Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

автор: Асадченко Оксана Владимировна

учитель истории и обществознания МАОУ СОШ 2

Методическая разработка урока истории по теме «Гражданская война: уроки истории» (11 класс)

Гражданская война: уроки истории.

Цель: сосредоточить внимание учащихся на вопросах гражданской войны; выяснить причины поляризации общественных сил, раскрыть основные этапы, итоги и историческое значение Гражданской войны.

Задачи: Сформировать представления учащихся о характеристике Гражданской войны, о ее причинах, участниках, событиях, итогах и причинах победы красных; закрепить умения анализа, классификации и систематизации материала по деятельности разных сторон Гражданской войны через анализ источников; Развивать умение работать в группе с различными источниками информации, представлять результаты своей деятельности, закрепить умения самоанализа и самоконтроля в учебной деятельности; воспитывать уважительное отношение к истории страны, осмысление позиции разных участников событий, способность воспринимать различные точки зрения. 

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

 

Ход урока.

• Орг. момент.

• Мотивационно-целевой.

Откуда в России медведи?

     В сборниках русских народных легенд неоднократно повторяется сюжет, родственный пушкинской «Сказке о рыбаке и рыбке». Крестьянин идет за дровами и находит в лесу волшебное дерево. Дерево просит не губить его, взамен обещая различные блага. Постепенно аппетиты старика (не без науськивания со стороны сварливой супруги) растут — и в конце концов он заявляет о желании быть царем. Волшебное дерево приходит в ужас: мыслимое ли дело — царь от бога поставлен, как можно на такое посягать? И превращает жадную чету в медведей, чтобы люди их боялись. 

Давыдов И. Несвятой святой. «31 спорный вопрос»

 русской истории: житие императора Николая II. 

— О чем эта притча? Как она связана с временем революции 1917 года?

     Для подданных своих, и отнюдь не только для неграмотных крестьян, царь был помазанником божьим, носителем сакральной власти и особой миссии. 

— О ком писал поэт   Бальмонт?

Наш царь — Мукден, наш царь — Цусима,
Наш царь — кровавое пятно,
Зловонье пороха и дыма,
В котором разуму — темно…
Наш царь — убожество слепое,
Тюрьма и кнут, подсуд, расстрел,
Царь-висельник, тем низкий вдвое,
Что обещал, но дать не смел.
Он трус, он чувствует с запинкой,
Но будет, час расплаты ждёт.
Кто начал царствовать — Ходынкой,
Тот кончит — встав на эшафот.

 Константин Бальмонт стихотворение «Наш царь».

— Как поэт относится к Николаю II? Почему?

     Между Николаем II, помазанником божьим, коронованным в 1896-м, государем всея Руси — и гражданином Романовым, которого чекисты убили в Екатеринбурге с семьей и близкими в 1918-м, даже не дистанция, а непреодолимая пропасть. Вопрос, откуда эта пропасть возникла, — один из самых непростых в нашей истории.

 

Все рядом лежат –
Не развесть межой.
Поглядеть: солдат,
Где свой, где чужой?
Белый был – красным стал:
Кровь обагрила,
Красным был – белым стал:
Смерть побелила.
М. Цветаева

— Какое событие России отражено в этих строчках? 

— Как вы догадались? 

     Тема сегодняшнего занятия …

 — Как вы понимаете содержание сегодняшней темы? Что значит уроки события истории?

То есть, какие выводы должны сделать современники из этого события, какой опыт вынести.

— А какой урок уже можно вынести из строчек М. И. Цветаевой?

Мысль о том, что все пострадавшие в гражданской войне в итоге имели одну общую беду. В той войне не было победителей и проигравших.

     Это и будет первым уроком гражданской войны – В гражданской войне не бывает победителей.

     Несмотря на то, что прошло около 100 лет с тех пор, как отгремели бои на фронтах гражданской войны, интерес к изучению её истории не ослабевает.           

     Давайте сыграем в игру «Ассоциации». 

— Какие ассоциации вызывает у вас Гражданская война в России? Помните, по условиям данной игры не следует долго задумываться, поэтому она должна пройти быстро.  события/люди/понятия

— Какие вопросы мы должны рассмотреть, чтобы раскрыть данную тему?

что такое, причины, время, участники, особенности, ход, методы, итоги, причины победы красных.

— Подумайте, а какова цель нашего занятия? Зачем надо знать уроки того или иного исторического события?

доказать, что гражданская война не должна быть способом разрешения внутренних конфликтов страны.

• Информационно-деятельностный этап.     

Начнём с определения. 

— Что такое гражданская война?

организованная вооруженная борьба за власть между большими группами людей в одном государстве.

— Попробуйте на основе определения изобразить символ гражданской войны. 

АФИШИРОВАНИЕ (поднять вверх листы с выполненным заданием). Пояснить (1-3 человека).

— Запишите причины гражданской войны, вписав пропущенные слова?

1)…………………………………….власти большевиками

2)…………………………………….земли у помещиков

3)…………………………………….промышленности

4) подписание ……………………. мира

5) проведение политики …………диктатуры

Назовите причины и поясните их.

1. Захват власти большевиками и узурпация ими этой власти.
2. Конфискация земель у помещиков
3. Национализация промышленности
4. Подписание унизительного для России Брестского мирного договора
5. Проведение политики продовольственной диктатуры

— Каковы хронологические рамки гражданской войны?

     Хотя эти даты спорные, говорят и о феврале, октябре 1917г., как начале гражданской войны, а окончание относят к середине 1920-х годов. Но полномасштабная гражданская война проходила в 1918-1920 годы. В эти страшные 3 года.

     Кто и почему принял участие в Гражданской войне? Какие цели преследовались? Лучше всего это отобразил в своём стихотворении «Гражданская война» Максимилиан Волошин. Отрывки из стихотворения.

Одни восстали из подполий,
Из ссылок, фабрик, рудников,
Отравленные тёмной волей
И горьким дымом городов.

 

Другие — из рядов военных,
Дворянских разорённых гнёзд,
Где проводили на погост
Отцов и братьев убиенных.

     Прочитайте первое четверостишие.

—  О каком лагере идёт речь? 

— Во втором четверостишии?

— Определите цели белых и красных из следующего отрывка стихотворения.

Одни идут освобождать
Москву и вновь сковать Россию,
Другие, разнуздав стихию,
Хотят весь мир пересоздать.

Цели белых: освобождение России от большевиков.

Цели красных: изменить Россию и весь мир. Мировая революция.

    В годы Гражданской войны активно использовалось искусство наглядной агитации, то есть плакаты.

— Определить белую и красную идею в гражданской войне.

Белые: целями Белого движения после захвата власти в России большевиками были: освобождение России от большевистской диктатуры, единство и территориальная целостность России, созыв нового Учредительного собрания для определения государственного устройства страны. За веру, царя и Отечество.

Красные: диктатура пролетариата, социалистическое справедливое общество. Хотя это был миф. На деле осуществлялась диктатура партии большевиков.

     Был ещё один лагерь в гражданской войне – это «зеленые». 

— Кто же такие зеленые, которых не устраивали ни белые, ни красные?

     Обратимся к документу.

     Прочитайте и ответьте на вопросы (в парах)

1. Кто такие «зеленые»?
2. За что выступали «зеленые»?
3. Кто стоял во главе «зеленых»?

     «Мужики выражались проще: «Белые придут – грабють, красные – тоже, понимаешь, начали… Куды крестьянину податься?»

     «Да здравствует анархия!», «Вся власть Советам!», «Земля тем, кто ее обрабатывает!». Именно под такими лозунгами боролся с белыми и красными Нестор Иванович Махно. Его власть летом-осенью 1919г. распространялась на значительную часть Левобережной Украины.

     Войско батьки Махно насчитывало примерно 70-80 тысяч. Эти испытанные рубаки били лучшие гвардейские части белых. Били они и отборные красные отряды.
Программа Махно: «Требуем… социализации земли, изменения в корне продовольственной политики – замены реквизиционных отрядов правильной системой товарообмена между городом и деревней… полной свободы слова, печати, собраний… Диктатуры какой бы то ни было партии категорически не признаём». (И.И.Долуцкий. Отечественная история)

 

     Итак, в гражданской войне мы выделяем 3 больших лагеря: красные, белые, зелёные.

Но, наряду с массами большую роль в истории играют личности.

— Обращали ли вы внимание, по каким улицам города ходите? 

— В честь кого или чего они названы? 

— Какие улицы города связаны с именами участников Гражданской войны?

Ленина

Дзержинского

Кировградская

Свердлова

Урицкого

Калинина

Куйбышева

Чапаева

Вайнера

Щорса

Щербакова???

Основные события.

     Выполните следующее задание: расположите события Гражданской войны в хронологической последовательности. Первые 5 человек, выполнивших задание правильно, получат 5 за работу.

 

1. Провозглашение А.В. Колчака Верховным правителем России – ноябрь 1918
2. Наступление армии Н.Н. Юденича на Петроград – осень 1919
3. Мятеж чехословацкого корпуса — 27 мая 1918
4. Разгром войск П.Н. Врангеля в Крыму – ноябрь 1920
5. Наступление Добровольческой армии под руководством А.И. Деникина на Москву – июль 1919
6. Издание декрета о создании Рабоче-крестьянской Красной армии – 15 января 1918
7. Поход Красной армии под руководством М.Н. Тухачевского на Варшаву – июль 1920
8. Начало военной иностранной интервенции – март 1918

 

Проверка.

8-Начало военной иностранной интервенции – март 1918

3-Мятеж чехословацкого корпуса — 27 мая 1918

6-Издание декрета о создании Рабоче-крестьянской Красной армии – 15 января 1918

1-Провозглашение А.В. Колчака Верховным правителем России – ноябрь 1918

5-Наступление Добровольческой армии под руководством А.И. Деникина на Москву – июль 1919

2-Наступление армии Н.Н. Юденича на Петроград – осень 1919

7.Поход Красной армии под руководством М.Н. Тухачевского на Варшаву – июль 1920

4-Разгром войск П.Н. Врангеля в Крыму – ноябрь 1920

 

83615274

 

     Самое страшное в гражданской войне – это методы, которые использовали противоборствующие силы. Давайте обратимся к документам.

Работа с документами. Прочитайте и ответьте на вопрос: Какие методы использовали в Гражданской войне Красные и Белые? Подчеркните в тексте.

     «Нельзя строить армию без репрессий. Нельзя вести массы людей на смерть, не имея в арсенале командования смертной казни… Командование будет ставить солдат между возможной смертью впереди и неизбежной смертью позади» (Л.Д.Троцкий).

     Декрет СНК «О красном терроре» от 5 сентября 1918г.

«… Необходимо обезопасить Советскую Россию от классовых врагов путём изолирования их в концентрационных лагерях … подлежат расстрелу все лица, прикосновенные к белогвардейским организациям, заговорам и мятежам…»

     Возникло новое явление заложничество. Заложников арестовывали и казнили за проступки других людей. Например, за убийство большевика В.Володарского расстреляно 500 человек. Новым в заложничестве стал арест членов семьи.

     Село Александров Гай в Самарской губернии. За 3 дня в мае 1918г. белые расстреляли всех пленных – 96 человек, а раненных добивать не стали, просто засыпали землей. Всего в селе было убито до 700 человек.

      На Дальнем Востоке японцы и белые сожгли в паровозной топке руководителей местных большевиков: С.Лазо, А.Луцкого, В.Сибирцева.

— Какие методы использовали Красные и Белые?

— Какой вывод можно сделать на основе документа?

террор был как со стороны красных, так и со стороны белых.

     Кровь и насилие затопили Россию. В стране властвовал террор. Террор и красный и белый. Ответственность за это лежит на всех участниках.

Террор – форма политического запугивания, устрашения с использованием жестоких методов.

     Гражданская война – это страшное бедствие, национальная трагедия. Трагедия страны, трагедия семьи, трагедия человека.

     Человек – самое ценное, что есть на нашей планете, а самое важное для него – это семья, в которой он родился, вырос, где его всегда будут ждать и любить, и куда он обязательно вернется.

     Семья Мелеховых из романа Михаила Шолохова «Тихий Дон». Шолохов показывает весь ужас братоубийственной войны на примере донского казачества. “Ты гляди, как народ разделили, гады! Будто с плугом проехались…” — восклицает на страницах книги Петро Мелехов. Григорий Мелехов из-за гражданской войны лишился всего, что держит человека на этой земле. Это трагедия человека.

     Гражданская война – это трагедия человека, трагедия семьи, трагедия страны.

Запишите итоги гражданской войны.

1. демографические —
2. экономические —
3. политические —
4. социальные последствия —

 

1. Военно-политическую победу одержали большевики (красные). Советская власть утвердилась на всей территории страны.
2. Огромные людские потери, в ходе гражданской войны население России сократилось на 10 млн. человек, и только 2,5 млн. из них эмигрировали из России.
3. 7 млн. детей остались беспризорными. Глубокий социально-экономический кризис. Общий ущерб от войны составил 39 млрд. рублей золотом.
4. Территориальные потери.
5. Трагедия целых социальных групп (офицерства, казачества, интеллигенции, дворянства, духовенства и др.). Им не было места в новом большевистском строе.
6. Привыкание общества к насилию и террору.
7. Разрыв исторических и духовных традиций в обществе.

 

     На основании всего материала попробуйте сформулировать уроки Гражданской войны. Какой опыт для последующих поколений можно вынести из этого исторического события?

1. Это национальная трагедия.
2. Высшей ценностью являются не идеи, а человеческая жизнь.
3. В гражданской войне нет победителей.
4. Нужно уметь идти на компромиссы.
5. Диктатура одной группы людей или партии должна быть исключена.

— К какому выводу мы сегодня пришли с вами на основе уроков Гражданской войны?

     Гражданская война не должна быть способом разрешения внутренних конфликтов. Так как это национальная трагедия. Гражданская война недопустима

— Согласны ли вы с мнением историка В. Бортневского, который дал такую оценку гражданской войне: «Гражданская война в России была и подвигом, и трагедией как для победителей, так и для побежденных». Почему вы так считаете?

     Как вы думаете, учитывают ли современные политики опыт социальных потрясений периода Великой российской революции и Гражданской войны?  Обоснуйте свою позицию.

 

4.Рефлексия.

Самооценка и технология РАФТ.

 

Приложение. 

 

1. Провозглашение А.В. Колчака Верховным правителем России 
2. Наступление армии Н.Н. Юденича на Петроград 
3. Мятеж чехословацкого корпуса 
4. Разгром войск П.Н. Врангеля в Крыму 
5. Наступление Добровольческой армии под руководством А.И. Деникина на Москву 
6. Издание декрета о создании Рабоче-крестьянской Красной армии 
7. Поход Красной армии под руководством М.Н. Тухачевского на Варшаву 
8. Начало военной иностранной интервенции 

 

1. Провозглашение А.В. Колчака Верховным правителем России 
2. Наступление армии Н.Н. Юденича на Петроград 
3. Мятеж чехословацкого корпуса 
4. Разгром войск П.Н. Врангеля в Крыму 
5. Наступление Добровольческой армии под руководством А.И. Деникина на Москву 
6. Издание декрета о создании Рабоче-крестьянской Красной армии 
7. Поход Красной армии под руководством М.Н. Тухачевского на Варшаву 
8. Начало военной иностранной интервенции 

 

1. Провозглашение А.В. Колчака Верховным правителем России 
2. Наступление армии Н.Н. Юденича на Петроград 
3. Мятеж чехословацкого корпуса 
4. Разгром войск П.Н. Врангеля в Крыму 
5. Наступление Добровольческой армии под руководством А.И. Деникина на Москву 
6. Издание декрета о создании Рабоче-крестьянской Красной армии 
7. Поход Красной армии под руководством М.Н. Тухачевского на Варшаву 
8. Начало военной иностранной интервенции 

 

1. Провозглашение А.В. Колчака Верховным правителем России 
2. Наступление армии Н.Н. Юденича на Петроград 
3. Мятеж чехословацкого корпуса 
4. Разгром войск П.Н. Врангеля в Крыму 
5. Наступление Добровольческой армии под руководством А.И. Деникина на Москву 
6. Издание декрета о создании Рабоче-крестьянской Красной армии 
7. Поход Красной армии под руководством М.Н. Тухачевского на Варшаву 
8. Начало военной иностранной интервенции 

 

1. Провозглашение А.В. Колчака Верховным правителем России 
2. Наступление армии Н.Н. Юденича на Петроград 
3. Мятеж чехословацкого корпуса 
4. Разгром войск П.Н. Врангеля в Крыму 
5. Наступление Добровольческой армии под руководством А.И. Деникина на Москву 
6. Издание декрета о создании Рабоче-крестьянской Красной армии 
7. Поход Красной армии под руководством М.Н. Тухачевского на Варшаву 
8. Начало военной иностранной интервенции 

 

 

 

 

 

    Документ 1.

 «Мужики выражались проще: «Белые придут – грабють, красные – тоже, понимаешь, начали… Куды крестьянину податься?»

     «Да здравствует анархия!», «Вся власть Советам!», «Земля тем, кто ее обрабатывает!». Именно под такими лозунгами боролся с белыми и красными Нестор Иванович Махно. Его власть летом-осенью 1919г. распространялась на значительную часть Левобережной Украины.

     Войско батьки Махно насчитывало примерно 70-80 тысяч. Эти испытанные рубаки били лучшие гвардейские части белых. Били они и отборные красные отряды.
Программа Махно: «Требуем… социализации земли, изменения в корне продовольственной политики – замены реквизиционных отрядов правильной системой товарообмена между городом и деревней… полной свободы слова, печати, собраний… Диктатуры какой бы то ни было партии категорически не признаём». (И.И.Долуцкий. Отечественная история)

1. Кто такие «зеленые»?
2. За что выступали «зеленые»?
3. Кто стоял во главе «зеленых»?

 

Документ 2.

     «Нельзя строить армию без репрессий. Нельзя вести массы людей на смерть, не имея в арсенале командования смертной казни… Командование будет ставить солдат между возможной смертью впереди и неизбежной смертью позади» (Л.Д.Троцкий).

     Декрет СНК «О красном терроре» от 5 сентября 1918г.

«… Необходимо обезопасить Советскую Россию от классовых врагов путём изолирования их в концентрационных лагерях … подлежат расстрелу все лица, прикосновенные к белогвардейским организациям, заговорам и мятежам…»

     Возникло новое явление заложничество. Заложников арестовывали и казнили за проступки других людей. Например, за убийство большевика В.Володарского расстреляно 500 человек. Новым в заложничестве стал арест членов семьи.

     Село Александров Гай в Самарской губернии. За 3 дня в мае 1918г. белые расстреляли всех пленных – 96 человек, а раненных добивать не стали, просто засыпали землей. Всего в селе было убито до 700 человек.

      На Дальнем Востоке японцы и белые сожгли в паровозной топке руководителей местных большевиков: С.Лазо, А.Луцкого, В.Сибирцева.

1. Какие методы использовали Красные и Белые?
2. Какой вывод можно сделать на основе документа?

 

Документ 3.

 

1. Военно-политическую победу одержали большевики (красные). Советская власть утвердилась на всей территории страны.
2. Огромные людские потери, в ходе гражданской войны население России сократилось на 10 млн. человек, и только 2,5 млн. из них эмигрировали из России.
3. 7 млн. детей остались беспризорными. Глубокий социально-экономический кризис. Общий ущерб от войны составил 39 млрд. рублей золотом.
4. Территориальные потери.
5. Трагедия целых социальных групп (офицерства, казачества, интеллигенции, дворянства, духовенства и др.). Им не было места в новом большевистском строе.
6. Привыкание общества к насилию и террору.
7. Разрыв исторических и духовных традиций в обществе.