автор: Абидова Асият Кадировна
воспитатель МБДОУ «ДС ОВ №8» г.Усинска
«Игра- путешествие по стране «Математика»
Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе
«Игра — путешествие по стране «Математика».
Программное содержание:
Образовательная область. «Познавательное развитие».
Интеграция с областями. «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Цель. Систематизировать и закрепить математические представления детей подготовительной группы.
Задачи НОД:
Воспитательные.
- воспитывать у детей любознательность, целеустремленность, устойчивость интереса к знаниям и умениям, самостоятельность.
Развивающие.
- развивать психологические процессы: слуховое и зрительное внимание, логическое мышление, воображение, сообразительность;
- умение работать в коллективе, договариваться, учитывать мнение партнера.
Образовательные.
- закрепить понятия правый нижний угол, правый верхний угол, левый верхний угол, левый нижний угол;
- закреплять знания о геометрических фигурах;
- продолжить формировать умение сравнивать числа;
- повторить названия геометрических фигур;
- совершенствовать умение решать элементарные математические действия и задачи.
Предварительная работа:
- подготовка детей сыграть роли Мальвины, Буратино, туроператора и ребенка, который вступает в диалог с Буратино;
- приготовить интерактивную игру — путешествие к НОД «Путешествие по стране «Математика»;
- приготовить задания на карточках (билеты для путешествия по городу) и жетоны (путевки) для групп- красные и синие.
Ход НОД
Дети встают в круг, вбегают Мальвина и Буратино.
Мальвина. Здравствуйте дети, здравствуйте взрослые! Я Мальвина!
Буратино. А я Буратино!
Мальвина. Мы пришли к вам из сказки. А вы знаете как называется наша сказка?
Дети. Здравствуйте, Буратино и Мальвина. Сказку мы знаем- это «Золотой ключик»
Мальвина. Как здорово, что вы знаете сказку о нас. (далее обращается к воспитателю) Ой, как много у вас детей. Интересно, как вы занимаетесь их воспитанием, обучением. Вот я не могу справиться с одним Буратино. Ему только играть да баловаться.
Буратино. Мальвина, можно подумать, что дети любят заниматься.
Ребенок. ( заранее подготовлен). Да Буратино, мы очень любим заниматься- читать, считать, задачки решать, да ребята? (Дааа) . Нам ведь скоро в школу. Если не веришь можешь остаться с нами , и сам увидишь все что мы умеем и знаем.
Буратино. Хорошо, останусь и посмотрю, как вы занимаетесь. Что- то мне не верится, что вы любите заниматься.
Воспитатель. Ребята, чтобы показать Буратино как мы занимаемся, давайте вместе с ним отправимся в путешествие по стране «Математики». Отправимся? (Даааа). Мальвина, если хочешь и ты можешь отправиться с нами в путешествие.
Мальвина. Спасибо. Я буду только рада.
Воспитатель. Ну тогда, ребята, мы отправляемся в путешествие по стране «Математика» вместе с Мальвиной и Буратино.
(Открываю 1 слайд на интерактивной доске с названием НОД «Игра – путешествие по стране «Математика»)
Ребята, для того, чтобы отправится в путешествие необходимо приобрести путевки. Подходите к тураператору, приобретайте.
(Ребенок- тураператор сидит с карточками красного и синего цвета. 6 красных, 6 синих карточек раздает детям и одну оставляет себе. Дети сами выбирают цвет своей карточки. Буратино и Мальвине воспитатель дает путевки разных цветов, чтобы они попались в разные группы путешественников).
Воспитатель. Ребята, путевки у нас есть, а вот транспорта, на чем мы отправимся в путешествие у нас нет. А мы найдем сейчас выход из положения. Повернулись все к доске (воспитатель открывает 2 слайд). Для того, чтобы у нас появился транспорт, нам надо выполнить задание слайда. (Воспитатель читает задание, дети отвечают на вопросы, выполняют задание и появляется автобус). Молодцы, ребята, справились с заданием, у нас есть транспорт, путевки есть. Отправляемся в путешествие. Занимайте места в соответствии с вашими путевками в нашем автобусе.
( Дети разделились на 2 путешествующие группы по 6 человек в соответствии с цветом карточки – путевки . 2 длинных стола со стульями стоят с красным и синим указателем, изображая ряды в автобусе . Дети садятся).
Воспитатель. Ребята, наше путешествие начинается.
(Воспитатель открывает 3 слайд, нажимает на автобус на слайде, автобус едет и останавливается, далее нажимает на стрелку вправо внизу слайда и открывается следующий слад — город «Знатоки». Такой алгоритм перехода от заданий одного города к заданиям другого города далее будет повторяться. (на автобус водим курсор и щелкаем, чтобы автобус поехал). А слайды с заданиями открываются с помощью стрелок. .
Воспитатель. Впереди у нас город «Знатоки». Чтобы попасть в город, нам надо выполнить задания билетов города .А билеты у вас на столах — желтого цвета.
(На каждом столе карточки желтого цвета – Билет №1, №2, №3 с заданиями 4,5,6слайдов. Задания выполняются группами ).
Воспитатель. Ребята, берите билет под номером 1 (билет №1 с заданием , как на текущем слайде. Воспитатель читает задание слайда детям), выполните задание, а кто выполнил берите друг друга за руки, чтобы я видела, какая группа справилась. Буратино, Мальвина, вы тоже можете помогать ребятам выполнить задание.
(После того, как обе группы справились с заданием билета №1 ,к доске выходит ребенок из группы, которая справилась с заданием быстрее, далее по очереди. Дети в каждой группе договариваются кто выйдет к доске. Воспитатель следит, чтобы ребенок не вышел дважды, направляет их. Аналогично, как и задание 4 слайда выполняются задания 5 и 6 слайдов. После 6 слайда дети попадают в город «Знатоки» , рассматривают город, беседуют по картинке, описывают).
Воспитатель. Буратино, что скажешь, справились ребята с заданиями города «Знатоки»?
Буратино. Да. Ребята молодцы, я удивлен тем, как они справились с заданиями.
Воспитатель. Спасибо, Буратино. Тогда мы продолжаем наше путешествие. ( далее по предыдущему алгоритму открывается слайд) .И впереди у нас город «Физминутка». Для того, чтобы попасть в город, нам надо отдохнуть, сделать зарядку.
(Воспитатель включает физминутку щелчком по граммофону на слайде, дети выходят на ковер и выполняют действия под слова физминутки и попадают в город «Физминутка». Также рассматривают город, беседуют, высказывают свои впечатления о городе).
Воспитатель. Мы немножко отдохнули и наше путешествие продолжается. Впереди нас ждет город «Юные математики». Чтобы попасть в город нам снова надо выполнить задания на оранжевых билетах.
(Задания слайдов 12 и 13 даются также по группам: примеры оранжевого столбика одной группе, примеры синего – другой, к доске выходят по очереди представители каждой группы выполнить задание на доске. Задание 14 слайда выполняем устными ответами с места, а задание 15 слайда опять делим по группам, составить задачу на сложение одной группе, на вычитание-другой, к доске также вызывается представитель каждой группы для решения задачи с пояснением. После выполнения заданий всех слайдов ( билетов) дети попадают в город «Юные математики». Воспитатель включает релаксирующую музыку щелчком по граммофону на слайде. Дети подбирают слова- прилагательные для описания замка).
Воспитатель. Мальвина, скажи, пожалуйста, свое мнение. Как дети справились с заданиями города «Юные математики»?
Мальвина. Все ребята очень старались. Я убедилась в том, что дети многому научились в детском саду.
Воспитатель. Спасибо, Мальвина. И мы продолжаем путешествие.
( Воспитатель нажимает на автобус, и далее по предыдущему алгоритму).
Воспитатель. Мы подъехали к городу «Смекалки». А чтобы город открыл свои ворота, нам снова надо выполнить задания. Задания выполняем устно. Для этого надо слушать внимательно и отвечать на вопросы.
(Воспитатель читает вопросы, дети поднимают руки, отвечают. После ответа ребенка воспитатель открывает правильный ответ на вопрос щелчком по нему. После ответов на все вопросы воспитатель открывает слайд с городом «Смекалки». Ребята рассматривают город, думают и говорят свои варианты на вопрос воспитателя «Почему город назван «Смекалки»?).
Воспитатель. Ребята, на этом наше путешествие закончилось. Надеюсь, что Буратино убедился в том, что мы любим считать, читать, задачки и примеры решать.
Буратино.(обращается к Мальвине восхищенно) Мальвина, я тоже хочу научиться читать, считать, решать задачи. Я тоже хочу пойти с ребятами в школу. Впредь я буду слушаться тебя и заниматься.
Мальвина. Наконец-то, Буратино, ты понял , что ученье –свет, неученье- тьма. Спасибо, ребята, за путешествие и за хороший пример для Буратино.
Далее ребята вместе с воспитателем обсуждают, что понравилось в нашей игре- путешествии, что не понравилось, что легко удалось, а что с трудом.
