Автор: Балькина Елена Владимировна
воспитатель МБДОУ детский сад №4 «Солнышко»
Конспект организации непосредственно образовательной деятельности детей по развитию речи.
Конспект организации непосредственно образовательной деятельности детей по развитию речи В младшей группе №10
По теме: Составление описательного рассказа из личного опыта «Любуясь осенью»
Выполнила:
Балькина Елена Владимировна
Методист Резникова О.С.
2021
Тема: Составление описательного рассказа из личного опыта «Любуюсь осенью»
Приоритетная образовательная область: Речевое развитие
Интеграция с другими образовательными областями: познавательное развитие
Программное содержание:
Цель: создание условий для речевого развития детей через составление описательного рассказа на тему «Любуясь осенью»
Задачи:
- Образовательные задачи:
- Формировать умение составлять описательные рассказы о явлениях природы по своим личным впечатлениям
- Увеличение активного словаря детей новыми понятиями по теме «Осень»
- Закрепление произношения звуков [а, и, ц, н, н`]
- Развивающие задачи:
- Развитие внимания посредством рассматривания фотографии осенней природы
- Формирование познавательного интереса у детей
- Воспитательные задачи:
- Воспитывать интерес к окружающему миру через рассматривание фотографий природы
Форма организации образовательной деятельности детей: Фронтальная
Дидактические средства: Фотография осенней природы, игрушка Мишка.
Интерактивное оборудование:
Ход непосредственно образовательной деятельности:
| № | Этапы непосредственно образовательной деятельности | Совместная деятельность детей и педагога | Самостоятельная деятельность детей | Результаты деятельности |
| 1. | Мотивационный, подготовительный этап | Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг. Вместе за руки возьмемся И друг другу улыбнемся! Ребята, я сегодня шла к вам и встретила Мишку. Он вышел из своей берлоги только весной, когда деревья были зеленые и цвели цветы, а сейчас он не узнает свой лес. |
Показывают на себя, на соседа
Выполняют движения в соответствие с текстом |
Активно подражает взрослым в движениях |
| 2. | Процессуальный,
Деятельный |
Давайте посмотрим на Мишкин лес и расскажем ему, что же произошло
— Ребята, посмотрите, что вы видите? — Какие деревья? — А зимой можно увидеть такие разноцветные деревья? — А летом? — А весной? Ходит осень по дорожке Дарит людям красоту И раскрашивает листья В желтый, красный там и тут. — Ребята, какое время года сейчас? — А когда бывают такие красивые деревья? — Правильно, осенью — У березы какие листья? Молодцы, у березы бывают только желтые листочки — У рябины какого цвета листья? — На клене? . Из-за того, что осенью деревья становятся желтыми, оранжевыми, красными. Осень называют –Золотой осенью. Давайте вместе скажем Золотая осень Листочки с деревьев падают на землю — Кто срывает листочки с деревьев Упражнение «дерево» Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише. Деревцо все выше, выше. — А ветер можно услышать? — Как шумит ветер? — А что еще можно осенью услышать? Как листья шуршат? — Как дождик стучит по крыше? — Давайте, с помощью наших пальчиков, покажем осенний дождь игра «Дождик капает» — А как синичка поет осенью? Кто слышал? Ребята, а на нашей картинке идет дождь? Какая погода изображена А небо ясное Мишка ты запомнил, почему сейчас в лесу так красиво М:нет, но я очень хочу рассказать друзьям Ребята, давайте, еще раз объясним мишки, что бы он мог рассказать это своим друзьям. Я буду предложение, а вы заканчивать Наступила Осенью деревья бывают разных цветов. Они могут быть Ветер дует и падают Погода На небе Такое время называют |
Рассматривают фотографии леса
Деревья Желтые, розовые, зеленые и т. д. Нет Нет Нет Осень Осенью Желтые Красные Желтые и красные Золотая осень Ветер имитировать дуновение ветра, качая туловище и помогая руками. На словах присесть. встать и вытянуть руки вверх Можно «У-у-у, у-у-у» «Шу-шу-шу шу-шу-шу» «Кап-кап-кап, кап-кап-кап» «Ци-ци-ци, пинь-пинь-пинь» Нет Теплая, ясная Нет, там есть облака Осень Желтыми, красными, зелеными, оранжевыми Листья с деревьев Теплая и ясная Белые облака Золотая осень |
Ребенок обладает интересом к рассматриванию картинки
Владеет активной и пассивной речью, включённой в общение
Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях |
| 3. | Рефлексивный этап | М-Ребята, спасибо, теперь я все запомнил и обязательно передам своим друзьям.
— Ребята, вам понравилось играть с мишкой? О чем вы ему рассказали Ребята, скажите мишке «до свидания» А я провожу мишку до леса. |
Да Об осени, деревьях Дети прощаются с мишкой, говорят, что если он чего-то не будет знать, пусть не стесняется, приходит к ребятам, они ему все подскажут и расскажут. |
Владеет активной и пассивной речью, включённой в общение |
