Автор: Алексеева Татьяна Юрьевна
Педагог-психолог МБОУ ЦО №12 (МООД г. Тула)
«Лучший конспект занятия»
Конспект занятия в подготовительной к школе группе
Песочное рисование «Подводный мир»
Задачи:
Развитие детализации, гибкости и оригинальности мышления;
Снижение психоэмоционального напряжения;
Развитие познавательных процессов;
Разрядка агрессивных импульсов, тревоги.
Оборудование:
- светопесочные столы для песочного рисования, песок, презентация подводный мир, морские животные (игрушки), фотоаппарат.
Ход занятия:
- Приветствие с релаксационным компонентом.
— Дети сегодня мы с вами окажемся в волшебной стране. Она называется Страна волшебного песка.
- Но в каждом мире есть свои правила, вспомните и назовите хором:
Правила работы с песком:
«Вредных нет детей в стране –
Ведь не место им в песке!
Здесь нельзя кусаться, драться,
И в глаза песком кидаться!»
-А теперь, закройте глаза. Выключается свет, педагог-психолог говорит слова: «Раз, два, три в страну Волшебного песка попади!» и включает стол для песочного рисования.
- Вот мы и очутились в сказочной стране.
- Посмотрите. Как здесь пусто и тоскливо. Один песок. Но это не простой песок. Он волшебный. Он может чувствовать прикосновения. Слышать вашу речь. Говорить с вами.
- Давайте поздороваемся с ним.
- Положите ваши ладошки на песок и скажите «Здравствуй, волшебный песок!».
Наберите в руки песок и потрите его между ладонями. Какой он стал?
(ответы: теплый, сухой, приятный и т.д.)
а теперь сожмите его в кулачке, и поднесите к уху, вы услышите, как он с вами говорит.
— Раньше это была волшебная Песочная страна:
с высокими горами (на песочном столе сжатыми кулачками рисуем горы),
глубокими реками (пальцами — расческами рисуем волны реки)
красивыми лесами (рисуем на столе сжатыми кулачками деревья, и пальцами веточки),
— Но пришел злой волшебник и заколдовал песочную страну!
Налетел ураган (набираем в кулачки песок и сквозь пальцы, вращая кулачками, и раскрывая пальцы, ссыплем песок сквозь них),
Пошел сильный дождь (переворачиваем кулачки, раскрываем ладонь и высыпаем песок сквозь пальцы),
И вдруг дождь превратился в снег (набираем в кулачки песок и резким движением бросаем на песочный стол – в виде снежков),
И вот появился сам колдун, посмотрите какие у него большие глаза (двумя ладонями, на песке рисуем глаза колдуна).
Он заколдовал всю песочную страну, и только мы можем расколдовать её.
-Давайте попробуем сделать колдуну доброе лицо (дети дорисовывают нос, брови, усы и т.д., превращая в смешного, доброго персонажа).
- Давайте развеселим его! Пощекочем его пальчиками наших ручек.
Слышите, как песочек и колдун смеются, им очень нравится!
- А вы знаете, что в Песочной стране можно рисовать все что хотите?
- Я продолжу учить вас этому. Попробуем вместе? Ответы детей.
- Основная часть.
Педагог- психолог:
- А сегодня мы отправимся в путешествие. Угадайте, куда?
Педагог- психолог:
задает детям загадку про подводный мир
«В море только под водой
Можно встретиться с землей.
Тут лежат морские звезды,
Камешки, песок.
Где-то близко ходит грозный,
Важный осьминог.
И погибшие суда
Опускаются сюда»
Ответ: (подводное дно)
- Правильно, это подводное царство.
- Я приглашаю вас отправиться в подводный мир.
Дети подходят к столу для песочного рисования. Они, следуя за педагогом-психологом, поэтапно изображают подводный мир:
- Засыпают поверхность стола песком.
- С помощью ребра ладони круговыми движениями убираем лишний песок, круг который превращается в осьминога, если на него сверху из кулачка бросить немного песка получится красивый и необычный рельеф.
- Если вокруг осьминога дорисовать волнистые линии, то получаться щупальцы.
- Подушечкамипальцев, следуя за педагогом-психологом, рисуют камешки и ракушки.
- Кончиком указательного пальца рисуют водоросли.
Кончиком указательного пальца – круговыми движениями, освобождая от песка свободное место, рисуют морскую звезду.
Педагог-психолог, преобразуя изображение, комментирует свои действия словами:
«Подводный мир такой красивый,
Что глаз не оторвать и там,
Какие рыбы и растенья,
Волшебным кажется он нам.
Там жизнь своя, закон подводный,
Негласный, но он есть такой,
Все соблюдают непременно.
Там мир особенный, другой!»
Педагог-психолог, в процессе создания рисунка, наблюдает за детьми, если необходимо помогает.
Во второй части занятия можно нарисовать морских ежей, котиков, звезды (дети сами подскажут, кого им хочется дорисовать) и т.д.
- А теперь придумайте и нарисуйте свой подводный мир.
- Детям дается время на свободное творчество.
- Обсуждение:
- Чем мы с вами сегодня занимались? Ответы детей.
- Вам понравилось наше путешествие? Ответы детей.
- Ритуал «выхода» из Песочной страны
Дети кладут руки на песок и говорят вместе с педагогом-психологом
«До встречи, волшебный песок!»
Педагог- психолог:
— Вы такие молодцы, вы настоящие волшебники-художники.
— Всем спасибо.
