автор: Агаева Гульнар Зираддин кызы
Воспитатель МАДОУ города Нижневартовска № 80″Светлячок»
Конспект непрерывно – образовательной деятельности по познавательному
развитию в группе общеразвивающей направленности для детей старшего
дошкольного возраста с использованием современных технологий
«Спасение жителей леса»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад №80 № «Светлячок»
Конспект непрерывно – образовательной деятельности по познавательному развитию в группе общеразвивающей направленности для детей старшего дошкольного возраста с использованием современных технологий «Спасение жителей леса»
Составитель:
Агаева Гульнар Зираддин кызы
Воспитатель 1 квалификационной категории
г. Нижневартовск, 2019 год
Цель:
Задачи:
Обучающие задачи:
— закреплять знания о геометрических фигурах;
Развивающие задачи:
— развивать умение различать геометрические фигуры и классифицировать их по признакам;
— развивать логическое мышление, память, слуховое и зрительное внимание; конструктивные и творческие способности, фантазию, творческое воображение;
— развивать двигательную активность детей;
— закрепить знания пространственных отношений: слева, справа; умение ориентироваться в пространстве.
— развивать связную речь, умение высказывать и обосновывать свои суждения;
— развивать связную речь, умение высказывать и обосновывать свои суждения;
Воспитывающие задачи:
— воспитывать отзывчивость, доброжелательность, настойчивость, волю;
— воспитывать чувство взаимопомощи, взаимоконтроля;
— упражнять в соотнесении цифры с определенной палочкой Кюизенера;
— упражнять в оперировании блоками Дьенеша – нахождении геометрических фигур по символам: форме, цвету, величине, толщине;
— упражнять в нахождении закономерностей и продолжении ряда из фигур;
— развивать умение детей понимать поставленную задачу и выполнять её самостоятельно.
Интеграция образовательных областей:
- Познавательное развитие;
- Социально-коммуникативное развитие;
- Речевое развитие;
- Физическое развитие.
Используемые технологии
Словарная работа:
развивать речь-доказательство, речь-рассуждение; умение грамматически правильно строить предложения, владеть силой голоса.
Предварительная работа:
Оборудование: интерактивная доска палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, 2 обруча, игра: «Танграм», символы-свойства фигур,
Демонстрационный материал: письмо, Баба Яга, план-карта, картинка с замком, ключик из картона.
Раздаточный материал:
Цифры (набор – 8 шт.), игра: «Вставь недостающую фигуру» (8 шт.)
Индивидуальная работа:
Методы и приёмы:
Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации, упражнения на логическое мышление и творческого характера, вопросы к детям, использование дидактических пособий, наглядного материала, физкультминутки, технических средств.
Ход НОД:
- Организационный момент (5 мин)
— Ребята, посмотрите, что у меня в руках? (письмо)
— Давайте посмотрим, кто же нам его написал.
Читают письмо:
«Здравствуйте, ребята! Пишет вам заяц. Мне срочно нужна ваша помощь. Баба Яга заколдовала моих друзей – лесных жителей, чтобы в лесу лишь только она одна была главной. А про меня-то она забыла. Помогите мне, пожалуйста, расколдовать моих друзей, мне без них очень скучно. Я знаю, как добраться до Бабы Яги, чтобы спасти зверей. Вот мой план. Я в вас верю, вы очень сообразительные и справитесь с заданиями. Ваш друг, зайц…».
— Ну что, поможем нашему другу (да…)
— Но, чтобы добраться до Бабы Яги, нам нужно пройти полосу препятствий по плану зайца, т.е. выполнить несколько математических заданий. Вы готовы? (да…)
— Но сначала давайте потренируем наш ум, подготовимся к путешествию….
— Выполним задания:
Поднимите правую руку, левую руку; закройте ладошкой левый глаз; вытяните вперед правую ногу.
Кто сидит справа от ……….? Кто сидит между …….. и ………? Кто сидит слева от ………?
Какую руку я подняла? (правую) Вы поднимите такую же…. Почему она оказалась в другой стороне по сравнению со мной? (зеркальное изображение)
— Молодцы, теперь я уверена, что мы с вами готовы преодолевать препятствия…. Отправляемся в путь….
1.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ:
— Давайте посмотрим на план, куда ведет стрелочка? (прямо, к ручейку — 1)
— Правильно, перед нами – широкий ручей, чтобы нам через него перебраться, нужно построить мост.
Задание №1 «Построй мостик»
— Перед вами символы-свойства фигур (4 символа). Нужно из них построить мостик.
— треугольник желтого цвета, большой, толстый;
— квадрат красного цвета, большой, толстый;
— круг желтого цвета, большой, тонкий;
— прямоугольник желтого цвета, маленький, толстый.
— Как вы думаете, какая фигура лишняя? Почему?
— По какому свойству эти фигуры отличаются друг от друга? (по форме)
— Молодцы, справились с заданием….
— Посмотрите на план, в какую сторону мы пойдем дальше? (стрелочка показывает налево — 2) Мы видим – высокие горы. Через них мы полетим на ковре-самолете.
Задание №2 « Чудесный мешочек» с блоками Дьенеша. (Дети должны определить форму, размер и толщину предмета).
Задание №3 «Почини ковер-самолет» (вставь недостающую фигуру)
— Ковер-самолет лететь не может, т.к. он неисправный, его нужно починить. Надо, чтобы все клеточки были заполнены фигурами так, чтобы в каждом столбике и строчке стояли фигуры, разные по цвету и форме.
— Я немножко подскажу: в правом верхнем углу — ………
в столбике слева посередине — ……….
в левом нижнем углу — ………
в правом нижнем углу — ………..
в верхней строчке посередине — ……….
— Как вы думаете, каких фигур не хватает? Почему? Дети выполняют задание самостоятельно….
— Молодцы, и с этим заданием вы справились…
Физкультминутка
В понедельник я купался, (изображаем плавание)
А во вторник – рисовал. (изображаем рисование)
В среду долго умывался, («умываемся»)
А в четверг в футбол играл. (бег на месте)
В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)
Очень долго танцевал. (кружимся на месте)
А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)
Целый день я отдыхал.
(дети садятся на корточки, руки под щеку—засыпают)
— Что же у нас дальше по плану? (стрелочка ведет прямо вверх, к большим лужам – 3)
— Правильно….
Задание №4 «Закидай озеро камнями» (4 обруча – две группы детей)
— Перед нами два больших глубоких озера (2 обруча и вокруг них – блоки Дьенеша). Чтобы нам через них пройти, не замочив ноги, мы должны засыпать их камнями и пройти по камням.
1-я группа детей: В один обруч положить все синие фигуры, а в другой – все толстые.
2-я группа детей: В один обруч все круглые, а в другой – все маленькие.
-Все пространства должны быть заполнены.
Дети выполняют самостоятельно.
— Проверяем. Какие фигуры оказались в пересечении 2-х обручей? Почему?
— Ну вот, мы и с этим заданием справились успешно…… Что же нас ждет дальше? (стрелочка ведет направо, к замку – 4) Это означает, что мы уже у дома Бабы Яги.
Задание №5 «Открой замок» (отгадай код)
— Нужно открыть замок. Но чтобы его открыть, нужен ключ. А его Баба Яга спрятала вот здесь (лист картона, на нем – несколько блоков). Вы должны отгадать, под какой фигурой находится ключ. Задаете мне вопросы, называя свойства фигур. Например, ключ находится под большой фигурой; под синей и т.д. А я отвечаю на ваши вопросы.
— Ну вот, ключ нашли, теперь открываем замок. Но на замке мы видим 3 фигуры. Нужно отгадать код замка – нажать на кнопку (фигуру не треугольную, красную, немаленькую).
— Молодцы, вот мы и открыли замок. Что у нас дальше по плану? (стрелочка привела нас к Бабе Яге – 5) Т.е. дорожку препятствий мы прошли, все задания выполнили. А сейчас нам предстоит самое главное – мы должны расколдовать зверей.
Баба Яга: — Надо же, как вы быстро прошли препятствие…. Но с этим заданием точно не справитесь……
Задание №6
Игра «Танграм»
Дети по схемам составляют фигурки животных.
— Ну что, скажешь Баба Яга? Справились ребята с заданием, расколдовали зверей. Лесовичок теперь будет очень рад.
Баба Яга: — Простите меня, ребята. Я больше никогда не буду обижать зверей. Я ведь и правда думала, что вы не справитесь с заданиями, но вы оказались умными, дружными, сообразительными…..
— Ребята, а нам пора возвращаться в детский сад. Закрыли глазки: раз, два, три, повернись и в детском саду очутись.
Итог занятия.
— Понравилось вам занятие?
— Как вы думаете, все справились с заданиями?
— Кому что-то показалось трудным?
— Я думаю, что мы с вами будем еще над этим работать, и у вас тогда все получится….
— А так, вы были все молодцы, работали хорошо!
