автор: Афанасьева Варвара Николаевна Старший
воспитатель МБДОУ «Детский сад #17″ Чуораанчык», Республика Саха (Якутия) Кобяйский район с. Мастах
Культурно-диалогическое развитие дошкольников в условиях билингвизма в национальном детском саду.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 17 «Чуораанчык»
ПРОЕКТ
Культурно-диалогическое развитие дошкольников
в условиях билингвизма в национальном детском саду .
Выполнила:
Афанасьева В.Н. , ст. воспитатель
МБДОУ «Детский сад № 17 «Чуораанчык»
с. Мастах Кобяйского улуса.
Мастах , 2019.
Актуальность проекта:
В настоящее время коллективы дошкольных образовательных организаций поставлены в условия самостоятельного выбора и разработки основной образовательной программы дошкольного образования в части, разрабатываемой участниками образовательного процесса. При разработке данной части программы Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования рекомендует учитывать социальную ситуацию развития детей и парциальные программы дошкольного образования.
В настоящее время в Республике Саха (Якутия) в соответствии с Законом о языках , государственными языками являются русский и якутский языки. Для 100 % детей, посещающих МБДОУ «Детский сад № 17 «Чуораанчык» родным языком является якутский язык. Поэтому, коллектив МБДОУ № 17 разработал в части Программы, формируемой участниками образовательного процесса подпрограмму: «Обучение русскому языку» для старшей и подготовительной к школе групп. Но основная работа ведется на одном языке (якутском), а второй язык вводится как отдельный предмет 1 раз в неделю, что недостаточно для якутско-русского двуязычия детей. В настоящее время в современных условиях вполне уместно говорить о развитии полного якутско-русского двуязычия (билингвизма) у детей дошкольного возраста. Раннее развитие полного двуязычия, начиная с дошкольного возраста, дает детям возможность широко общаться в двуязычном обществе, быть активным участником диалога культур, иметь более открытое восприятие мира, включая возможность изучения и третьего языка.
Основной целью проекта
является – разработка и апробация системы мероприятий в МБДОУ «Детский сад № 17 «Чуораанчык» для введения билингвального (якутский и русский языки) обучения и воспитания в старшей и подготовительной к школе группах.
Задачи проекта:
1.Создание информационно-методической базы по приобщению дошкольников к культуре и языку русскоязычных народов.
2.Создание в группе необходимой пространственной предметно-развивающей среды, которая способствует формированию разговорной среды в МБДОУ.
3.Включение семьи в процесс введения билингвизма в дошкольном возрасте и установление сотрудничества.
Участники проекта:
Педагоги МБДОУ, воспитанники, родители.
Сроки проекта:
01,09,2019 – 30,05,2020
Педагогический прогноз:
Создание естественной среды, приобщение к культуре русскоязычных народов пробудит интерес к русскому языку у дошкольников как к государственному языку своей Республики и желание его узнать у всех детей независимо от их психического и интеллектуального развития. С одной стороны, мы воспитаем у детей любовь к родному краю, Республике, уважительное отношение к родному языку, языку и культуре народа страны, в которой мы живем.
С другой стороны, уже в дошкольном возрасте билингвальная детская группа приобретёт объективное представление о наличии других языков. В целом, обучение детей русскому языку будет способствовать нравственному формированию личности; развитию коммуникативных способностей; расширению кругозора и познавательной активности. Ребёнок будет комфортно чувствовать себя в иноязычной среде, сможет проявить себя как личность, быть успешным. А это, в свою очередь, будет способствовать воспитанию у детей уважения и толерантности к носителям любой другой культуры.
Этапы реализации проекта:
№
Этап
Содержание работы
1
Подготовительный
(август 2019 .)
1. Подготовка программно-методической базы для реализации проекта:
изучение передового опыта по обучению дошкольников русскому языку в национальных ДОУ, методической литературы по обучению второму языку в дошкольных образовательных учреждения;
2. Подбор необходимой информации по знакомству детей с культурой русскоязычных народов; составление перспективного плана работы по билингвизму в соответствии с перспективным образовательным планом ;
3. Разработка методических рекомендаций для родителей:
— по билингвизму дошкольников;
— по обучению дошкольников второму языку;
— по приобщению к культуре и языку русскоязычных народов;
— повышение уровня компетентности родителей по проблеме приобщения дошкольников к русскому языку и культуре их народов: проведение родительских собраний, консультаций, оформление папок-передвижек по данной теме.
4. Повышение квалификации педагогов по теме «Билингвальное обучение и воспитание дошкольников»
2
Основной теоретический
(сентябрь 2019)
1. Разработка механизма реализации проекта.
2.Составление планов внедрения билингвизма, направленных на приобщение дошкольников к языку и культуре русскоязычных народов;
3. Составление планов работы воспитателей и специалистов МБДОУ (музыкального руководителя, инструктора по физической культуре).
3
Основной организационный
(сентябрь, октябрь 2019)
1.Оформление согласий родителей, о том, что они не возражают, что в группе будет введен билингвизм.
2.Оформление в группе уголка русского языка;
3. Создание программно-методической базы для введения двуязычия.
4
Основной практический
(с октября 2019 по май 2020)
1. Организация мероприятий по билингвизму (согласно перспективным планам).
2. Создание языковой среды в группе, способствующей овладению детьми русским языком.
3. Организация культурно-досуговой деятельности совместно с детьми и родителями.
4. Реализация детско-родительских проектов, направленных на практическое применение полученных знаний, умений и навыков;
5. Создание условий для самостоятельной и совместной со взрослыми работы детей с наглядным материалом в «центре русского языка» (дидактические пособия, игры и др.);
6. Педагого — психологическое сопровождение родителей в вопросах воспитания детей на основе билингвизма через консультации, родительские собрания, открытые занятия и другие формы работы.
7. Совершенствование и создание новых дидактических пособий, электронных игр по приобщению детей к русскому языку.
5
Заключительный
(июнь 2020)
Аналитический
1. Мониторинг приобщения детей к русскому языку.
2. Анализ эффективности проводимой работы.
3. Определение дальнейших перспектив работы.
4. Перспективы дальнейшего развития проекта. Проект может быть реализован в других группах детского сада.
