Автор:
Богатырева Марина Викторовна
Воспитатель высшей категории МОУ ЦРР 7 Дзержинского района Волгограда
Садыкова Гульбара Алмановна
Воспитатель высшей категории МОУ ЦРР 7 Дзержинского района Волгограда
Проект «Сиреневый Капитошка»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка № 7 Дзержинского района Волгограда»
400137, г. Волгоград, ул. 8-й Воздушной Армии, 36 ИНН/КПП 3443905565 / 344301001, ОГРН 1023402981030 Тел. 31-61-93, 53-69-39 (факс)
ПРОЕКТ «СИРЕНЕВЫЙ КАПИТОШКА»
Автор: воспитатель высшей категории
Богатырева М.В.,
Садыкова Г.А.
Волгоград 2021г.
Данные об авторе
Авторы:
Богатырева Марина Викторовна.
Садыкова Галина Алмановна
Место работы, должность:
МОУ ЦРР№7 г. Волгоград, Дзержинский р-он, ул. 8-й Воздушной Армии,36.
Воспитатели
Регион:
Город Волгоград
Уровни образования:
Дошкольное образование
Целевая аудитория:
Воспитатели
Родители
Дети
Музыкальный руководитель
Тип ресурса:
Проект
Краткое описание ресурса:
Проект направлен на формирование представления о кустарнике (сирени), растущему на территории детского сада. В процессе проектной деятельности дети учатся отличать кустарник от дерева по внешнему виду, называть и различать части куста и дерева, развиваются коммуникативные навыки, связная речь, память, воображение.
Методический паспорт проекта
Проект для детей второй младшей группы: «Сиреневый Капитошка»
Руководитель проекта: воспитатели Богатырева М.В., Садыкова Г.А.
Возраст детей: 3,5-4,5 года.
Актуальность проекта:
Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования, поэтому не случайно перед педагогами встает задача формирования у дошкольников основ культуры рационального природопользования.
Воспитание заботливого отношения к окружающей природной среде у детей раннего возраста закладывается в семье и продолжает формироваться в дошкольные годы в детском саду.
Восприятие младшего дошкольника 3—4 лет носит предметный характер, то есть свойства предмета, например цвет, форма, вкус, величина и др., не отделяются у ребенка от предмета. Он видит их слитно с предметом, считает их нераздельно принадлежащими ему. При восприятии он видит не все характеристики предмета, а только наиболее яркие, а иногда и одну, и по ней отличает предмет от других. Например: трава зеленая, лимон кислый и желтый. Действуя с предметами, ребенок начинает обнаруживать их отдельные качества, постигать разнообразие свойств. Это развивает его способность отделять свойства от предмета, замечать похожие качества в разных предметах и разные в одном.
Именно в этот период нужно знакомить детей с различными свойствами предметов, которые окружают ребенка, и как нельзя лучше это можно сделать на примере деревьев и кустарников. В нашем детском саду дети очень часто встречает на территории участков детского сада, так и просто при прогулке с родителями, кусты сирени, но не обращает на них особого внимания, а воспринимает их как само собой разумеющееся. Дети сами могут проследить сезонные изменения, происходящие с этими кустарниками (особенно весной в период цветения) , легко выявить общие характерные черты этих растений.
Проект ориентирован на детей второй младшей группы
Тип проекта : творческий, практико-ориентированный.
Длительность: долгосрочный, 1 год.
Участники проекта: воспитатели, дети и их родители.
Проблема проекта: недостаточное знание детей о растениях на территории детского сада
Причины: Весной на прогулке по территории детского сада, дети обратили внимание на цветущие ветки кустарника и сказали, что наш детский сад «Капитошка» стал красивым. Задали вопрос: «Почему Капитошка стал сиреневым?»
Цель: для воспитателя: Формирование у детей знаний о кустарниках и деревьях природоведческого характера через различные виды деятельности.
для детей: Приобретение новых знаний об особенностях растения сирени, проявление интереса к исследовательской деятельности, бережное отношение к деревьям и кустарникам.
Задачи проекта:
- Углублять знания детей о кустарниках их строении, необходимых для их жизни условий.
- Формировать бережное отношение к сирени.
- Закреплять умения отражать полученные знания в творческих работах.
- Воспитывать любовь к прекрасному, красоте окружающего мира.
- Развивать речь, фантазию, наблюдательность.
Ожидаемый результат:
Продукт проектной деятельности: рисунки и подделки и аппликации детей.
- — бутафорские кусты сирени, яркие букеты сирени, капельки дождя, тучки,
- пальчиковые краски, пластилин,
- бумага формата А4 и ватман,
- сюжетные картинки и картины с изображением деревьев и кустарников,
- кисточки, клей, цветная бумага,
- игрушка Капитошка.
Сотрудничество с родителями:
Дети в этом возрасте во многом берут пример со своих родителей. Поэтому воспитателю необходимо перед началом экологического проекта провести с ними беседы о том, как помочь детям узнать много нового о сирени и правилах поведения с ней. Также мы предлагаем вывесить в уголке для родителей консультацию на тему «Кустарники и деревья вокруг нас».
В ходе проекта воспитатель дает домашнее задание родителям, которое они выполняют вместе с детьми (поговорить во время прогулки о кустарниках и деревьях, об их строении, о разнообразии, о том, как они изменяются в зависимости от времени года; можно предложить собрать букет из сирени).
Деятельность педагогов по приобщению семей к экологическому воспитанию детей позволит формировать у дошкольников бережное отношение к окружающей среде.
Этапы реализации проекта
I этап – подготовительный.
- (за неделю до начала проекта):
- Изучаем уровень знаний детей по теме, определяем актуальные знания детей о деревьях и кустарниках.
- Формулируем цели и задачи проекта.
- Подбор методической и художественной литературы, стихов, загадок, игр.
- Пишем конспекты занятий и обсуждаем план работы с музыкальным руководителем и инструктором по физкультуре.
- Подбираем формы работы с семьей.
- Проводим вводную беседу по теме на прогулке, знакомимся с героем проекта Капитошкой.
II этап – ориентировочный.
- Наблюдение за кустами и деревьями растущими на территории участка детского сада.
Цель: Углублять знания детей о деревьях и кустарниках, их строении и свойствах. Воспитывать бережное отношение к растительному миру. Сформировать познавательный интерес к миру растений.
В ходе занятия воспитатель с детьми и с Капитошкой здороваются с кустом Сирени и с деревьями Каштаном и Рябиной, растущими на участке группы, как с живыми существами. Воспитатель объясняет Капитошке и детям, что у дерева тоже как и людей есть голова, руки, ноги. Ствол дерева — это голова. Руки это — веточки, листочки. Ноги – это корень. Обращаем внимание детей на отличительные особенности куста Сирени и его отличие от деревьев. Само дерево большое, высокое, есть ствол, который растет от корня из земли. Вода с питательными веществами почвы поднимается по стволу и веточкам, затем к почкам. (Все части дерева показываем детям). Спрашиваем детей, что происходит с деревьями и кустами осенью (листья желтеют и опадают). Деревья готовятся к зимнему сну. В конце прогулки можно предложить собрать с детьми листья с помощью граблей, кому граблей не досталось, собирают веточки, которыми можно украсить группу (часть пойдет на занятие по лепке).
- Беседы о деревьях.
Цель: Закрепить знания, полученные детьми во время наблюдений на прогулках.
Дети располагаются либо полукругом на стульях, либо на удобных подушках на полу вокруг воспитателя. (Вопросы для обсуждения смотреть в приложении).
- Занятие по лепке веточек Сирени.
Цель: Учить детей раскатывать колбаску из пластилина (веточки). Развивать наблюдательность. Закрепить знания о веточках куста Сирени (тонкие, длинные).
В ходе занятия дети учатся раскатывать колбаску (веточки). В начале занятия воспитатель с Капитошкой обращают внимание детей на собранные на прогулке веточки, обсуждают с детьми какие они длинные, тонкие и какого цвета. Во время занятия проводится физкультминутка (покачали руками как деревья ветвями). После занятия обсуждаем с детьми, как всё получилось, Капитошка хвалит их.
- Рисование осенних деревьев и кустов с помощью пальчиковых красок.
Цель: Продолжать учить детей рисовать пальчиковыми красками. Закреплять названия цветов (коричневый и зеленый). Закрепить представления детей о деревьях по их отличительным признакам: дерево, на нем много листьев. Развивать мелкую моторику рук; формировать бытовые навыки. Формировать интерес и положительное отношение к рисованию.
На занятие к детям пришел их старый знакомый – медвежонок Миша. Он просит детей нарисовать осеннее дерево, чтобы он мог показать какое оно красивое своим друзьям из теплых стран. Ребята рисуют пальчиками ствол дерева или ветки куста коричневой краской, ветви, и зеленой краской пальчиком рисуют кругленькие листочки. В конце занятия дети рассматривают свои шедевры вместе с Капитошкой.
- Рисование цветов Сирени с помощью кисточки.
Цель: Учить детей правильно держать кисточку, макать её в краску, снимать лишнюю краску с помощью примакивания, рисовать листочки уже на готовом шаблоне. (Остальные цели такие же как на предыдущем занятии).
- Аппликация «Букет».
Цель: Закрепить знания детей, Какими бывают ветки Сирени. Продолжать учить пользоваться кисточкой и клеем, уметь находить центр листа. Пользоваться для аккуратности тряпочкой. Уметь убирать за собой рабочее место.
Ребята приклеивают заранее подготовленные воспитателем цветочки на ветки . В конце занятия Капитошка оценивает их работы.
-Проведение бесед с родителями ( «Нетрадиционные техники рисования», «Мастерим вместе с мамой букет сирени к акции «Сирень Победы»», «Такие разные веточки», «Наш красивый детский сад», ,«Посади дерево, куст на территории детского сада» и т.д
-Организация НОД;
-Ознакомление с художественной литературой;
-Рассматривание картин и беседы по их содержанию;
-Прослушивание и обсуждение музыкальных произведений;
-Рисование с детьми на заданную тематику;
игра инсценировка «Мы по садику гуляли»
III этап – заключительный.
-Оформление результата проекта в виде презентации.
-Организация и участие родителей выставке «Сиреневый Капитошка».
-Проведение итогового мероприятия «Мы Любим Капитошку»
- Обобщающий этап:
- Выставка продуктивной деятельности детей за период проекта (аппликаций, рисунков, поделок из пластилина).
- Творческая совместная работа «Нарисуем вместе чудо-куст!» (работа выполняется всеми ребятами группы на одном ватмане, с помощью пальчиковых красок рисуем ладошками цветущие разноцветные ветки чудо — куста).
- Рассказы детей о кустарниках и деревьях, которые им понравились больше всего.
План реализации проекта
Социально- коммуникативное развитие
Беседа:
“Сравнение дерева с кустарником”.
Просмотр электронной презентации:
“Деревья и кустарники на территории детского сада»”.
Игровая ситуация
«Кустику больно»
Познавательное развитие
Непосредственно образовательная деятельность:
«Скоро осень, как изменятся растения»
Дидактические игры:
«Составь деревце, кустик», «Собери веточку», « С какой ветки эти детки?», «4 лишний», «Фотоаппарат», «Слово на ладошке»
Наблюдения на прогулке:
За деревьями, кустарниками;
Сравнение сирени , Каштана и Рябины;
Речевое развитие
Непосредственно образовательная деятельность:
Чтение стихотворений
Чтение стихотворений и рассказов:
Заучивание стихотворений:
Пальчиковая гимнастика :
“Деревца”,
Художественно-эстетическое развитие
Непосредственно образовательная деятельность:
Рисование
«Букет Сирени» , коллективно-творческая работа «Чудо-куст», «Осенние деревья и кусты»
Лепка
« Дерево и куст»», «Разные веточки».
Музыка
Разучивание песен:
Физическое развитие
Непосредственно образовательная деятельность:
Физкультминутки:
«1,2,3 к дереву беги»,
«Такой листок лети ко мне».
«Вот к нам ветер забежал»
«Мы листики осенние..»
Пальчиковая гимнастика:
Подвижные игры:
«Листики кружатся
Дыхательные игры:
«Подуй на листок»,
План работы с родителями
-Привлечение родителей к творческой выставке «Сиреневый капитошка».
-Папка-передвижка: «Знакомим детей с деревьями и кустарниками».
-Участие родителей с детьми в акции «Посади дерево куст».
— Участие родителей в изготовлении коллажа (подбор семейных фотографий на тему: «Наши любимые деревья и кустарники»
-Консультация для родителей «Воспитываем бережное отношение к растениям».
Завершение проекта
-Выставка детских рисунков и поделок;
-Объявить благодарность самым активным родителям за участие в организации проекта на родительском собрании;
-Занятие –развлечение «О чем шептались осенние листочки?».
В результате проведенной работы дошкольники:
- проявляют интерес к деревьям и кустарникам,
- обращают и далее внимание на их сезонные изменения,
- знают все основные части деревьев и кустарников, их отличительные особенности,
- приобретают знания о том, что дерево и куст живые и нуждается, как и человек в воде,
- дети бережно относятся к деревьям и кустарникам,
- укрепляется сотрудничество детского сада и родителей.
Литература
1.Артемова Л.В. «окружающий мир в дидактических играх дошкольника» книга для воспитателей детского сада.
3.Бабаева Т.И., Гогоберидзе. А.Г. Программа «Детство».
4.Бабаева Т.И., Михайлова З.А. «Методические советы к программе детство».
5.Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия во второй младшей группе»
6.Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
7.Волчкова В.Н. ,Степанова Н.В. «Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста»,;
8.Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду».
9.Михайлова-Свирская Л.В. Метод проектов в образовательной работе детского сада: пособие для педагогов ДОО/ Л.В. Михайлова-Свирская. – М.: Просвещение, 2015.
Развлечение для детей «Паровозик новогодний»
Цель: вызвать у детей радостное настроение и положительные эмоции, желание изготовить новогоднюю открытку.
Оборудование: куклы волка и деда мороза, елка, «чудесный мешочек» с новогодними игрушками, «снежки» , лисы с изображением елки на каждого ребёнка, разноцветные шарики из салфеток, клей, минусовки Марины Мельник новогодних песен и хороводов.
Ход.
— Ребята, скоро праздник ёлки, давайте отправимся к ней на новогоднем паровозике.
1 Паравозик новогодний
— Ребята давайте с вами покатаемся на новогоднем паровозике а поедем мы к елочке в гости.
— Вот и елочка стоит очень грустная на вид. Мы её развеселим , украшенья её дадим. Посмотрите, ребята у меня есть мешочек с украшениями для ёлочки. Давайте попробуем угадать, что в нём?
Игра Чудесный мешочек
— Ай, да ёлка, просто чудо!
Огоньки горят на ней!
И подмигивает ярко,
Приглашает в круг друзей!
2 Хоровод «Ёлочка – ёлка»
-Ребята , у меня еще есть грустные елочки их нужно украсить к празднику, проходите за столы
Аппликация «Украшаем елочку»
Стало что-то грустно вдруг,
И веселья нет вокруг…
Двайте, песенку про елочку,
Деда Мороза на ёлку позовём.
Он услышит и придёт,
С нами встретить Новый год!
3 Песня про ёлку
— Ой, кажется, Волк идёт сюда, давайте спрячемся от него. Мамочки держите покрывало, а вы ребятки прячьтесь под него .
Волк: Здесь ребятки?
— Нет, здесь котятки!
Волк: Я – Волк-волчище
Серый хвостище.
О-о-о-о!!! Ёлка! Да какая нарядная! Чья же это она? (Смотрит по сторонам)
Ничья? Значит, будет моя!
— Ребята, давайте волка напугаем. А ,то ,он унесёт нарядную ёлочку!
Ножами потопаем, ручками похлопаем. Убежал трусливый волк Ребята а где же дедушка мороз давайте его позовем дедушку мороза
Дед Мороз: Здравствуйте ребята! Вы Морозу рады?
Я сегодня очень весел, и с ребятами дружу,
Никого не заморожу, никого не застужу!
4 Дед мороз розовые щёчки
— Шёл по лесу Дед Мороз,
Мимо ёлок и берёз.
По полянам проходил,
И снежков вам налепил (открывает мешок, показывает детям снежки)
Вы, ребятки, выходите,
Со снежками попляшите
5 Танец со снежками
— Дед Мороз, ты порадовал ребят.
Ты плясал, ты играл,
А подарки не давал!
Дед Мороз: Ну, ребята мне пора! До свиданье детвора!
