Автор: АСТАШЕНКО ИРИНА ЮРЬЕВНА
методист Ликино-Дулевский политехнический колледж — филиал ГОУ ВО МО ГГТУ
Формы и методы работы педагогов СПО по профилактике подросткового экстремизма.
«Формы и методы работы педагогов СПО по профилактике подросткового экстремизма»
Асташенко Ирина Юрьевна
методист, преподаватель ЛДПК-филиала ГГТУ
Именно такая категория населения, как молодежь, представляет собой группу риска с точки зрения вербовки в преступные организации террористического и экстремистского толка. Молодые люди обладают определенными психологическими свойствами личности, которые при взаимодействии с внешними условиями объективного свойства, характеризуют указанную категорию как виктимную (т.е. предрасположенность человека попадать в ситуации, связанные с опасностью для его жизни и здоровья).
80% активных участников экстремистских организаций, состоящих на учетах в правоохранительных органах, это молодые люди в возрасте от 16 до 22 лет. Понятие «идеология экстремизма» отражено в «Стратегии противодействия экстремизму в Российской Федерации до 2025 года».
Молодежь подвержена чрезмерному влиянию со стороны идеологов экстремистских учений, особенно когда подобная идеология опирается на патриотические настроения или религиозные чувства молодежи.
К основным чертам экстремистской личности относятся: стремление к насилию или его угрозе. Возрастная категория повышенной чувствительности – юношество 17-19 лет, когда возникает реальная жажда самоутверждения, а сил для этого не хватает, нужна поддержка покровителей, которые заведомо сильнее и образованнее самого человека.
В процессе организации и осуществлении работы по выявлению среди студентов лиц, подверженных идеологии терроризма, необходимо помнить, что современный терроризм – это превосходно организованная и профессиональная система, которая постоянно совершенствуется, которая располагает всеми современными средствами и способами осуществления своей деятельности.
Не следует с позиции образовательной организации ставить перед собой задачу, выявить завербованного или внедрённого террориста. А ставить перед собой другую задачу – обеспечить должную эффективность предупредительно-профилактической работы среди студенческой молодёжи. Следует определить методы работы. Их всего три: 1) сбор и анализ данных; 2) наблюдение; 3) эксперимент. В процессе сбора и анализа данных мы можем использовать доступные нам источники информации.
В результате получаем: а) биографические данные; б) данные опросов, анкет или тестов; в) данные о результатах деятельности; г) оперативные данные. Полученная информация позволяет определить факторы, свидетельствующие об уязвимости конкретного лица к воздействию идеологии экстремизма, а также факторы, способствующие вовлечению или указывающие на возможный процесс вовлечения конкретного лица в экстремистскую деятельность. Иными словами, в результате такой работы мы можем определить факторы риска.
