Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

2.Фонетическая 

разминка

3.Актуализация знаний

4.Постановка темы и цели

5.Работа по темe

7.Закрепление ранее изученного

• Слайд 1
• (заставка)

• • Hello, children! (Hello!)
  • Nice to see you again! Welcome back! How are you? (Fine, thanks.)
• Слайд 2

• This year we’ll be using Spotlight 4.
• -Для уроков нам потребуется обычная тетрадь и словарь. Запишем это в дневник.(спросить про контрольные тетради)

Фонетическая разминка

Слайд 3

-Какой звук тут тренируем?

• Хором.
• Индивидуальное чтение
• Чтение по цепочке

-Say the tongue-twister as if you just woke up.

-Say the tongue-twister like you’re in a hurry

-Say the tongue-twister as if you won the prize

-You are natural!

-Something is missing.. Чего-то не хватает.. Добавляем движения

Работа по учебнику 

Упр. 1 (с. 4).

(На доске картинки с изображением героев из курса Spotlight 3 (Larry, Lulu, Chuckles, Nanny Shine, Maya, Paco).)

Слайд 3 

• • Today we are going to see our friends again. Listen to a song, please.
• Аудио

• Let’s say hello to our friends. Hello, Larry (Lulu, Chuckles, Nanny Shine, Maya, Paco)!

(Ученики хором здороваются с каждым из героев.)

• Open your books at page 4, please. Who do you see in the picture? (Дети называют персонажей.)
• Read the text of the song after me.
• Are there any unfamiliar words?(читаем)
• Close your eyes.(Спрашиваю учеников какое слово они запомнили с переводом и построить предложение с ним)

(Ученики читают текст песни хором за учителем, а затем индивидуально вслух по одной строчке и/или по куплету.)

• Let’s sing the song together.

Let’s write down today’s date.Запишем сегодняшнее число. Today is the third of September. Сегодня мы с вами будем «освежать»наши знания.

Упр. 2 (с. 4)

(Перед выполнением задания показываю ученикам раздел Instructions на последней странице учебника, в котором дан список заданий к упражнениям с переводом.)

• Let’s learn how to introduce yourself to someone new.

(Учитель читает диалог в упр. 2, дети слушают, а затем повторяют хором и индивидуально. 

Напишите в тетрадь диалог этот, только подставьте свои имена)

Игра с мячом

• • Hello! Му name’s Anastasia Vladimirovna. What’s your name?
  • Hello!I’m Lena. (My name’s Lena.)
  • Nice to meet you, Lena.
• Workbook
• Слайд 4
• Упр.2 (с.4)
• (Дети выполняют задание самостоятельно, а затем проверяют все вместе.)
• Динамическая пауза

—Let’s have a break. Please,stand up.

-I will ask five students to dance near the blackboard. Who wants to dance with me?

 (Учитель демонстрирует различные действия и называет их, а ученики повторяют за ним движения.)

Видео

Упр. 4 (с. 5)

Look at the chart on page 5. You have to ask your friends and find someone who can swim, who can play soccer and so on.

Самостоятельная  работа. Заполняем табличку.

(Задать вопрос … Can you swim?)

Мультфильм (2-3 минуты)

What is the cartoon about?

What familiar words did you hear ?

Who can say more?

-Теперь мы попытаемся озвучить тот мультик

• Workbook

Упр.1 (с.4)

• Open your workbooks at page 4, please.

(Учитель читает задание и образец в упр. 1 или предлагает детям прочитать вслух. При этом обращает внимание учеников на то, что вместо каждого пропуска нужно вставить только одно слово. Затем дети читают задание упр. 2. Следует напомнить учащимся, что перевод заданий они могут найти в разделе Instructions.