Автор: Абдуллина Лилия Ринатовна
МБДОУ «Сабинский детский сад №5 «Бэлэкэч» МБДОУ «Сабинский детский сад №5 «Бэлэкэч»
Конспект интегрированной образовательной деятельности «Спасаем жителей волшебной поляны» с детьми подготовительной группы.
Конспект интегрированной образовательной деятельности
«Спасаем жителей волшебной поляны» с детьми подготовительной группы
Цель: создание условий для нормализации эмоционального состояния дошкольников путем включения их в разнообразные виды деятельности.
Задачи:
- развитие воображения и речевой выразительности; обучение положительному отношению к себе и принятию других людей; развитие навыков снятия психофизического напряжения; повышение уверенности в себе; развитие мнемической мускулатуры; формирования понятий о дружбе, добре и взаимопомощи.
- воспитание у детей культуры общения; воспитание художественного вкуса, эстетического восприятия мира.
- закрепление английских лексических единиц по теме «Животные» (a cat, a sheep, a dog, a bee, a horse, a pig, a chick, a cow, a mouse); совершенствование коммуникативных навыков.
Методы и приемы: словесные (сказочная история, беседа), наглядные (показ презентации), практические (работа с различными предметами), игра (обучающая, подвижная), релаксация.
Оборудование: девять масок героев сказки, «волшебный» мешочек (черный), шкатулка, мультимедийная презентация «Жители волшебной полянки»; указка, чешки с шнурками по количеству детей, ноутбук, аудиозапись песен, смайлики (грустные и веселые).
Ход
- Организационный момент.
Упражнение «С добрым утром»
Педагог-психолог: «Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас! Давайте поприветствуем друг друга. (Ребята вместе с педагогами становятся в круг.)
С добрым утром!
Мы всем рады!
Мы проснулись, потянулись. (Дети поднимают руки вверх, потягиваются.)
Мы друг другу улыбнулись. (Дети поворачиваются друг к другу и улыбаются соседям.)
Воспитатель (английский язык): Good morning! Now children, let’s remember our song and sing.
*Песенка приветствия: «Hello, knock, knock».
*Звук СМС.
Педагог-психолог: Ой, ребята, что это за звук? Как вы думаете?
Слайд презентации — Текст письма:
Воспитатель (английский язык): «Дорогие ребята, пишут вам жители сказочной поляны — собака, овечка, кошка и пчела. Злая фея заколдовала нашего друга — собаку, и она загрустила, совсем разучилась лаять. Все жители нашей поляны просят вашей помощи. Только помочь нам могут дети, которые изучают английский язык. Но помните о том, что когда вы окажетесь на поляне, то сразу превратитесь в ее жителей, только так вы сможете нам помочь!»
Педагог-психолог: «Ребята, скажите, вы согласны помочь жителям волшебной поляны? Тогда нам с вами предстоит отправиться в путь.
*ПРЕЗЕНТАЦИЯ злая фея Ха-ха-ха!
Злая фея: «Ха-ха-ха! Вы не разрушите мое колдовство, я очень старалась. Собака не научится лаять. Но чары мои смогут разрушить только ребята, которые знают английский язык. А вы знаете?»
- Основная часть.
- Упражнение «Зарядка для языка»
Воспитатель (английский язык): «Ребята, для того чтобы мы красиво говорили по-английски, давайте сначала вспомним стих и потренируем наши языки. Where is your Mr.Tongue? Yes, it is here. Please, listen to me and repeat after me.
Стих:
One, one, one, little dog run.
Two, two, two, cats see you.
Three, three, three birds on the tree.
Four, four, four, rats on the floor.
— Now our tongues are ready.
- Упражнение «Волшебные башмачки»
Педагог-психолог: «Ребята, как нам быстро попасть на волшебную поляну?» (Ответы детей: на самолете, на ковре-самолете, на поезде, просто долететь, добежать.)
А для того, чтобы вы догадались на чем мы с вами сегодня отправимся, послушайте внимательно мою загадку.
Загадка:
*ПРЕЗЕНТАЦИЯ — башмачки скороходы
Воспитатель (английский язык): Для того, чтобы нам веселее было в дороге, мы с вами исполним песенку.
*Песенка: «With my foot I tap-tap-tap»
*ПРЕЗЕНТАЦИЯ — волшебная поляна
*ПРЕЗЕНТАЦИЯ — жители волшебной поляны
Педагог-психолог: «Ребята, по-моему, мы добрались до места. Приземляемся, снимаем башмачки, давайте осмотримся. Как здесь красиво!» (На экране проектора сначала появляется изображение волшебной поляны, а затем ее жителей: собаки, овечки, кошки, петуха и пчелы.)
Примечание. Каждый ребенок выбирает себе соответствующую маску. Воспитатель (английский язык) спрашивает у детей, в каких животных они превратились. Дети отвечают на английском языке: Who are you? (I am a cat — кошка, a sheep — овечка, a dog — собака, a bee – пчела, a cow — корова, a chick- цыпленок, a mouse- мышка, a horse- лошадь, a pig-свинья.)
- Сказка на английском языке.
Примечание. Воспитатель (английский язык) предлагает детям разыграть сказку на английском языке, чтобы разрушить чары злой феи и помочь собаке научиться снова лаять.
Воспитатель (английский язык): «Посмотрите, какая грустная собачка. Интересно, почему она грустит? Вы как думаете?» Слова сказки по очереди произносят
Ведущий: «Once upon a time there lived a dog. It was sad, because it cannot bark. One day it meets a sheep».
A sheep: «Good morning little dog, why are you sad?»
A dog: «I’m sad, because I cannot bark».
A sheep: «Listen to me — baa-baa-baa».
A dog: «Oh, no. Little dogs bark».
Ведущий: «The sheep goes away. Then it meets a bee».
A bee: «Good morning, little dog, why are you sad?»
A dog: «I’m sad, because I cannot bark».
A bee: «Repeat after me — buzz-buzz».
A dog: «Oh, no. Little dogs bark».
Ведущий: «The bee flies away. Then it meets a horse».
A horse: “Good morning, little dog, why are you sad?»
A dog: «I’m sad, because I cannot bark».
A horse: «Repeat after me — noo-noo».
A dog: «Oh, no. Little dogs bark».
Ведущий: «The horse runs away. Then it meets a pig».
A pig: “Good morning, little dog, why are you sad?»
A dog: «I’m sad, because I cannot bark».
A pig: «Repeat after me — wink-wink».
A dog: «Oh, no. Little dogs bark».
Ведущий: «The pig runs away. Then it meets a mouse».
A mouse: “Good morning, little dog, why are you sad?»
A dog: «I’m sad, because I cannot bark».
A mouse: «Repeat after me — pipi-pipi».
A dog: «Oh, no. Little dogs bark».
Ведущий: «The mouse runs away. Then it meets a cow».
A cow: “Good morning, little dog, why are you sad?»
A dog: «I’m sad, because I cannot bark».
A cow: «Repeat after me — mu-mu».
A dog: «Oh, no. Little dogs bark».
Ведущий: «The cow goes away. Then it meets a chick».
A chick: “Good morning, little dog, why are you sad?»
A dog: «I’m sad, because I cannot bark».
A chick: «Repeat after me — chick-chick».
A dog: «Oh, no. Little dogs bark».
Ведущий: «The chick runs away. Then it meets a cat».
A cat: «Good morning, little dog. Why are you sad?»
A dog: «I’m sad, because I cannot bark».
A cat: «Listen to me — mew-mew-mew!»
A dog: «Bow-how-bow-how!» (Собачка: «Гав-гав-гав!» — увидев кошку, собака побежала за ней и громко залаяла.)
Ведущий: «Now the dog can bark. We have won!» («Теперь собачка может лаять. Мы победили!»). Молодцы, ребята! Давайте поблагодарим друг друга Well done!
ПРЕЗЕНТАЦИЯ — веселая собака.
Воспитатель (английский язык): Look at the screen. Our dog is happy. Are you agree with me?
III. Релаксация.
Упражнение «Волшебный сон»
* Музыкальное сопровождение
Примечание. Дети ложатся на ковер по кругу, ногами — в центр круга, руки — вдоль тела ладонями вверх, глаза закрыты.
Педагог-психолог: «Ребята, внимательно слушайте и повторяйте за мной про себя. Спокойно отдыхайте, закрыв глаза. Пусть каждому приснится хороший, добрый сон.
Реснички опускаются, глазки закрываются…
Мы спокойно отдыхаем (2раза), сном волшебным засыпаем.
Дышится легко, ровно, глубоко.
Наши руки отдыхают, ноги тоже отдыхают,
Отдыхают, засыпают (2 раза).
Словно мы лежим на травке. Греет солнышко сейчас,
Ноги теплые у нас. Дышится легко, ровно, глубоко».
Примечание. Далее делается пауза — около 2 минут, играет тихая спокойная музыка. Затем темп музыки становится немного быстрее, и педагог-психолог произносит громче, быстрее, энергичнее слова, с помощью которых дети выводятся из «волшебного сна».
Педагог-психолог:
«Мы спокойно отдыхали, сном волшебным засыпали.
Хорошо нам отдыхать. Но пора уже вставать!
Крепче кулачки сжимаем, их повыше поднимаем.
Потянуться, улыбнуться! Всем открыть глаза и встать».
(Дети выполняют действия, которые описывает педагог-психолог, и встают.)
Педагог-психолог: «Итак, друзья, мы сегодня с вами поработали на совесть? Как вы отдохнули? Как вы теперь себя чувствуете? Молодцы! Нам пора дальше. Нас уже ждет фея добра».
Примечание. На экране проектора появляется изображение доброй феи.
Педагог-психолог: «Ребята, посмотрите, кто это? Давайте немного поиграем с ней. У феи для нас есть вот такой мешочек.
Воспитатель (английский язык): «What colour is it?»
Дети: It is black.
Педагог-психолог: «Давайте мы положим все злое, плохое в этот мешок. Я, например, хочу положить в него страх, а вы? Мешочек мы крепко завяжем и выбросим в мусорное ведро. А теперь скажите, вы любите получать подарки? А дарить так же приятно? Посмотрите, у доброй феи есть чудесная шкатулка, давайте мы возьмем из нее что-нибудь доброе и приятное и подарим друг другу. Я возьму из шкатулки счастье и подарю его (имя ребенка). (Каждый ребенок берет из шкатулки что-то позитивное и дарит другому, например, радость, улыбку, любовь, хорошее настроение, дружбу.) Теперь, ребята, обязательно поблагодарим фею за гостеприимство. Мы обязательно еще прилетим в гости к ней и жителям волшебной поляны. Но сейчас нам пора возвращаться в родной детский сад. Обуваем волшебные башмачки, завязываем шнурки. Постучим каблучками».
Воспитатель (английский язык): Can you run?
Дети: Yes, we can. (Бежим)
Воспитатель (английский язык): Can you jump?
Дети: Yes, we can. (Прыгаем)
Воспитатель (английский язык): Can you fly?
Дети: No we can’t.
Воспитатель (английский язык): Can you hop?
Дети: Yes, we can. (Прыгаем на одной ноге)
Примечание. Дети перемещаются по залу и произносят английские слова.
- Рефлексия
*Играет спокойная музыка.
Педагог-психолог: «Дети, давайте вспомним, где мы были сегодня?»
Воспитатель (английский язык): «Кто там живет?» Who lives in the magic glade?
Дети: A cat, a sheep, a dog, a bee, a cow, a horse, a chick, a pig, a mouse live in the magic glade.
Педагог-психолог: «Что мы с вами там делали?
Примечание. На экране появляются два смайлика: с улыбкой и с грустным лицом.
Педагог-психолог: «Посмотрите, пожалуйста, на экране два смайлика. Скажите, какое настроение у первого? Правильно, хорошее. А как вы поняли это? А какое настроение у второго? Как вы поняли это? А теперь давайте каждый выберет себе смайлик, который ему подходит по настроению. (Педагоги благодарят детей и прощаются с ними.)
Воспитатель (английский язык): Today you were active and attentive. Now let’s say goodbye!
Дети: Goodbye!
