автор: Борзова Ольга Николаевна
Воспитатель МБДОУ детский сад 54 , Курган
Зимующие птицы
«Зимующие птицы»
Ход занятия
Цель: повышение познавательно-речевой активности у детей с нарушениями речи.
Задачи:
Коррекционно-образовательная: систематизировать накопленные знания детей о зиме, её приметах, зимующих птицах.
Коррекционно-развивающая: продолжить работу по развитию слухового и зрительного восприятия, внимания и логического мышления.
Коррекционно-воспитательная: формировать у детей навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности; воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Оборудование и материалы:
- ПК; мультимедиа проектор; экран; мольберт;
- Организационный момент. Дети входят в зал.
— Посмотрите, сколько много гостей. Поздороваемся с ними.
Друг к другу повернемся,
подмигнем и улыбнемся!
- Введение в тему занятия.
Звучит отрывок «Зима» из цикла «Времена года» А. Вивальди.
— О каком времени года напоминает вам эта музыка?
— Как вы догадались?
— Что услышали? (метель, вьюгу, шум ветра)
- Составление предложений о зиме по картинкам «Признаки зимы»
— Давайте вспомним, что мы знаем о зиме и её приметах
Хлопни-топни-закружись — на поляне очутись!)
- Развитие слухового внимания. Аудиозапись «Голоса зимующих птиц».
Поочередно дети называют птиц, которых они услышали.
— Как красиво зимой поют птицы!
Вопросы к детям и предполагаемые ответы
- Сообщение цели занятия. Аудиозапись «Вьюга», видео послание от Снежной Королевы
— Кто это?
- Развитие ротового выдоха «Волшебные ворота»
Снежинки привели нас к волшебным воротам.
Выполнение задания
— Замечательно, вы справились с этим заданием.– Первый осколок ледяного зеркала растаял.
- Сухой бассейн с крышками «Сугроб» (нормализация мышечного тонуса)
— Кто получился? Назовите своих птиц. (Что есть у твоей птицы? Какая грудка у твоей птицы? А это что у птицы? )
- Образование сложных прилагательных от словосочетаний, развитие диалогической и связной речи. Упражнение «Скажи одним словом»
— Под снежинкой оказался еще один осколок. Прочитаем следующее задание Снежной королевы «Назови особенности птиц».
Продолжить путь сможет только тот, кто правильно ответит на мои вопросы.
У каждой птицы есть свои особенности:
У сороки белые бока, поэтому её называют… белобокая
(3 осколок растаял)
- Дермолексия.
— Птицу можно не только сложить из частей, но и нарисовать на спине друг у друга.
Описание действий детей
— Мы отправляемся дальше в путь. Чтобы по дороге нам не скучать будем зимние забавы вспоминать.
- Физминутка «Зимой»(минусовка «Кабы не было зимы».
Текст физминутки с действиями
- Динамический праксис. (Аудиозапись «Дятел» В.Кикта)
— Послушайте, чей же стук мы слышим? (Дятла)
Давайте попробуем повторить стук дятла. Помогут нам в этом крышки. (IIIIIIII) Стук крышками – имитация дятла. Дети повторяют ритм с помощью крышек.
- Отработка глагольного словаря
— Еще один осколок с заданием встретился на нашем пути. «Вспомните, как кричат птицы».
(4 осколок разморозили)
- 12. Пальчиковые шаги «Мост»
— Шли, шли до мостика дошли.
Описание действий с текстом
- «Кормушка» (Составление предложений)
— Злая Снежная королева
— На картинку посмотри – предложение скажи и крышку прикрути. (Я угощу рябиной снегиря)
Дети составляют предложения и прикручивают крышку в кормушку.
— Последний осколок разморозили (открывается картинка)
— Рады птицы, сыты. В знак благодарности запели.
Аудиозапись «Пение зимних птиц»
- Отработка грамматических форм.
— Посмотрите, сколько птиц прилетело к кормушке. (
- Практическая деятельность «Птицы из крышек».
Наши добрые, теплые ладошки превратят эти крышки в настоящих птиц.
Аудиозапись «Дорога добра» (Из фильма «Приключения Маленького Мука») Показ педагог способов действия за столами с объяснением:
Дети выбирают цвет формы, силуэтов самостоятельно и приступают к практической деятельности.
— Птицы наши готовы.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
Нам пора возвращаться в детский сад. Вспомним наши волшебные слова.
Хлопни-топни-закружись — в детском саду очутись!
14.Итог занятия. Рефлексия.
— Ребята, какое большое, хорошее, доброе дело сегодня мы сделали? (расколдовали и покормили птиц)
— Что вам сегодня запомнилось больше всего?
— Кормушку, которую мы сделали вы возьмете с собой в группу,
— Скажем «До свидания» гостям.
