автор: Александрина Вероника Александровна
музыкальный руководитель МБДОУ «ЦРР – д/с «Чайка»
Мои любимые игрушки
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение г. Абакана
«Центр развития ребенка – детский сад «Чайка»
Конспект образовательной деятельности
с детьми второй младшей группы
Тема: «Мои любимые игрушки»
Александрина Вероника Александровна,
музыкальный руководитель
МБДОУ «ЦРР – д/с «Чайка»
Абакан,2019
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе музыкальной деятельности «Мои любимые игрушки».
Задачи:
- Создать условия для развития музыкального восприятия и образного мышления (художественно-эстетическое развитие);
- Создавать условия для развития умения передавать характер музыки в движении (художественно-эстетическое развитие);
- Обеспечить условия для выражения детьми своего мнения (социально-коммуникативное развитие);
- Создать условия для побуждения детей к пению (музыкальное развитие);
- Создать условия для развития музыкально-ритмических навыков (музыкальное развитие);
- Создать условия для побуждения детей к речевой активности (речевое развитие);
- Способствовать развитию навыков взаимодействия (социально-коммуникативное развитие).
Организация видов деятельностей:
- общение ребенка со взрослым;
- общение ребенка со сверстниками;
- слушание музыки;
- пение;
- музыкально-ритмические движения;
- поисково-исследовательская деятельность.
Предварительная работа:
- Дети ознакомлены с образами и характером движений животных.
Материал и оборудование: аудиозаписи музыкальных произведений, музыкальный центр, сундучок с игрушками (заяц, лиса, кукла Маша, медведь).
Ход образовательной деятельности
| Этап образовательной деятельности | Организация рабочего пространства | Деятельность взрослых | Деятельность детей | Психолого-педагогические условия |
| Вводная часть (организационный и мотивационный момент) | Дети входят в зал под музыку «Маленькая полечка», их встречает педагог. |
Здравствуйте дети! Мы пришли в музыкальный зал, значит, и здороваться мы должны по музыкальному. Музыкальное приветствие «Здравствуйте ручки…». |
Дети выполняют действия по показу и подпевают. |
Условия для развития музыкально-ритмических навыков Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности. |
| Основная часть |
Звучит «Заинька» муз. М. Красева Игра «Зайчики и лисичка» сл. В. Антоновой, муз. Б. Финоровского Звучит музыка из мультфильма «Маша и медведь» В зал входит настоящая Маша. Песня «Мишка-мишенька» (муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой) Музыка из мультфильма Маша и медведь: «Зарядка про зверят» |
А вы знаете, какой сегодня день?
Сегодня день игрушек! А у вас есть любимые игрушки? У меня тоже есть любимые игрушки. Хотите узнать какие? Про свою первую игрушку я вам загадаю загадку. Любит он морковку кушать, Оттопырив кверху уши. Наш пугливый попрыгайка, Дети кто же это …? (зайка) Да, это зайка. А вы знаете, как прыгает зайка? Покажите? А вот и следующая моя любимая игрушка. Угадаете кто это? Всех зверей она хитрей, Правильно, это лиса. А мы ведь знаем отличную игру «Зайчики и лисички». Сыграем? А это моя любимая кукла Маша. Вот было бы здорово, если бы она ожила и пришла к нам в гости. А вы знаете какие-нибудь волшебные слова? Но чтобы волшебство получилось, нужно обязательно закрыть глаза. Говорим: Раз, два, три…
«Здравствуйте дети! Как я сюда попала? Я гуляла в лесу и очутилась у вас. А что вы здесь делаете? Маша потихоньку заглядывает в сундучок. Педагог замечает это: «Маша, какая ты нетерпеливая!». Маша: «Просто я увидела там своего друга». Педагог: «Дети, а кто у Маши друг?». «И медведь тоже моя любимая игрушка». «Маша, а мы можем тебе песню спеть про медведя!» Маша: «Ура, скоро лето, и я смогу делать на улице свою любимую зарядку! А вы делаете зарядку? Хотите я вас своей зарядке научу?». «Хочу, хочу зарядку…» Маша: «Понравилась вам зарядка? Я очень рада. |
Дети высказывают свои предположения Дети отвечают. Дети имитируют движения зайца. Дети высказывают свои предположения Дети играют, имитируя движения зайчиков и лисы. Дети отвечают. Дети повторяют за педагогом. Дети рассказывают. Дети отвечают. Дети поют песню. Дети отвечают. Дети повторяют за Машей. Дети отвечают. |
Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности. Условия для проявления поисковой активности Условия для выражения детьми своих мыслей Создание условий для развития способности выразительной и эмоциональной передачи игровых образов Условия для развития музыкального восприятия. Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности. Создание условий для развития способности выразительной и эмоциональной передачи игровых образов Условия для развития музыкального восприятия.
Условия для проявления поисковой активности Условия для выражения детьми своих мыслей Условия для развития музыкального восприятия Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности Условия для развития музыкального восприятия Условия для развития музыкально-ритмических навыков Условия для развития музыкального восприятия |
| Заключительная часть | Педагог: «Я очень рада, что сегодня такой день, день игрушек. Берегите и заботьтесь о своих игрушках!»
Маша: «Дети, а какие у вас еще есть игрушки? Покажете их мне в группе?» |
Ответы детей. | Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.
Создание условий для побуждения детей к выражению своих мыслей и эмоций. |
