Автор: Арестова Лилия Ивановна
музыкальный руководитель Филиал «Ветерок» МБДОУ детский сад №59
Конспект музыкального занятия «Музыкальный кроссворд»
Филиал «Ветерок» Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад №59 г. Пенза
Конспект
непрерывной образовательной деятельности по музыке в подготовительной к школе группе на тему: «Музыкальный кроссворд»
Подготовила:
музыкальный руководитель
Арестова Л.И.
Пенза
2019
Цель: Продолжать формировать музыкальные способности детей через познавательную, коммуникационную, игровую и музыкально — двигательную деятельность.
Программные задачи.
Обучающие:
— передавать в движении определённые образы, двигаться ритмично, соблюдая темп музыки;
— совершенствовать вокальные навыки и звуковысотный слух при распевании;
— слышать в музыке изобразительные моменты, соответствующие названию пьесы, узнавать характерные образы, расширять словарный запас детей;
— добиваться активного участия детей в занятии путем использования наглядных пособий;
— закреплять навык игры на ритмических палочках; уметь самостоятельно воспроизводить заданный ритмический рисунок;
— закреплять навык пения без напряжения, начинать петь самостоятельно после вступления, точно попадая на 1 звук; осваивать умение петь с солистом.
Развивающие:
— развивать дыхание, голос и координацию движений посредством логоритмики;
— синхронизировать речь и движение;
— развивать эмоциональную отзывчивость, слуховое внимание;
— продолжать развивать звуковысотный слух, чувство ритма;
— инсценировать движения в соответствии с музыкой;
— формировать певческий голос и выразительность движений.
Воспитательные:
— воспитывать культуру слушания, любовь и интерес к музыке, желание заниматься музыкальной деятельностью;
— воспитывать самостоятельность, активность, доброжелательное отношение друг к другу.
Методы и приёмы:
Словесные: вопросы, задания, загадки, словесное объяснение.
Наглядные: слайды к музыкально-дидактическим играм.
Практические: музыкальные игры, творческие задания.
Планируемые результаты: развитие у воспитанников интереса к музыкальной культуре, к миру музыкальных инструментов, умение детей действовать самостоятельно; проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении с взрослыми и сверстниками; воспитание нравственных качеств, умение воспитанников решать интеллектуальные и личностные задачи; расширение и активизация словарного запаса.
Предварительная работа:
• освоение музыкального репертуара на музыкальных занятиях;
• подготовка воспитателя по вопросам музыкального воспитания;
• подготовка оборудования; запись фонограммы на флэш диске;
Оборудование: аудиозаписи, музыкальный центр, ноутбук, проектор, экран, ритмические палочки, перчатки на каждого ребенка, сюрпризный момент – конфеты-нотки.
Ход занятия.
Организационный момент
1.Вводная часть
Дети входят в зал по музыку, встают полукругом. Их встречает музыкальный руководитель.
Муз. рук.: Ребята, я очень рада вас видеть на музыкальном занятии. Значит и здороваться мы будем по музыкальному.
Музыкально – игровая разминка «Приветствие».
Муз. рук. поёт в форме вопрос-ответ, показывает движения, дети повторяют за ней.
Муз. рук.: Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости, давайте и сними поздороваемся по музыкальному.
Дети: (поют) Дорогие, гости, здравствуйте!
Гости: (поют) Здравствуйте!
Воспитатель: Ой, Лия Ивановна, вы знаете, у нас сегодня что-то необычное произошло.
Муз. рук.: Очень интересно. Расскажите.
Дети рассказывают, что сегодня им в группу принесли конверт с кроссвордом. Но только он не простой, а музыкальный. Спряталась за ним наша гостья. И не покажется, пока не отгадаем вот это слово. (показывает на кроссворде) Что будем делать?
2.Основная часть.
Муз. рук.: Ребятки, я вам помогу решить эту задачу. Чтобы получить нам первое слово, которое написано на верху, нужно выполнить легкое, изящное, воздушное задание.
А вы знаете, кто самый лучший исполнитель воздушных заданий?
По веткам скачет, да не птица,
Рыжая, да не лисица.
Дети: Белочка!
Музыкально-ритмические движения
Муз. рук.: Дорогие мои белочки, бельчата ставьте руки на пояс, белочки за юбочку и веселыми поскоками двигаемся по залу. Давайте назначим ведущим бельчонком Ваню. Приготовились … и
Скок-скок, скок-скок.
Вот какой у нас подскок.
Ножку выше поднимаем
И носочек выше тянем.
Дети двигаются поскоками по залу.
Муз. рук.: Хорошо. Теперь посмотрите, как называется это движение?
(м.р. показывает боковой галоп)
Дети: Боковой галоп.
Муз. рук.: Правильно. Куда смотрят носочки?
Дети: В круг.
Муз. рук.: Встали ровно, животики втянули, спинки расправили. Приготовились…
Гоп-гоп, гоп-гоп,
Вот какой у нас галоп.
Ножка ножку подбивает
Пятка пятку догоняет.
Дети двигаются по залу боковым галопом.
Муз. рук.: Теперь задание усложним. Мальчики подошли к девочкам. Выполним боковой галоп в парах.
Выполняют.
Муз. рук.: Отлично, все старались. Теперь вздохнули носиком- раз, ручки вверх, выдохнули- два, ручки вниз. (повторить несколько раз)
Муз. рук.: Вы можете получить первое слово, отгадайте его.
Топать, прыгать и бежать,
Запинаться и скакать
Очень любят по дороге
Наши маленькие …
Дети: Ноги.
Муз. рук.: Вот это слово и будет отгадкой. С какого звука оно начинается?
Дети: Звук н.
Муз. рук.: Мы сейчас запишем это слово на доске.
Муз. рук.: Ребятки, теперь нужно отгадывать второе слово.(ответ детей) Вас ждет музыкальный сюрприз, который нужно послушать и вспомнить название.
Дети садятся на стульчики.
Слушание
«Марш гусей» Бин Канэда
Муз.рук. исполняет на фортепиано. Дети вспоминают название.
Муз. рук.: Да, правильно. А какой из трех китов к нам сегодня приплыл на занятие? (ответ детей –марш) Раз это марш, значит музыка какая?
Дети: Маршевая, четкая, уверенная, бодрая, энергичная.
Муз. рук.: Ребята, а вы уверены, что это марш именно гусей? (Ответы детей)
Дети: Потому, что гуси гоготали и шагали в музыке немного неуклюже, несуразно. Желающие выходят изобразить, шагающих гусей под музыкальное сопровождение.
Муз.рук.: Ребятки, а как вы думаете, куда шагают гуси? Кто идет впереди?
Дети придумывают рассказ. Муз.рук. показывает видео с идущими гусями.
Муз. рук.: Гуси шли замечательно как дружный отряд. Мы сейчас тоже поиграем в отряд, только в кругу.
Ритмическая игра «На парад идет отряд»
Дети ритмично топают, хлопают, шлепают.
Муз.рук. предлагает детям сесть на пол, проходит та же игра с палочками.
Муз.рук.: Ребятки, пришло время загадать вам вторую загадку.
Коллектив музыкантов, что все вместе играют
И музыку вместе они исполняют.
Бывает он струнный и духовой,
Эстрадный, народный и всякий другой.
О чем я сейчас рассказала?
Дети: Об оркестре.
Муз.рук.: Это слово не простое. С какого звука начинается оно?
Дети: со звука а.
Муз.рук.: Правильно, слышим звук а, а пишем букву о.
Записывают слово в кроссворд.
Муз.рук.: Ребятки, а третье слово прячется в вокальном задании.
Пение
На экране появляется картинка машины.
Муз.рук.: Сейчас мы оправимся за заданием на машине. Появляется картинка машины на экране.
Фонопедическое упражнение «Путешествие на машине»
- Рисуем голосом машину, из чего состоит, как едет.
- Встретили котят, они покатались с горки.
- Встретили щенят, «побегали» с ними по лесенке.
- Нарисовали голосом диплодока.
(все упражнения иллюстрируются картинками животных)
- Встретили гусей.
Распевка «Гуси-гуси»
- Картинка с перчатками.
Муз.рук.: Ребята, а это о чем нам говорит? (обращает внимание на слайд с перчатками) Нужно сделать зарядку для язычка. (раздать перчатки каждому ребенку)
Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой
Муз.рук.: Пришло время спеть песню. Прошу вас отгадать по вступлению ее название. (играет)
Дети: «Ах, какая осень»
Муз.рук.: Очень хорошо, а сейчас мы споем эту песню с солистами. (выбираем солистов, дети исполняют)
Песня «Ах, какая осень»
М.р. благодарит всех за исполнение.
Муз.рук.: Вы можете получить третье слово, но сначала отгадайте загадку.
Не видно ее и не слышно ее, а стоит заговорить, и она исчезнет.
Дети: Тишина
Муз.рук.: Правильно, а с какого звука начинается это слово? (дети отвечают, записываем в кроссворд слово)
Муз.рук.: У нас осталось последнее задание. Для этого мальчики тихо построились с одной стороны ковра, девочки с другой. Мальчики изображают роботов. Покажите нам, как вы будете двигаться. (показывают)
А девочки изобразят звездочек. (показывают)
Музыкальная игра «Роботы и звездочки»
Муз.рук. загадывает последнюю загадку:
Вместе мы любим играть и учиться, и скакать.
И мирить-то нас не нужно, нас помирит наша…
Дети: Дружба
Муз.рук.: Ребята, именно дружба вам помогала и играть, и петь, и даже отгадать весь кроссворд. А на какой звук заканчивается это слово. (дети отвечают и записываем слово)
Муз.рук.: А теперь нужно прочитать слово, которое получилось. И мы узнаем какой гость наблюдал за вами все занятие.
Дети: Нота
Муз.рук.: Конечно, нота. И сейчас она вам покажется. (на экране появляется нотка)
3.Заключительная часть.
Музыкальный руководитель берёт поднос с конфетами, на которых наклеены нотки.
Муз.рук.: А это для вас сюрприз от нотки.
Дети разбирают нотки.
Муз. рук.: А что сегодня на занятии для вас показалось самым интересным?
Ответы детей.
Муз. рук.: А вам было сегодня трудно? Ответы детей.
А какое задание было самое трудное для вас? Ответы детей.
Муз. рук.: А теперь пришло время спеть прощальную песенку.
Прощальная песенка «До свидания» Дети выходят из зала.
