного вида»
Погодина Марина Сергеевна
Воспитатель МДОУ «Детский сад 127 комбинированного вида»
Проект «Здоровые дети — здоровая нация, здоровая нация — сила государства»
Проект «Здоровые дети — здоровая нация, здоровая нация — сила государства»
«Дети – это не просто абстрактное будущее любой семьи.
Это очень реальный стратегический ресурс
любого государства в геополитическом пространстве.
Ибо без граждан нет страны».
В.В. Путин
Введение
Будущее нашего государства определяется моральным и физическим состоянием нации. Часто мы говорим, что дети — это наше будущее, а здоровая нация – счастье нашего народа и государства. И это не требует доказательств. Но сегодня вопрос о будущем страны более чем серьезный. Общество не здорово, и поэтому счастье нации под вопросом.
Если люди морально и физически здоровые, воодушевленные, то они имеют цели и стремятся к ним, развивают государство, трудятся во благо своей страны. Если ощущают заботу и защиту со стороны правительства, то они уверенно смотрят в будущее и хотят создать прочную семью, обеспечить высокую рождаемость.
Все родители желают видеть своего ребенка здоровым, сильным, физически развитым, и большинство прекрасно понимает, что для нормального роста, развития и крепкого здоровья необходимо движение.
Поддержать у детей положительное отношение к активному образу жизни, а в дальнейшем желание сохранять и укреплять свое здоровье – важные составляющие воспитания в семье. Лучший способ приобщить ребенка к здоровому образу жизни – это показать на собственном примере, как нужно относиться к физкультуре и спорту. Лучшим образом организовать взаимодействие педагога с родителями является создание эффективной системы сотрудничества. Именно родители составляют первую общественную среду ребенка, являются основными воспитателями, от позиции которых во многом зависит развитие ребенка.
Будут расти здоровые дети – будет здоровая нация, весь народ нашей страны. Поэтому каждому человеку необходимо заботиться о себе, развивать хорошие и полезные привычки, приучаться к активному образу жизни. Счастливым считается только тот, кто имеет богатырское здоровье.
Актуальность
Великая ценность каждого человека – здоровье. Проблема здоровья и его сохранения в современном обществе стоит более чем остро. В настоящее время перед дошкольным образованием стоит вопрос о путях совершенствования работы по укреплению здоровья, развитию движений и физическому развитию детей. ФГОС к структуре основной образовательной программы дошкольного образования определяет как одну из важнейших задач: охрану и укрепление здоровья воспитанников через интеграцию образовательных областей, создание условий безопасной образовательной среды, осуществление комплекса психолого-педагогической, профилактической и оздоровительной работы. В соответствии с этим особую актуальность приобретает поиск новых средств и методов повышения эффективности физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных учреждениях, создание оптимальных условий для всестороннего гармоничного развития личности ребёнка.
Детский сад и семья– социальные структуры, которые в основном определяют уровень здоровья ребенка. Мы должны совместными усилиями обеспечить ребенку психологический комфорт, поддержку и любовь, помнить о том, что преодолеть жизненные трудности легче, если мы будем вместе. Выдающийся педагог, автор «Педагогики Сердца» Я. Корчак писал: «Детям совершенно так же, как и взрослым, хочется быть здоровыми и сильными, только дети не знают, что для этого надо делать. Объясним им, и они будут беречься». Действительно, только мы, взрослые, можем научить детей следить за своим здоровьем, беречь его. Таким образом, если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье, если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, только в этом случае можно надеяться, что будущее поколение будут здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически.
Настоящий проект поможет сблизить педагогов, детей и родителей, и позволит сложную задачу (воспитание здорового человека) сделать немного проще.
Проблема: Как укрепить и сохранить здоровье детей?
Каким образом способствовать формированию физической культуры ребенка?
Как привить навыки здорового образа жизни?
Проблема состоит в нахождении побудительных стимулов, заставляющих родителей по – иному взглянуть на здоровье и физическое развитие своих детей. Также необходимо усиление у детей мотивации и потребности к занятиям спортом.
Цель: сохранение и укрепление здоровья детей, привитие им навыков здорового образа жизни, повышение интереса у родителей и детей к совместным занятиям физкультурой и спортом.
Задачи с учетом интеграции образовательных областей.
Задачи проекта:
Для воспитанников:
— сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей;
— формировать познавательную мотивацию для занятий спортом;
— повышать двигательную активность, с целью сохранения собственного здоровья;
— развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей;
Для родителей:
— создавать условия для развития творческих и физических способностей в спортивной деятельности, совместных спортивных мероприятиях;
— совершенствование связи детского сада и семьи через привлечение родителей к совместным мероприятиям;
— формировать у родителей и воспитанников ответственность за сохранение и укрепление здоровья детей.
Методы и приемы:
1.Наглядные: наблюдение, просмотр видеоматериалов, мультимедийных презентаций, иллюстраций, личный пример.
2.Словесные: рассказы педагога, родителей, беседы, обьяснение, чтение художественной литературы.
3.Практические: предметно-практическая деятельность, продуктивная деятельность, исследовательская и игровая деятельность, проведение совместно с родителями физкультурного досуга.
Принципы работы:
- Принцип научности – подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно- обоснованными и практически апробированными методиками.
- Принцип активности и сознательности — участие всего коллектива педагогов в поиске новых, эффективных методов и целенаправленной деятельности по оздоровлению детей.
- Принцип комплексности и интегративности — решение оздоровительных задач в системе всего воспитательно-образовательного процесса и всех видов деятельности.
Тип проекта: практико-ориентированный
Вид: долгосрочный
Сроки реализации проекта: 1 год.
Участники проекта: воспитанники подготовительной группы, педагоги ДОУ, родители воспитанников, старший воспитатель.
Ресурсообеспечение проекта:
Методическое:
— методическая литература по данной тематике;
— методический и практический материал для работы с детьми;
— использование интернет — ресурсов
Материально-техническое:
—наличие спортивных объектов в здании детского сада: спортивный зал и оборудование: шведские стенки, маты, гимнастические скамейки, мячи разных размеров, скакалки, обручи, флажки, мешочки с песком, тоннели для подлезания, кегли, гимнастическое бревно;
— наличие спортивных объектов на территории детского образовательного учреждения: спортивная площадка.
Условия реализации проекта:
- Реализация здоровьесберегающих технологий по всем разделам образовательной программы
- Соблюдение рационального режима дня, обеспечивающего смену разнообразной деятельности и отдыха
- Наличие теоретических и практических знаний у педагогов. Использование современных методов и приемов обучения.
- Создание условий для удовлетворения потребности детей в движении.
- Реализация наиболее эффективных форм систематической работы с родителями.
- Активное сотрудничество с семьей и социумом.
План работы над проектом:
- 1. Работа с детьми : игры, упражнения; чтение стихов и рассказов, сказок; проведение бесед.
- 2. Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, бодрящая гимнастика, прогулки на свежем воздухе, воздушные ванны.
- 3. Совместная и самостоятельная деятельность: проведение
- совместных дидактических игр, совместных сюжетно-ролевых игр, подвижных игр, самостоятельная двигательная активность, проведение различного вида гимнастик, художественно- изобразительное творчество.
- 4. Работа с родителями: проведение индивидуальных консультаций, папки-передвижки, брошюры-памятки, оформление плаката «В здоровом теле – здоровый дух».
- 5. Сбор информации : подбор игр и упражнений различного направления, подбор фотографий по теме «Здоровьесбережения», ознакомление с методической литературой по данной теме, использование интернет- сайтов.
Этапы реализации проекта:
1 этап — подготовительный (сентябрь)
2 этап — основной (октябрь-апрель)
3 этап — заключительный (май)
1 этап – подготовительный: постановка цели и задач, выбор оборудования и материалов, пополнение предметно-развивающей среды.
Информационно-аналитическая деятельность:
— анализ состояния здоровья детей;
— анализ развития двигательных навыков детей;
— оценка организационных и материально – технических условий ДОУ;
— подбор методической литературы, практического материала, физкультурного оборудования, музыкального сопровождения.
— организация работы по выявлению проблем и прогнозированию результатов работы.
2 этап – основной: реализация проекта через взаимодействие с детьми, родителями; внедрение различных форм работы во все виды деятельности детей.
Организационная деятельность:
— мероприятия с воспитанниками;
— мероприятия с родителями;
Регулятивно-коррекционная деятельность.
3 этап – заключительный: подведение итогов работы в проекте.
— анализ полученных результатов деятельности;
— обобщение положительного опыта;
— спортивный праздник с участием детей и родителей «Здоровье – это здорово»;
— фотоотчет «Спорт в нашей семье».
Формы работы по проекту:
Взаимодействие детского сада и семьи:
— анкетирование, наблюдение, тестирование, беседа;
— наглядная агитация по ЗОЖ (стенды, папки передвижки и др);
— встречи со специалистами ДОУ на общих родительских собраниях, днях открытых дверей, семинарах – практикумах просмотр открытых занятий, индивидуально по запросу;
— совместные мероприятия – спортивные праздники, участие в соревнованиях.
| Физкультурно-оздоровительная работа
|
| Закаливание |
| Утренняя гимнастика |
| Воздушный режим помещений |
| Непосредственная образовательная деятельность по ОО «Физическое развитие» в зале и на воздухе
|
| Рациональная одежда в помещении и на улице |
| Физкультминутки во время проведения НОД |
| Гимнастика после сна |
| Воздушные ванны |
| Подвижные игры |
| Физкультурные развлечения |
| Совместные досуги с родителями |
| Спортивные праздники |
| Дыхательная гимнастика |
| Гимнастика для глаз |
| Пальчиковая гимнастика |
Ожидаемые результаты:
— благоприятная динамика в состоянии здоровья дошкольников (снижение числа случаев заболеваний в течение года;
— улучшение показателей физического развития, эмоционального состояния детей;
— осознанное понимание значимости ЗОЖ, желание заботиться о своем здоровье детей и родителей;
— умение ориентироваться в выборе поведения, поступков, приносящих пользу здоровью;
— изменение отношения родителей к своему здоровью и здоровью своего ребёнка;
— установление партнерских отношений с семьями воспитанников;
— повышение интереса детей к спорту;
— организация здорового отдыха семьи;
— положительная динамика участия родителей в конкурсах и спортивных соревнованиях;
— активная жизненная позиция у большинства участников проекта на сохранение и укрепление собственного здоровья, создание условий для поддержания этой позиции.
Итоговое мероприятие:
спортивный праздник с участием детей и родителей «Здоровье – это здорово»
Выводы и практическая значимость проекта:
Итак, в рамках реализации проекта мы сплотили воспитанников и их родителей, привлекли последних к участию в спортивных мероприятиях, праздниках, досугах, акциях. Мы считаем, что в ходе проделанной работы поставленная нами цель была достигнута. Совместная деятельность способствовала повышению взаимопонимания детей и родителей, воспитанию чувства коллективизма и здорового соперничества, привитию навыков здорового образа жизни, развитию интереса к занятиям физической культурой и спортом.
Вывод: только совместная деятельность педагога, родителей и детей может дать значительные результаты. В ходе совместной деятельности с детьми педагог, сотрудничая с семьей, обеспечивает восхождение дошкольника к культуре здоровья.
Перспективы на будущее:
Дальнейшее развитие проекта. В результате данного проекта будет создана эффективная система работы в ДОУ, по сохранению и укреплению здоровья детей и приобщению их к здоровому образу жизни, которая обеспечит комплексное решение оздоровительных, образовательных, развивающих и воспитательных задач, а также совершенствование и модернизацию образовательного процесса с дошкольниками.
Используемая литература:
- «NSportal.ru» — образовательная социальная сеть.
- Детство: «Программа развития и воспитания детей в детском саду»/В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др.; Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович – СПб.: Детство-Пресс, 2000
- Интернет-сайт «Дошколёнок.ру».
- Картушина М. Ю. Быть здоровыми хотим: Оздоровительные и познавательные занятия для детей подготовительной группы детского сада. — М.: ТЦ Сфера, 2004. — 384 с. (Программа развития). С. 3-6
- Киселева Л.С., Данилина Т.А., Лагода Т.С., Зуйкова М.Б. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ – М.: АРКТИ, 2005;
- Педагогическое проектирование: учеб. пособие для высш. учебн. заведений / под ред. В.А. Сластёнина, И.А. Колесниковой. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия». – 2008. – 288с.
- Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 6-7 лет». – М.: Просвещение, 1986.
- Тихомирова Л.Ф. Уроки здоровья для детей 5 – 8 лет, Ярославль, 2003.
- Фомина А.И. «Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду». — М.: Просвещение, 1974.
- Фролов В.Г. «Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста».- М.: Просвещение, 1983.
- Харченко Т.Е. «Физкультурные праздники и развлечения» Детство-Пресс, 2009
Перспективный план работы по здоровому образу жизни в подготовительной группе
| Месяц | Тема | Задачи | Содержание | Совместная деятельность |
| Сентябрь | Твой режим дня | Сформировать представления о правильном режиме дня.
Закрепить последовательность действий утром, днем и вечером. Воспитывать желание соблюдать режим дня. |
1.В гости к детям приходит бабушка мальчика Вити и жалуется на то, что мальчик всё время болеет. Как вы думаете, почему у Вити слабое здоровье?
2. Чтение стихотворения С. Михайлова «Про мимозу». 3. Беседа по содержанию стихотворения: — Соблюдает ли Витя режим дня? — Правильно ли он питается? — Закаляет ли бабушка Витю? — Как помочь укрепить Витино здоровье? 4. Ритмическая гимнастика под музыку «Зверобика» 5. Д/и «Режим дня» 6. Итог занятия: дети с воспитателем составляют модель здорового образа жизни для Вити. Бабушка благодарит детей и угощает фруктами. |
Д/и «Режим дня»
Цель: закрепить у детей последовательность действий в течении дня. Д/и «Что перепутал художник» Цель: закрепить представления о правильном режиме дня. Общение «Почему считается, что солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» Цель: развитие речи детей и умения рассуждать. Чтение детям худ.произведений: А.Барто «Девочка чумазая», К. Чуковский«Мойдодыр», С.Михалков «Про мимозу», «Козлёнок, который не хотел умываться», Т.Шорыгина «Утренняя зарядка», В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо». |
| Октябрь | Почему люди болеют | Сформировать представления о здоровье, болезнях, микробах.
Дать элементарные представления об инфекционных заболеваниях, способах их распространения. Научить детей заботится не только о своём здоровье, но и о здоровье окружающих, знать несложные приёмы оздоровления. |
1. В группу к детям приходит Незнайка. Он чихает и кашляет, при этом не прикрывает рот носовым платком. Расскажем Незнайке правила поведения человека при простуде.
2. Беседа: «Как себя вести, если ты простудился?» — Почему человек заболевает? — Как вы думаете, каким образом микробы могут проникнуть внутрь организма? — Почему заболевшему человеку необходимо пользоваться носовым платком? — Какие правила больному нужно соблюдать, чтобы быстрее выздороветь? 3. П/и «Полезные продукты» 4. Самомассаж биологически активных точек «Неболейка» 5. Итог занятия: проводится сюжетно – ролевая игра «Больница», в ходе которой Незнайка выздоравливает. |
Д/и «Оденься правильно»
Цель: выявить умения детей выбирать одежду по сезону. Игра по ТРИЗ «Что будет если …» Цель: закрепление правил поведения в осеннее – зимний период» Конструктивная деятельность «Больница для игрушек» Цель: закреплять умение детей конструированию по образцу. Досуг «Осторожно микробы» Цель: формировать представления о причине некоторых заболеваний – микробах . Беседа «Одевайся по погоде», «Основные правила закаливания». М.Лазарев «Микробы и мыло», Л.Зильберг «Витамины». |
| Ноябрь | С врачами нужно нам дружить | Закрепить знания детей о врачах – специалистах и особенностях их работы.
Учить детей не бояться врачей, самому уметь оказывать помощь. |
1. Дети заходят в группу и видят, что у кукол повязки на руках, ногах, горле и т.д. Как вы думаете, что случилось с нашими игрушками?
2. Вопросы к детям: — Как узнать кто из кукол, чем болен? — К каким врачам каждому из них нужно обратиться за помощью? — Расскажите о своём визите в поликлинику. 3. Д/и «Угадай, что за доктор» 4. Ритмическая пауза «Мы в автобусе сидим» 5. С/р игра «Поликлиника». 6. Итог занятия: все игрушки здоровы и дети вместе с ними танцуют. |
Разучивание стихотворения «Прививка»
Цель: формирование положительного отношения к прививкам, развитие речи и памяти детей. Рассматривание альбома «Наши врачи» Цель: закрепить знания детей о многообразии специалистов – врачей в поликлинике. Д/и «Продолжи определение» Цель: формирование умения формулировать определения. С Михалков «Прививка», « 36,5 градусов», «Чудесные таблетки», «Больница для зверей». Игра «Кто быстрее соберёт медицинский чемодан на выезд». |
| Декабрь | Путешествие по организму человека | Дать представления о внутренних органах человека, познакомить с деятельностью пищеварительной, кровеносной и дыхательной систем; формировать представления о взаимосвязи всех органов; воспитывать интерес и бережное отношение к своему организму. | 1. Дети получают посылку от Знайки, в которой плакат с изображением человеческого организма. Ребята, как вы думаете, о чём Знайка хочет, чтобы мы сегодня узнали?
2. Рассматривание плаката. 3. Д/и «Покажи, что назову» 4. Физминутка «Спорт – здоровье» (6, 28) 5. Рассказ воспитателя о строении человеческого организма. 6. вопросы к детям: — Зачем человеку сердце? — Нужен ли человеку скелет и для чего? — С помощью какого органа дышит человек? — Как пища попадает в желудок? 7. Итог занятия: «Что означает выражение «золотое сердце»? Нарисуйте любого сказочного персонажа, у которого было «золотое сердце» |
Д/и «Кто что делает»
Цель: знакомство с функциями органов» Задание «Знакомство с работой сердца» Цель: научить детей определять пульс с лучевой артерии. Лепка человеческой фигуры на металлическом каркасе. Цель: продолжать знакомство с человеческим скелетом и его функциями. Дыхательное упражнение «Дровосек» Цель: развитие органов дыхания у детей. Д/И «Моё тело». Д/И «Собери человека». Беседа «Нужно ли помогать своему организму». С.Паркер «Занимательная анатомия». М.Лазарев «Знай своё тело». |
| Январь | Спорт – это здоровье | Закрепить знания о различных видах спорта, об Олимпиаде; развивать интерес и желание заниматься спортом. Дать первоначальные представления о закаливании и его значении для человеческого организма.
Закрепить понятия о взаимосвязи закаливания и здоровья. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни. |
1. В группу к детям заходит Незнайка и сообщает, что доктор Пилюлькин прописал ему закаливание. А что это он не знает. Поможем Незнайке, расскажем про закаливающие процедуры.
2. Беседа: — Как вы понимаете фразу «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» — Расскажите, как вы закаливаетесь в детском саду и дома? — А как закаливание влияет на здоровье человеческого организма. 4. Физминутка «На зарядке, на заре» 5.Чтение рассказа «Волшебный морж» 6. Вопросы к детям: — Как волшебный морж помог Ване закаливаться? — Как вы думаете, что кроме здоровья, морж помог закалить мальчику? — Какие правила при закаливании нужно знать? 7. Итог занятия: дети показывают Незнайке, как они закаляют свой организм в группе. |
Физкультурный досуг «Малые Зимние Олимпийские игры»
Цель: создание положительного эмоционального настроя, повышение двигательной активности, развитие чувства товарищества. Рассматривание альбома «Кто с закалкой дружит – никогда не тужит» Цель: закрепление знаний о пользе закаливания. Д/И «Виды спорта». Подвижные игры «Мы весёлые ребята», «Зайцы и волк», «Кто дальше бросит» и другие. Катание на санках, лыжах. Беседа «Почему надо заниматься спортом». Е.Багрян «Маленький спортсмен». Г.Сангир «Зарядка». Н.Юдин «Расти здоровым». |
| Февраль | Чтоб здоровой была кожа – за её чистотой следить надо тоже | Дать первоначальные представления о кожных покровах человека и животных.
Познакомить с основными функциями кожи. Воспитывать осознанное желание у детей по уходу за кожей своего тела. |
1. В группу к детям заходит грязный Незнайка, собирается есть яблоко. Воспитатель просит его сначала вымыть руки. Он отказывается. Дети, расскажем Незнайке, почему нужно следить за чистотой своих рук.
2. Вопросы к детям: — Ребята, а нужно следить только за чистотой рук? — Что может случится с Незнайкой, если он не будет мыться? 3. Рассказ воспитателя о кожных покровах человека и животных, их значении. 4. Ритмическая пауза под музыку «Все ребята любят мыться» 5. Загадки детям о средствах гигиены. 6. Д/и «Чтобы кожа была здоровой» 7. Итог занятия: дети отправляются с Незнайкой мыть руки, лицо и уши. |
Разгадывание кроссворда «Предметы гигиены»
Цель: закрепить знания детей о предметах гигиены, упражнять детей называть предмет по заданным признакам. Общение «Сколькими способами можно очистить кожу» Цель: доказать, что любое действие можно выполнить различными способами. Беседа «Кожа – помощница». М.Лазарев «Знай своё тело». А.Барто «Девочка чумазая», К. Чуковский«Мойдодыр», С.Михалков «Козлёнок, который не хотел умываться» |
| Март | Сон – лучшее лекарство | Выявить и закрепить представления детей о сне и его значении.
Сформировать у детей правила подготовки ко сну. Воспитывать положительное отношение ко сну. |
1. В группу к детям приходит Незнайка. Он жалуется на то, что вечером долго не может уснуть, а когда спит, то ему снятся страшные сны. Как помочь Незнайке?
2. Вопросы к детям: — Зачем нужен сон? — Как вы себя чувствуете, когда не выспались? — Сколькими способами можно спать? — А вы знаете, как спят птицы, рыбы, звери? 3. Чтение стихотворения И. Токмаковой «Где спит рыбка» 4. Гимнастика после сна «Солнце глянуло в кроватку» 5. Д/и «Как готовится ко сну» 6. Тренинг «Страшные сны» 7. Итог занятия: дети рисуют для Незнайки добрые сны. Незнайка благодарит детей и уходит. |
Составление рассказов детьми «Что мне сегодня снилось»
Цель: развивать связную речь детей, учить детей не бояться сновидений. Д/и «Что сначала, что потом», «Что художник перепутал», Цель: закрепить последовательность действий детей перед сном. Тренинг «Страшные сны» Цель: учить детей не бояться сновидений. Разучивание колыбельных песен. Цель: развитие памяти и певческих способностей детей Г. Лебедева «Как Маша поссорилась с подушкой» |
| Апрель | Зелёная аптека | Уточнить и расширить представления детей о лекарственных растениях; закрепить понятие о взаимосвязи растительного мира и человека. Воспитывать у детей бережное отношение к миру растений. | 1. В гости к детям приходит Лесовичок и рассказывает детям о том, что в лесу он главный лекарь. А как же Лесовичок помогает животным без лекарств?
2. Вопросы к детям: — Как нужно себя вести, чтобы оставаться здоровым? — Как вас лечат дома, если вы вдруг простудились? — Чем можно вылечить простуду, если лекарства под рукою нет? 3. Рассказ Лесовичка о свойствах лекарственных растений. 4. Ритмическая гимнастика под музыку «Зверобика» 5. Кроссворд от Лесовичка «Зелёная аптека» 6. Итог занятия: Лесовичок рад, что вы смогли разгадать его кроссворд и запомнить лекарственные растения, поэтому дарит вам малиновое варенье (чаепитие с Лесовичком) |
Детская энциклопедия «Растения».
Беседы «Мишутка знакомит с растениями – медоносами и мёдом». «Аптека в лесу и на кухне». «Растения лечат». «Правила поведения в природе». Загадки детям о лекарственных растениях. Цель: закрепление знаний о лечебных свойствах лекарственных растений. Д/и «Что лишнее» Цель: Развитие умения классифицировать и обобщать предметы по определённому признаку. Общение «Если ты в лесу поранил ногу» Цель: познакомить детей с основными кровоостанавливающими растениями. Д/и по экологии «Лекарства под ногами» Цель: расширить знания о лекарственных растениях в жизни человека. Д/И «Узнай целебную траву». Д/И «Советы доктора Айболита». О. Высотская «Одуванчик». В. Кожевников «Медуница». А. Плешаков «Подружись с крапивой». С. Баруздин «Подорожник». Загадки о лекарственных растениях. |
| Май | Игра «Что? Где? Когда?» | Повторить, обобщить и расширить знания детей, полученные на предыдущих занятиях.
Воспитывать у детей чувство коллективизма. |
1. Организационный момент (воспитатель сообщает, что занятие будет проходить в форме игры, дети делятся на команды, выбирают капитанов и название своим командам, представляются судьи)
2. На столе у педагога барабан, на которых разложены конверты с заданиями. Их прислали телезрители – сказочные персонажи. 3. В каждом конверте задание для команд: сложить картинку, отгадать загадки, назвать полезные и вредные продукты, продекламировать отрывок произведения о чистоте и т.д. 4. За правильные ответы команда зарабатывает фишки. В конце игры они подсчитываются, и определяется команда – победитель. 5. Итог игры: все участники награждаются медалями знатоков. |
Игра – эстафета «Полезные продукты»
Цель: закрепить знания детей о вредных и полезных продуктах. Д/и с мячом «Виды спорта» Цель: закрепить в памяти детей названия видов спорта. Д/и «Что вредно, что полезно» Цель: закрепить знания детей о способах укрепления здоровья. Рисование «Любимый герой сказки К.И. Чуковского «Доктор Айболит» Цель: развивать художественные способности детей. Д/и «Кто что делает» Цель: знакомство с функциями органов» Общение «Сколькими способами можно очистить кожу» Цель: доказать, что любое действие можно выполнить различными способами. Спортивный праздник с участием детей и родителей «Здоровье – это здорово»; Фотоотчет «Спорт в нашей семье». |
