автор: Баженова Анжела Шамилевна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад№2 п. Новый»
Проект «Ложка — волшебная немножко»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Автор проекта: Баженова Анжела Шамилевна
Название проекта: «Ложка – волшебная немножко»
Участники проекта: воспитанники ОУ, педагоги, родители.
Вид проекта: творческо-информационный, коллективный.
Продолжительность проекта: краткосрочный.
ОПИСАНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Актуальность
В последнее время интерес и внимание к народному искусству в нашей стране возрос. Все чаще говорят о необходимости приобщения детей к истокам русской культуры, о возрождении народных праздников с их традициями, обычаями и верованиями. Ведь, приобщая детей к народному творчеству, мы тем самым приобщаем их к истории русского народа, к нравственным общечеловеческим ценностям, которых так не хватает в нашем современном мире. Нельзя не отметить роль народной культуры и в духовно-нравственном воспитании дошкольников. Наши предки оставили нам воистину неисчерпаемый источник народной мудрости.
Фольклор, как часть народной культуры аккумулирует духовно-практический опыт народа. Картина мира, воспроизводимая в нем посредством слова, музыки, действия, транслирует вечные нравственные ценности, задает ребенку надежные ориентиры в окружающем его культурном пространстве.
В работе с детьми особое значение имеет обращение к подлинным формам фольклора. Дошедшие из глубины веков естественные ритмы, интонации, краски, будучи вписанными «мир и быт детей», наилучшим образом позволяют реализовать искренние «искания высокой радости детской народной массы» (Г. С. Виноградов).
Почему именно деревянные ложки?
Деревянные ложки — это отражение самобытности нашей русской культуры и ее культурных традиций. Деревянные ложки пришли к нам из глубины веков, очаровывая всех своей неповторимостью и колоритом. Ложки были и остаются одним из наиболее популярных у русского народа ударных инструментов. Ещё в XVIII в. инструментальные ансамбли и солдатские хоры использовали в своём творчестве ложки. На них играли весёлые и шуточные песни. К этому времени относится изображение ложек на лубочных картинках со сценками из народной жизни. Скоморохи использовали ложки для ритмического сопровождения плясок и дополняли их звучание бубенцами, привязанными к ручкам ложек. В настоящее время этот музыкальный инструмент – обязательный атрибут фольклорных и инструментальных ансамблей.
Проблема
Вопрос о построении модели образовательного процесса на основе многовековых традиций русского народа, его богатейшего культурного наследия, является в настоящее время особенно актуальным.
Дошкольный возраст, это период жизни ребёнка, когда он эмоционально открыт, у него преобладает образное восприятие окружающего мира. История народа познается ребёнком как источник положительных эмоций, который расширяет его жизненный опыт, стимулирует к активной деятельности.
Воспитание ребенка через приобщение к лучшим традициям русского народа, музыкальной культуре, побудило нас к проектной деятельности.
Цель проекта:
Создание условий для развития устойчивого познавательного интереса детей к процессу открытия новых, необычных знаний о знакомом предмете – ложке.
Задачи:
| для педагога | для детей | для родителей |
| Формировать представления детей о жизни русского народа в старину;
Создать условия для заинтересованности детьми старинного быта, через организацию познавательно-исследовательской, коммуникативной, игровой, музыкальной, изобразительной, культурно-досуговой деятельности; Дать представление об истории и разнообразии ложек; Развивать внимание, ассоциативное мышление, воображение, творческие способности дошкольника; Расширять словарный запас детей (части ложки, материал, народные промыслы и др.); Воспитывать у детей гордость за свой народ, формировать уважение к традициям и обычаям страны, края. |
Способствовать активизации познавательной деятельности;
совершенствовать коммуникативные навыки, способствовать взаимодействию со взрослыми и сверстниками, Расширять словарный запас детей (части ложки, материал, народные промыслы и др.) |
Содействовать активизации познавательной деятельности;
Содействовать развитию творческих способностей, воображения, речи детей; Участвовать в образовательном и воспитательном процессе. |
Ожидаемый результат:
| для педагога | для детей | для родителей |
| Пополнение методической копилки авторскими конспектами образовательной деятельности;
Повышение педагогической компетентности и мотивации при организации воспитательно-образовательного процесса в рамках проекта; Разработка консультативно-практического материала для родителей; Возможность транслировать наработанный опыт (конкурсы, публикации, конференции) |
Проявление устойчивого интереса и уважения к русской народной культуре, её традициям;
Приобретение обширных знаний об истории быта крестьян; Обогащение словарного запаса детей названиями предметов русского быта; Сформированность целевых ориентиров личности дошкольника. |
Активное участие родителей в мероприятиях, проводимых в рамках реализации проекта и жизнедеятельности ДОУ;
Объединение усилий ДОУ и семьи для успешной социализации ребенка. |
МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
| Этапы
реализации проекта |
Деятельность педагога | Деятельность детей | Деятельность родителей |
| Подготовительный | Презентация проекта на педагогическом часе, обсуждение возможных событий в рамках проекта;
Выбор форм работы с детьми, родителями, специалистами; Внедрение детей в проектную деятельность, формулирование проблемы; Подготовка картотек загадок, поговорок, пословиц, фотоальбомов, иллюстративного материала для создания развивающей среды в ДОУ; Подготовка информационных страничек для педагогов и родителей (игры, традиции, кулинарные рецепты); Подготовка консультаций для родителей («Знакомство с русским народным творчеством», «Ложка – кормилица», «Приёмы игры на деревянных ложках», и др.); Подбор CD и DVD дисков для просмотра и слушания с детьми звучание деревянных инструментов в грамзаписи; Составление конспектов образовательной деятельности, образовательных событий. |
Вхождение в тему, возникновение желания как можно больше узнать о ложке;
Вживание в игровую ситуацию |
Мотивация родителей на участие в проекте;
Приобретение и чтение детям художественной литературы по теме проекта; Просмотр и подбор занимательного материала с Интернета. |
| Основной | Проведение цикла познавательных занятий на темы «История ложки», «Кашка масляная, ложка крашеная», «Антошка, Антошка, бери скорее ложку», «Из чего ложка», «Ложки разными бывают», «Ложка. Хохломская роспись» и др.;
Оформление фотогалереи, фотоколлажей, создание презентации по теме; Оформление музея в группе с родителями «Чудо-ложки», «Самая большая ложка», «Самая маленькая ложка»; Экскурсия, целевая прогулка в музей; Организация выставки семейных поделок «Самая необычная ложка», «Нарядная ложечка»; Организация выставки рисунков «Ложка превращается …»; Сопровождение и презентация семейных проектов «Для чего нужна человеку ложка», «Дорога ложка…», «Барыня ложка ждёт гостей» и др.; Познавательно-речевая викторина «Ложка — кормилица»; Оформление книжного уголка по теме проекта: книги, иллюстрации, художественные произведения; Чтение художественной, научно-популярной литературы (К. Пино «История деревянной ложки»); Проведение викторин, шуточных конкурсов по теме; Продуктивно-конструктивная деятельность. Обучение простейшим приёмам игры на двух ложках; Создание оркестра из ложек «Хороши наши ложки» Создание театра из ложек; Экспериментирование с ложками: измерь ложку, найди ложку, которая помещается на ладошке, предположить (маленькие, металлические, деревянные могут плавать), Заочная экскурсия в Нытвенский историко-краеведческий музей ложки (http://spoonmuseum.com/) |
Художественно-творческая деятельность по теме «Моя расписная ложка»;
«Сочинение новой сказки про Ложку», совместно с родителями; Просмотр мультфильмов с ложкой в главной роли «Жихарка», «Три медведя», др.; Разучивание и проигрывание народных подвижных игр; Разучивание стихов, загадок, потешек, пословиц, поговорок; Знакомство с деревянными ложками как музыкальным инструментом, исследовательская деятельность: ложки разные на ощупь: (шершавые, гладкие, холодные, горячие, сухие, влажные и т. д.); Сенсорная деятельность: собирать, сравнивать, сортировать и т.п. |
Помощь воспитателям в оформлении музея Ложки;
Совместное сочинение новых сказок про Ложку; Консультационная работа; Помощь в создании РППС. |
| Заключитель-ный | Обмен впечатлениями, опытом между корпусами детского сада;
Презентация итогов работы коллектива в рамках проекта; Размещение опыта работы на официальном сайте детского сада; Проведение досуга «Ложка – волшебная немножко» |
Оформление музея Ложки;
Участие в выставке детских работ; Участие в празднике (хороводные игры, песни, пляски); Дети познакомятся: с устным народным творчеством (сказками, загадками), с разными видами народного искусства (хохломская роспись, гжель) |
Посещение с детьми праздника, музея, выставок;
Отзывы о проекте. |
ВЫВОДЫ ПО РАБОТЕ В ПРОЕКТЕ
Проект «Ложка – волшебная немножко» — пример интеграционного взаимодействия всех участников образовательных отношений: педагогов, детей, родителей. Реализация проекта осуществлялась в совместной деятельности с детьми с учетом их возрастных особенностей, чувственного опыта, интереса и их родителей. Это позволило нам успешно решить и реализовать задачи по нравственно-эстетическому воспитанию дошкольников, а также способствовало формированию целевых ориентиров дошкольного возраста.
Методы проекта: наглядный, практический, игровой, словесный.
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА И ИСТОЧНИКИ ИНТЕРНЕТ
- Н.Г. Кононова «обучение дошкольников игре на музыкальных инструментах», Москва «Просвещение», 1990;
- Н.Ф. Сорокина «Играем в кукольный театр», Москва, АРКТИ, 2002;
- М.В. Тихонова, Н.С. Смирнова «Красна изба» — знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом, Санкт-Петербург «Детство-пресс», 2004;
- Т.А. Бударина, О.А. Маркеева «Знакомство детей с русским народным творчеством», Санкт-Петербург «Детство-пресс», 2001;
- О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», Санкт-Петербург «Детство-пресс», 2002;
- http://avega.net.ua/avega/index.php/rukodelie/855-2011-03-29-10-48-42.html — деревянные ложки
- http://nechtoportal.ru/istoriya-veshhey/istoriya-lozhki.html — история ложки
- http://www.slavyanskaya-kultura.ru/art/trade/stolica-derevjanoi-lozhki.html — славянская культура
- http://video.mail.ru/mail/kln.55/6422/6463.html — видео Хохлома,Семёнов и Городец
- http://www.samoffar.ru/lozhki.shtml — деревянные ложки
- http://stranamasterov.ru/node/454664 — Ложковый кукольный театр. Роспись по дереву.
ПРИЛОЖЕНИЕ
- Сказка о Ложке;
- Сказка о деревянной ложке;
- Сценка для детского спектакля;
- Конспект «Ложечка точеная — ручка золоченая», любование;
- Конспект «Из чего сделали ложку?», познавательная деятельность (экспериментирование);
- Конспект «Красивая ложечка», аппликация;
- Консультация для родителей «Сказка в ложке»
- Старик по имени Ложка-Обжора (Колмыкская народная сказка)
- Сказка «Как Ложка с Вилкой поссорились»
- Сказка «Как Витю учили, есть ложкой»
- Загадки про ложку;
- Стихи про ложку;
- Горячая десятка про ложку;
- Нытвенский историко – краеведческий музей ложки (единственный в России)
- Мультимедийное пособие «Деревянные ложки»
- Мультимедийное пособие «Ложка»
