Автор: Ажнина Анастасия Дмитриевна
учитель английского и испанского языков НЧУ ОО «СОШ «Промо-М»
Сценарий урока школьного курса «История и литература Великобритании»
Технологическая карта урока
Дата 15.03.2017 Предмет: Л/И Англии Класс: 6 «А»
Учебник: ‘An Illustrated History of Britain’, McDowall David, Longman Group UK Limited, 2006; ‘Guide to English and American literature’, Зубанова О.В., Менеджер, 2005.
| Тема урока | Противостояние Англии и Испании в середине XVI столетия. Поражение испанской Непобедимой Армады 1588. | ||
| Тип урока | Освоение новых знаний (1ый урок по теме) | ||
| Цель и задачи урока | Цель: Познакомить учащихся с одним из самых значительных событий английской истории – разгромом испанской Непобедимой Армады 1588 г.
Задачи. Развивающие и образовательные: развивать навыки работы с различными видами информации на английском языке, умение классифицировать информацию в соответствии с заданными критериями, развивать навыки применения лингвистической догадки, навыки чтения, аудирования, устной речи, развивать логическое мышление, расширить кругозор через приобщение к культуре англоговорящих стран. Воспитательные: стимулировать интерес к изучению истории и культуры стран изучаемого языка, воспитывать чувство взаимопомощи, уважение к собеседнику, индивидуальную культуру общения. |
||
| Основное содержание темы | Освоение новых знаний об указанном историческом периоде через деятельностное изучение его предпосылок и событий. | ||
| Методы работы с информацией | Чтение, аудирование, анализ, сравнение, обобщение, классификация, работа со словарем. | ||
| Планируемые результаты | |||
| Личностные | Метапредметные | Предметные | |
| — Воспитание коммуникативной культуры, умения взаимодействовать со сверстниками;
— формирование потребности в использовании различных видов информации для получения знаний; — формирование интереса к изучению истории и культуры стран изучаемого языка; — развитие учебной мотивации и рефлексивных навыков. |
Познавательные:
— поиск, обработка, преобразование, представление информации; — выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от заданных условий. — постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Регулятивные: — целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; — контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него; — оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения. Коммуникативные: — умение использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей; самостоятельно выбирать речевые высказывания для эффективного общения; — учитывать правила при общении в совместной деятельности; — эффективно работать индивидуально, в паре или группе. |
— Освоение новых знаний по предмету;
— понимание исторических взаимосвязей; — совершенствование видов речевой деятельности; — умение работать с источниками информации. |
|
| Организация урока | |||
| Межпредметные связи: | Ресурсы: | Формы работы | |
| История, английский язык, испанский язык, психология, география | Наглядный материал (ИКТ): презентация Power Point, фрагмент художественного фильма «Elizabeth: The Golden Age», 2007, демонстрационный и раздаточный материал. | Фронтальная беседа, парная и групповая формы работы при выполнении учебных задач. | |
| Этапы изучения темы | |||
|
|||
| Цели: | Введение в тему: | Планируемый результат: | |
| Ввести учащихся в тему урока, мотивировать к вступлению в совместную деятельность. | Введение понятия «конфликт». Обсуждение возможных причин конфликтных ситуаций в межличностном взаимодействии и между государствами.
Создание проблемной ситуации: «Англия и Испания на пороге военного конфликта. Почему испанцы собираются напасть на Англию?». Просмотр фрагмента художественного фильма «Elizabeth: The Golden Age». Обсуждение содержания в парах/группах с опорой на предложенные учителем вопросы. |
Заинтересованная необходимость в решении поставленных задач через получение знаний. | |
|
|||
| Цели: | Учебные задания на знание, понимание, умения и методы работы с информацией: | Планируемый результат: | |
| Развить навыки работы с информацией, навыки чтения, говорения, словарной работы, взаимодействия для решения учебных задач, стимулировать командный дух. | — Командное задание на анализ предпосылок начала военного конфликта между Англией и Испанией: классификация и выделение ключевых причин.
— Командное задание на определение и представление сильных и слабых сторон участников конфликта. — Командное задание на работу с информацией и картой «Поставь события в правильном порядке».
|
Умения:
— работать с информацией для анализа, классификации, выявления главного и второстепенного, выявления нужных сведений; — строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; — развитие навыков лингвистической компетенции, в том числе лингвистической догадки. — регулятивный навык – проверка усвоенных знаний. |
|
|
|||
| Цели: | Задания эвристические, импровизационные, информационные. | Планируемый результат: | |
| Применение приобретенных знаний на практике. | — Командное задание – обсуждение «действительно ли счастливый случай помог Англии выиграть?»
— Домашнее задание на выбор: а) письмо испанскому королю Филиппу. б) краткий доклад о последствиях военного конфликта между Англией и Испанией.
|
Умение формулировать свое отношение на базе полученных знаний.
Активизация творческого потенциала учащихся. |
|
|
|||
| Цели: | Самоанализ и самооценка ученика | Планируемый результат: | |
| Развитие рефлексивных навыков учащихся. | Самооценка в соответствии с предложенными учителем критериями, учитывающими активность на уроке при различных формах работы, правильность ответов с точки зрения языка и содержания урока, корректного взаимодействия с одноклассниками и учителем.
Самоконтроль: учащиеся должны написать 3 факта, которые им наиболее запомнились, а также задать любой вопрос по теме. |
Умение контролировать и оценивать свою учебную деятельность. | |
| Развитие рефлексивных навыков учителя. | Соотнесение результатов урока с поставленными целями. Анализ степени сформированности ключевых компетенций, формируемых в рамках изучения данной темы. | Оценка эффективности проведенного урока с позиции требований ФГОС. Формулирование выводов с целью дальнейшей педагогической деятельности. | |
