Автор: Азина Мария Сергеевна
преподаватель ГАПОУ «СГК», город Самара
Влияние изобразительного искусства на детей с ограниченными возможностями здоровья.
Статья
От преподавателя ГАПОУ «СГК» Азиной М.С.
Влияние изобразительного искусства на детей с ограниченными возможностями здоровья
Изобразительное искусство — одно из наиболее актуальных разновидностей культуры в наше время. Именно оно позволяет воспитать этические и нравственные ценности, развить пространственно-образное мышление, воображение, любовь к искусству, чувство вкуса и даже моторику рук. В процессе занятий рисованием, лепкой, аппликацией человек (ребёнок, подросток, взрослый) испытывает разнообразные чувства: радость, горечь в случае непосильной задачи, воодушевление чем-то новым. Но самое значительное – это получение новых знаний, развитие умений и навыков, уточнение и углубление в представлениях об окружающем мире, развитие воображения. Обучающийся осмысливает качества предметов, старается запомнить их особенности, фактуру, цвет, определенные детали, овладевает изобразительным искусством, учится осознано рисовать.
Этот вид деятельности всегда привлекал к себе внимание, как ученых, так и педагогов, психологов, искусствоведов. О развитии и влиянии изобразительного искусства писали выдающиеся педагоги прошлого: Я.И. Коменский, И.Г. Песталоцци, В.С. Кузин, Н.Н. Ростовцев и другие. Их публицистические труды свидетельствуют о том, как занятия рисованием создают основу для полноценного общения детей между собой и со взрослыми, носит терапевтический характер, отвлекая от проблем и снимая нервное напряжение. Поэтому особенно важны занятия по изобразительной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Здесь каждый ребенок может наиболее полно проявить себя, без какого бы то ни было давления со стороны взрослого. Изобразительная деятельность для детей с ограниченными способностями как вид художественной деятельности должна носить эмоциональный и творческий характер. В центре для работы по развитию творчества имеется кабинет с необходимым оборудованием, материалом и пособиями. Задача педагога состоит в том, чтобы обеспечить эмоциональное, образное восприятие действительности, формировать эстетические чувства и представления, развивать образное мышление и воображение, учить детей способам создания изображений, средствам их выразительного исполнения, познакомить с различными видами нетрадиционных техник рисования, аппликации и лепки. Рисование, лепка, аппликация – виды изобразительной деятельности, при помощи которых развиваются воображение, моторика рук, пространственно-образное мышление, представление. Овладение умением
изображать невозможно без целенаправленного зрительного восприятия –
наблюдения.
Изобразительная деятельность служит установкой для развития эстетических и этических качества ребёнка. В этой деятельности складываются взаимоотношения детей: они вместе обсуждают замыслы, планируют их осуществить, помогают друг другу. Эстетическое восприятие помогает ребенку с ограниченными возможностями здоровья развить мир чувств, сформировать его эмоциональную сферу, насыщает положительными впечатлениями. Тем самым оказывая влияние на поступки и поведение детей.
Наиболее сильное влияние изобразительной деятельности сказывается на развитии у детей с ограниченными возможностями здоровья способности понимать и передавать в рисунках внутреннее состояние человека, его чувства и переживания и, как следствие, на развитии у ребенка способности к сочувствию людям.
Большие трудности дети с ограниченными возможностями здоровья испытывают при овладении письмом, особенностью этого письма может быть его зеркальность, изобразительная деятельность способствует коррекции этих нарушений. Поэтому уроки рисования несут в себе несколько коррекционных задач:
— развитие абстрактного мышления у детей;
— развитие общего художественного и эстетического вкуса, воспитывают любовь к искусству, живописи, окружающему миру;
— формируют мелкую моторику рук, помогает овладеть письмом, восприятие пространства, схемы собственного тела, понятий «право», «лево». Развивают мелкую моторику рук, помогают в овладении письма.
Главная задача педагога, работающего с детьми с ограниченными возможностями – это открыть и заинтересовать ребёнка художественной деятельностью. Поэтому необходимо разнообразить техники исполнения работ, найти индивидуальный подход к каждому ребёнку.
